学前班数学《比较与排序》教案 4页

学前班数学《比较与排序》教案学前班数学《比较与排序》教案，活动目标是愿意参与数学活动，通过观察、探索，发现其中的乐趣，发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化，并将其补充完整。　　设计思路：　　本节课的重点是通过各种观察、操作，引导幼儿发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化规律，并根据规律继续排列，在此基础上尝试创编事物多因素变化的排列规律。难点是发现数量递增的规律。设计时重点考虑到以下三点：　　1、怎样使数学课变得生动有趣，让幼儿喜欢学数学？因此我设计多种形式，如：利用多媒体课件设计情境，智力测试，音乐游戏等形式，把整节活动串起来，让幼儿在玩中学。另外，和幼儿一起搜集操作材料，如：贝壳、树叶、玩具等，为幼儿提供操作的机会。　　2、活动设计遵循层次性原则，每一个环节都是一个提升。从开始的形象观察发现排序规律，到用抽象的动作、语言进行表述，再到操作、创编新的规律。对幼逐步提高要求，发展其多种能力。　　3、领域间的相互渗透，培养幼儿语言表达能力和同伴间相互合作意识。本节数学活动渗透了语言、艺术等领域，让幼儿不仅会4\n发现规律，而且能够正确的进行表达，加入动作、音乐增加活动的趣味性。　　活动方案：　　活动目标：1、愿意参与数学活动，通过观察、探索，发现其中的乐趣。　　2、发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化，并将其补充完整。　　3、尝试用多因素变化的事物，创编排列规律。　　活动准备：教学课件；各种排序的操作材料；音乐游戏音乐《开火车》。　　活动过程：一、导入：谈话导入：现在是什么季节？森林召开冬季运动会，小熊滑冰、小兔滑雪橇，看看他们滑的怎么样？　　二、展开：　　1、观看课件，提问：几只小熊？几只大熊？他们是怎样排着队滑的？提问：几只小兔子？几只大兔子？他们是怎样排着队滑的？你发现他们的排列有什么不同？大的不变小的逐渐增多一个，这叫数量递增的规律。　　2、游戏：智力测试。（美羊羊出题）　　1）请小朋友先找出规律，再补充完整。4\n　　2）请小朋友用动作表现变化规律，并创编新的规律，相互学一学。　　3）请小朋友用声音表现变化规律，并创编新的规律，相互学一学。　　3、幼儿操作。　　1）幼儿自由摆一摆，教师巡回指导，提醒幼儿必须摆3组以上，才能表现其规律。请幼儿说一说自己找的规律。　　2）两人一组，一人摆，另一人接着摆出。　　三、结束：音乐游戏《开火车》　　1、请幼儿根据老师说的规律拉上小乘客游戏，如：男女男女男女，男女女男女女男女女等。　　2、幼儿自己找规律拉上小乘客游戏。　　活动反思：　　本节活动完成的很顺利，课堂气氛活跃，幼儿很感兴趣，始终处于积极主动地进行学习。可以看出孩子们喜欢生动可爱的卡通形象，互动有趣的智力测试，对用动作、语言表现排序规律的学习方法感到新鲜、有趣。但是，在操作环节看出孩子们的差异性，有的幼儿能够把本节的难点数量递增的规律运用到操作中，有的幼儿则不能达到，停留在原有的知识经验基础上；还有的幼儿能够充分利用提供的4\n材料进行排序，有的幼儿则只能认准一种材料进行排序，思维比较受限，这种种实际操作中出现的问题，让我感受到上好一节数学活动精心设计方案固然重要，平时的一点一滴的积累同样是必不可少的！4