教案学前班英语教案 49页

Lesson1Transportations第一课时一、教学内容：Newwordsbike/bus/car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词bike/bus/car的英汉意思并能相互转换。2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：单词英汉都达到熟练的程度，例如：提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。我说“car”学生能够快速反应是“小汽车”。三、教学重点：这三个单词bike/bus/car之间可以快速英汉互译。教学难点：bike和bus这两个单词形似，可能会混淆。教学课时：1课时四、学情分析：小孩子的注意力集中的时间短，这3个单词要在孩子注意力集中的时间教会孩子，特别是易混淆的那两个单词，要抓住有限的时间把教学目标达到。五、教学过程：1、课前准备：小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片2、方法步骤：（1）GreetingT：Hello,boysandgirls.S：Hello,MissWang.（2）展示小汽车图画卡片T：Wow,It’scar.引导学生猜想car是什么（小汽车）T领读car，Ss跟读单独找Ss读汉语和英语之间相互转换，采用男女生互换的形式达到熟练地程度。（3）出示自行车的图画卡片，引出bikeT领读bike，Ss跟读单独找Ss读采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度（4）出示公共汽车的图画卡片，引出busT领读bus,Ss跟读\n单独找Ss读采用接力赛的形式大量练习英汉转换3、巩固新知：采用开小火车的形式把bike/bus/car系统复习一下，找出问题，及时纠正。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词bike/bus/car并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计：小汽车car自行车bike公共汽车bus练习：连线小汽车bus自行车bike公共汽车car七、教学反思：这节课虽然达到了教学目标，但存在着不足的地方。没有充分让孩子们把单词的组合印到他们头脑中，而只是重视他们的发音。所以在这个过程中，孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。在以后的教学中，我一定要注意并重视这方面的问题。\n第二课时一、教学内容：掌握句型Howdoyougotoschool?Bybus/bike/car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Howdoyougotoschool?Bybus/bike/car2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句Howdoyougotoschool?的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、Warm-up单独找Ss回答，car/bike/bus英汉各一遍2方法步骤：（1）、展示ppt上的骑自行车的图片T：我们已经知道自行车用英语怎么说了，那么骑自行车用英语怎么表达呢？（引起学生好奇心）T：我们在自行车bike前加by,变成bybike.（2）、展示PPT上乘公共汽车、小汽车的图片T；那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢？引出bybus/car（3）问句的引入T;我们还记得去学校用英语怎么表达吗？引出gotoschoolT:老师现在交给你一个很厉害的句子，你明天来就可以用到的很神通广大的句子。引出Howdoyougotoschool?老师解释汉语意思T领读，Ss跟读。然后单独找Ss读（4）答语的引入T:有问必有答，那我问你Howdoyougotoschool?你应该怎么回答我呢？\n运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生3、巩固新知：TaskSsanswerSsaskTanswerBaskGanswer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型Howdoyougotoschool?Bybus/bike/car.在生活中能熟练运用。六、板书设计：bikebybikebusbybuscarbycargotoschoolHowdoyougotoschool?bybike/bus/car七、教学反思：这节课给我最大的感受就是教学需要技巧，而且很重要。这节课教学目标达到了预想的效果。抓住了孩子们的短时记忆，运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣，所以学起来相对要积极、效果要好的多，但接下来的任务更艰巨，要不断地复习，把短时记忆转化为长时记忆。不足之处，我没有顾及到每一位学生。\n第三课时一、教学内容：掌握句型Howdoyougotoschool?Onfoot二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Howdoyougotoschool?Onfoot.2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句Howdoyougotoschool?的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、Warm-upHowdoyougotoschool?Bybus/bike/carT说汉语，Ss说英语单独找学生回答2、方法步骤：（1）T:我告诉大家一个小秘密，我是步行来学校的。那用英语怎么回答你提问的问题呢？