学前班数学比大小教案 9页

学前班数学比大小教案你知道怎么写学前班数学比大小教案吗?找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。一起看看学前班数学比大小教案!欢迎查阅!学前班数学比大小教案1活动目标1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准;2.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣;3.愿意参与操作活动，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步发展;活动重点：能按物体的两种(三种)特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。活动难点：正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。活动预备小猫，颜色、大小各不相同的鱼(图片)若干;水果、蔬菜的食物图;纽扣图的操作卡(人手一份)。9\n活动过程一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好!(再问老师好)。小朋友，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!耶!今日，老师想把我们欢乐方队分成两组，可以怎样分?(孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)2、那么，什么方法能最快将我们欢乐方队分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。小朋友们分得真快速，那男孩儿、女孩各有多少?二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢?今日就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今日的欢乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)(出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但外形相同的鱼若干)9\n师：贝贝猫在池塘里养了很多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿观看后发觉鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?现在小朋友们分组争论一下按什么标准分呢?小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!3、(幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿供应了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可依据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果：4、请你告知我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(依据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记)谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(依据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字外形标记)谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：X色的大鱼;X色的小鱼)5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更认真、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清晰，所以我也觉得他分得。(那就让我们鼓舞一下他吧。)三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿归纳、计数、记录的能力9\n1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太快乐，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗?师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢?黑色的大鱼呢?、、、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫观察这个表格后就能清晰地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很快乐的。(为了嘉奖我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。四、深化训练，强化熟悉。9\n1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪慧能干，还偷偷地为我们预备了礼物呢，想知道是什么吗?下面，我们就一起来进入今日的欢乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、(出示食物图)咦，怎么是12个空格子呀?别焦急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧(边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢?(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢?(计数)小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。2、看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑喧闹了。最终，就让我闪一起来走进今日的欢乐第三关——分纽扣(边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。)请小朋友们依据卡上的分类标记提示，(按颜色、外形、扣眼)以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开头——(操作后，依据幼儿的成果，在屏幕上展示出来)五、延伸活动好了，小朋友们分得太快了，转瞬间我们欢乐冲关也要结束了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个欢乐的分类小状元。今日的活动就到这里，请小朋友们根据你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗?呜——动身了.学前班数学比大小教案2活动目标：1、学习依据物体的不同特征进行三次分类。2、尝试独立探索新游玩的玩法。3、连续巩固良好的游玩常规。活动预备：1、三次分类游玩的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。9\n2、循环游玩材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程：1、复习游玩。(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。(2)打联系方式(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)(3)碰球游玩(10以内)：集体一小组一个别。2、新授游玩三次分类：(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了许多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)(2)介绍游玩情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很难过，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复争论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)(3)讲解游玩的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应当各自回家呢?就要认真看标记，进行三次分类，最终才能送它们回自己的家。(4)幼儿尝试分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺当到家)9\n(7)介绍新游玩。教师：还有猴子没回到家呢，别焦急，这就是今日的新游玩《三次分类》。循环游玩时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。(8)介绍其他组游玩。教师：另外还有6组游玩，都是我们玩。放在第八组的游玩是从末玩过的，假如你七组游玩都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)3、循环游玩，教师重点指导新游玩。第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体;第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。4、小结评价。(1)针对游玩中幼儿的表现，准时纠正和鼓舞幼儿。(2)小结第八组状况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。)效果分析：把这个新授活动设计游玩的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节好玩，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把全部猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但全部的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依旧兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游玩，玩的正确率很高，达到教学目标。9\n专家点评：本活动设计是让幼儿进行分类活动，但奇妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游玩中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟识了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，相信幼儿会有兴趣。学前班数学比大小教案3活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培育儿童的动手操作能力，合作交流能力。重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培育儿童动手能力，观看能力。活动预备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?9\n生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生;应当把东西整理好。把同类放在一起。师;今日我们一起来把这些东西整理、整理、分类摆放好。教师引导幼儿每组选择整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师:老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经把握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。开头教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。学前班数学比大小教案9