鸟的天堂小学课件 33页

\n\n\n\n\n\n\n\n思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次：是在（）时候，鸟都（），所以只看到了（）的奇异景象第二次：是在（）时候，正是鸟儿（）的时候，于是描写了鸟儿（）的场景\n\n按照游览顺序第一部分（1—4）：我和朋友划船出去游玩。第二部分（5—9）：第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象第三部分（10—13）：第二次经过鸟的天堂见到的群鸟欢闹的景象第四部分（14）：作者对鸟的天堂的留念和赞美。\n精读5—9段，通过句子谈感受\n“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”“有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”“就像一株大树卧在水面上。”从对枝干、树根的描述中，感受到榕树很（）的特点，给鸟儿提供了（）。大广阔的生活空间\n\n\n“好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”使我们感受大榕树（），给鸟儿创造（）枝叶茂盛了良好的、自由自在的生活环境\n\n\n有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们人们保护鸟类，与自然和谐相处\n精读10—13段，通过描写鸟的句子谈感受\n我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个到处说明了：鸟多\n我注意的看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。应接不暇：说明鸟太多了\n大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。大的，小的，花的，黑的说明鸟的种类很多。说明鸟的姿态很多\n一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。这是一种点面结合的写法。写出了鸟儿很欢悦。\n\n\n\n\n\n\n\n\n