ListencarefullyOnfoot（2）T领读，Ss跟读单独找学生读（3）运用到句型中Howdoyougotoschool?Onfoot以开小火车的形式大量练习这个句型3、巩固新知：TaskSsanswerSsaskTanswerBaskGanswer\n单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型Howdoyougotoschool?Onfoot.在生活中能熟练运用。六、板书设计：Howdoyougotoschool?Onfoot七、教学反思：这节课主要还是复习问句，加上了一个短语。这个短语比较短，而且可以运用到生活中，孩子学起来要容易得多。教学目标达到了。缺少实际的演练。\nLessonTwoPublic第一课时一、教学内容：掌握单词公园park动物园zoo二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词公园park动物园zoo的英汉意思并能相互转换。2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握、认识公园park动物园zoo及其之间英汉转换三、教学重点：park公园zoo动物园之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认park/zoo教学课时：1课时四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。五、教学过程：1、教学准备：单词卡片2、方法步骤：Step1：GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Step2:Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:小汽车（car）公共汽车（bus）自行车（bike）T:请问你怎么去学校？（howdoyougotoschool?）步行（onfoot）坐公交车（bybus）Step3:T:引起学生兴趣。展示公园的图片。ParkT:T领读单词，Ss跟读单词。T:模仿动物的声音不断练习park(小蚊子、大狮子、大熊猫、大公鸡)，包括其中让个别Ss读，发现问题及时改正。\nT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Or,IspeakEnglish,youspeakChinese。(通过这种形式，使Ss把单词的汉英结合起来。)运用同样的方式把zoo引入，练习。Step4:T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。Step5:T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。3、巩固新知：采用开小火车的形式把公园park动物园zoo系统复习一下，找出问题，及时纠正。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词公园park动物园zoo并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计：Park公园Zoo动物园七、教学反思：这节课在相对轻松的环境中很快掌握了。因为孩子们爱玩的天性及其好奇心，而且这两个单词都是他们爱去的地方所以兴趣比较浓厚，学起来也很用心。加上游戏环节的引入，他们在欢乐中把这两个单词轻松掌握，接下来就是不断的复习和巩固。\n第二课时一、教学内容：掌握句型Whereareyougoing?你要去哪？Iamgoingtopark.我要去公园。二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Whereareyougoing?你要去哪？Iamgoingtopark.我要去公园。2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己想去哪里。三、教学重点：问句whereareyougoing?Iamgoingtopark的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己想去哪里，及其答语的表达。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要并长，要一时全部清晰的读出来并记住，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:公园（park）动物园（zoo）2、NewLessons（1）T:展示图片，一个小朋友站在一个十字路口，另一个小朋友在旁边？（通过图片引导学生想象小朋友会问什么？引出“你要去哪？”）T：Whereareyougoing？你要去哪？T领读Ss跟读\n模仿各种小动物的声音反复练习这个句型单独找Ss读T:知道了问句，我们还要知道答语用英语怎么说。(引出答语Iamgoingtopark)T领读，Ss跟读运用开小火车的形式把答语反复练习。男女生互换角色把问句及其答语反复练习单独找学生进行对话，发现问题及时纠正。（2）T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。（3）T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师读出来的句子把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。（4）T:Goodbye,boysandgirls.S:Goodbye,MissWang.3、巩固新知：TaskSsanswerSsaskTanswerBaskGanswer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型Howdoyougotoschool?Onfoot.在生活中能熟练运用。六、板书设计：Whereareyougoing?你要去哪？Iamgoingtopark.我要去公园。七、教学反思：这个句型虽然在日常交际中很频繁的用到，但是用英语表达对于孩子们来说的确有难度，我加上动作调动起孩子的积极性，但是很容易遗忘。孩子们虽然在课堂上掌握了这个句子，但是由于不经常运用，遗忘会很快。我担心孩子们只是停留在短时记忆，我接下来所要做的就是不断的复习。\n第三课时一、教学内容：掌握句型Whereisthis?这是哪里？Thisiszoo.这是动物园。二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Whereisthis?这是哪里？Thisiszoo.这是动物园。2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型向他人问路。知道回答问路时用英语怎样回答。三、教学重点：Whereisthis?这是哪里？Thisiszoo.这是动物园。问句及其答语的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型知道在迷路时应该用英语怎么样问路。及外国人用英语问路时你应该怎样用英语回答。教学课时：1课时四、学情分析：这个句型对孩子们来说完全陌生，里面的单词、短语都没有学过，我必须要抓住他们对新鲜事物的好奇感，抓住他们的注意力把这个句型交给他们，这对短时记忆没有难度，但是转换成长时记忆就比较难，需要大量的练习。五、教学过程：1、GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:你要去哪？（Whereareyougoing？）我要去公园。（Iamgoingtopark.)2、NewLessons（1）T:展示图片（一个小孩子迷路了，他在问旁边的路人“\n这是哪里？”）你知道用英语该怎么说吗？T:Whereisthis?这是哪？T领读Ss跟读单独找学生读（及时发现问题并纠正）反复练习：模仿各种小动物的声音读，我大声你小声替换的读T：小朋友你们想一想，如果你是那个路人，你应该怎么回答她的问题呢？（引出答语，这是、、、）那用英语怎么表达呢？ThisiszooT领读Ss跟读大声小声替换读，男女生分开读。找两个小朋友对话。（2）T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。（3）T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师读出来的句子把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。3、巩固新知：TaskSsanswerSsaskTanswerBaskGanswer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型Whereisthis?这是哪里？Thisiszoo.这是动物园。在生活中能熟练运用。六、板书设计：Whereisthis?这是哪？Thisiszoo.这是动物园。七、教学反思：这个句型与上节课所学的句型有联系，所以教学目标达到了，但存在问题，孩子们容易把这两个句型弄混淆。我把这两个句型加入不同的动作，希望孩子们能够能清楚\n。接下来就是一遍一遍的提问、练习、复习，直到孩子们真正分得清楚LessonThreeBody第一课时一、教学内容：单词head(头)hand(手)foot(脚)二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词head(头)hand(手)foot(脚)的英汉意思并能相互转换。2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：能够准确快速的说出head(头)hand(手)foot(脚)之间英汉互换三、教学重点：三个新单词head(头)hand（手）foot（脚）教学难点：head和hand这两个单词形音都有非常相似的地方，要让孩子清楚的分开这两个单词教学课时：1课时四、学情分析：这三个新单词head,hand,foot都是孩子们有的，要运用他们爱动的特点把这三个单词运用到课堂中，应该不会有太大的问题。五、教学过程：1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissWang.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:你要去哪？（Whereareyougoing？）我要去公园。（Iamgoingtopark.)这是哪？（Whereisthis?）这是动物园。（Thisiszoo）T:VeryGood.2、NewLessonsT:Lookatme.T:Thisismyhead,head,head(用手掌轻轻拍打着自己的头)T：对，head是“头”\nT：head、head、head不断进行练习，用爬楼梯、模仿其他小动物的声音的方法。最后单独找学生进行读，这样能够及时发现问题，及时纠正。T：（挥舞自己的手臂）Look,it’smyhand.(找其中一个小朋友，让他也挥舞自己的手臂)healsohashand.（同时挥舞手臂）hand、hand、hand用大小声、模仿动物声音、男女生比赛的形式把hand进行练习。T:（踏自己的脚，同时环绕教室一周看着小朋友们的脚）Weallhavefoot.foot、foot、foot.运用爬楼梯、模仿动物的声音进行练习。3、巩固：T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到我念的单词。把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词head(头)hand(手)foot(脚)并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计：head头hand手foot脚七、教学反思：这节课主要学习的是身体部位，孩子们可以在课堂中实际运用，所以学起来相对于方便、容易一点。这节课教学目标达到了。在课堂上让孩子动起来，效果好的多。我的不足之处是，我还是不能顾及到全班的每一位学生。他们中存在少数不能正确区分“head”和“hand”的。\n第二课时教学内容：Howareyou?你好吗？I’mfine.Thankyou.我很好，谢谢。教学目标：能够准确无误的读出问句及其答语，了解问候运用的场所并进行对话，能够运用到实际生活中。教学重点：Howareyou?你好吗？I’mfine.Thankyou.我很好，谢谢。教学课时：1课时学情分析：这个句子对于大部分孩子来说是不困难的，因为他们以前就接触过，只是不知道是什么意思，用在哪个场合，我需要做的就是把这个句子细化，让他们理解。这个应该没有很大的难度。教学过程：Step1：GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissCao.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Step2:Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:(head)头(hand)手(foot)脚T:VeryGood.Step3:NewLessonsT:Singasong.Hello,hello,hello,hello.Howareyou?Howareyou?I’\nmfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?T：Let’ssingtogether.(在唱的时候，把Howareyou?写在黑板上。)T:Howareyou?你知道是什么意思吗？（引出来汉语意思“你好吗？”）T领读，Ss跟读。模仿动物声音读，运用爬楼梯读，单独找学生读。Step4:T:当别人问你“你好吗？”你会怎么说呢？（引出“我很好，谢谢。”）那你知道怎么用英语说吗？T:I’mfine.Thankyou.T领读，Ss跟读。爬楼梯的方式读，大小声读，男女生分开读。T问，Ss答。Ss问，T答。Step5:T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能先找到我们今天学的两个句子，用小手指给我看。。把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。板书设计：Howare(你好吗)you?I’mfine.（我很好，谢谢。）Thankyou.教学反思：这节课我认为不是问题的事情竟然成为了问题。孩子们都知道英语怎么说，可是对应的汉语却掌握的不是很好，没有达到我预想的结果。这节课的失误之处就是把熟悉的又熟悉了，陌生的又陌生了。没有抓住重点。还是对孩子们的学情没有掌握清楚。\n第三课时教学内容：复习Howareyou?你好吗？I’mfine.Thankyou.我很好，谢谢。学习Andyou?(你呢？)I’mfinetoo.(我也很好。)教学目标：能够准确无误的读出问句及其答语，了解问候运用的场所并进行对话，能够运用到实际生活中。教学重点：Andyou?(你呢？)I’mfinetoo.(我也很好)教学课时：1课时学情分析：这个句型很短，而且单词对于他们来说也都是熟悉的。所以这个句型对孩子来说应该很容易接受。教学过程：Step1：GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissCao.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Step2:Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:（Howareyou?）你好吗？（I’mfine.Thankyou.）我很好，谢谢。T:VeryGood.Step3:NewLessonsT:小朋友，当别人向你问好，为了表示你很有礼貌，你是不是应该也向别人问好呢？T：那应该怎么样用英语问呢？T:Andyou?(你呢？)T领读，Ss跟读。模仿动物声音读，运用爬楼梯读，单独找学生读。\nStep4:T:当别人问你“你好吗？”你会怎么说呢？（引出“我也很好”）前面我们已经学了I’mfine.Thankyou.意思是“我很好，谢谢。”那你猜一猜“我也很好”怎么用英语说吗？T:I’mfine,too.T领读，Ss跟读。爬楼梯的方式读，大小声读，男女生分开读。T问，Ss答。Ss问，T答。Step5:T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能先找到我们今天学的两个句子，用小手指给我看。。把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。板书设计：And(你吗)you?I’mfine.（我也很好。）too.教学反思：这节课孩子们感觉学的东西很短。是的，相对前两课所学的句子来说。孩子们学的很快。这节课教学目标完成的很顺利，可是也有问题的存在。孩子们弄混淆了“Iamfine.Thankyou.”和“Iamfine,too”的区别。\nLessonFourAnimals第一课时一、教学内容：掌握单词狗dog猫cat鸟bird鱼fish二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词head(头)hand(手)foot(脚)的英汉意思并能相互转换。2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握、认识狗dog猫cat鸟bird鱼fish及其之间英汉转换三、教学重点：狗dog猫cat鸟bird鱼fish之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认dogcatbirdfish教学课时：1课时四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。五、教学过程：教学准备：单词卡片方法步骤：1：GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:(Howareyou?)你好吗？(I’mfine.Thankyou.)我很好，谢谢。(Andyou?)你呢？(I’mfinetoo.)我也很好。2、NewLessons：T:引起学生兴趣。模仿小狗的叫声。小朋友你知道这是什么动物吗？\nT:dogdog狗T:T领读单词，Ss跟读单词。T:模仿大熊猫的声音，像狗狗打招呼吧。Hello,dog.Hello,dog.出示卡片，让孩子们拍打卡片读用同样的方式把猫cat鸟bird鱼fish这些单词引出来。用不同的方式进行练习。（风火轮转转转、爬楼梯、大小声）3、巩固：T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词狗dog猫cat鸟bird鱼fish并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计：dog狗cat猫bird鸟fish鱼七、教学反思：上课时，有小朋友告诉我，这些动物他们已经学过了，我随便问了他其中一种动物，他说忘记了，但都学过。我明白了这节课我所要做的就是帮助他们回忆、巩固。这节课在游戏当中快乐的完成了任务。我明白了一个道理，作为一个合格优秀的老师，必须在上课之前掌握孩子们的动向，这样才不会出现措手不及的事情，也可以更好地计划所学内容。\n第二课时一、教学内容：复习单词狗dog猫cat鸟bird鱼fish学习句子Doyoulikedog?及其答语Yes,Ido.二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Doyoulikedog?及其答语Yes,Ido.2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：掌握句型Doyoulikedog?Yes,Ido.问及伙伴们的喜好，及知道怎样回答。三、教学重点：Doyoulikedog?Yes,Ido.教学难点：知道如何问同伴喜爱的动物是什么时用到句型Doyoulikedog?及其肯定回答是Yes,Ido.教学课时：1课时四、学情分析：如果能够激起孩子们的好奇心，孩子们应该能够很快掌握这个句型。五、教学过程：1：GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissWang.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Warming-upT:（汪汪汪汪）你知道这种动物用英语怎么说吗？S：dog(喵喵喵喵)那这种是什么动物呢？S：catT:（叽叽喳喳叽叽喳喳）S：birdT:(咕噜咕噜吐着气泡)S：fish这个复习的过程及时奖励表现好的学生。\n2:newlesson小朋友们都喜欢什么动物呢？（这个过程又把单词复习一遍），那小朋友们想不想知道老师喜欢什么？老师是英语老师，所以你要用英语来问。小朋友们不知道了吧？那老师来教你吧。引出句型（Doyoulikedog?）先一个一个单词的教，每个单词都带上动作。Do(双手握拳，手臂在课桌上)反复练习，模仿动物的声音。You（双手比划手枪的形状）反复练习，大小声的练习。Like（用双手画心形状，让孩子明白是喜欢的意思）男女生比赛读。Dog（头往右边歪，手往左边伸展）最后把这几个动作联系起来，反复的练习。由慢到快，由快到慢，男女生比赛等形式来练习。现在老师已经教会你了，你可以问老师了？S:DOyoulikedog?T:Yes,Ido.你猜一猜老实回答的是喜欢还是不喜欢呢？是的，我喜欢。Yes,Ido.反复练习，（风火轮转转转，男生读，女生读，一起读。）T:Doyoulikedog?S:Yes,Ido.B:Doyoulikedog?G:Yes,Ido.G:Doyoulikedog?B:Yes,Ido.3:巩固：现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。请同学们翻到第13页，找一找Doyoulikedog?是哪一句？是男孩说的还是女孩说的？及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。老师领读，学生跟读。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：熟练听说读句型Doyoulikedog?及其答语Yes,Ido.六、板书设计：Doyoulikedog?你喜欢狗吗？\nYes,Ido.是的，我喜欢。教学反思：第三课时一、教学内容：复习单词狗dog猫cat鸟bird鱼fish句子Doyoulikedog?及其答语Yes,Ido.学习新的句子Doyoulikebird?及其答语No,Idon’t.二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Andyou?(你呢？)I’mfinetoo.(我也很好。)2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：掌握句型Doyoulikebird?No,Idon’t.当被问及自己不喜欢的动物时，知道怎样回答。三、教学重点：Doyoulikedog?No,Idon’t.教学难点：知道如何问同伴喜爱的动物是什么时用到句型Doyoulikedog?及其否定回答是No,Idon’t.教学课时：1课时四、学情分析：在原来句型的基础上再学习这个句型难度减低了很多，孩子们应该可以轻松掌握。五、教学过程：1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissWang.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Warming-upT:我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，Ok?S:Ok.你喜欢狗吗？（Doyoulikedog?）是的，我喜欢。（Yes,Ido.）(Doyoulikefish?)你喜欢鱼吗？（Yes,Ido.）是的，我喜欢。\n2:NewLessons：T:但是老师不喜欢鱼，老师会说No,Idon’t.No,Idon’t.(不，我不喜欢。)T领读，Ss跟读。模仿熊的声音进行读，模仿小鸟的声音读。单独找学生读。T：你喜欢猫吗？用英语怎么说？S:Doyoulikecat?T:不我不喜欢S:No,Idon’t.3:巩固：现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。请同学们翻到第13页，找一找Doyoulikebird?是哪一句？是男孩说的还是女孩说的？No,Idon’t是男孩说的还是女孩说的，用小手指着。跟着老师读及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。老师领读，学生跟读。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：熟练听说读句型Doyoulikebird?及其答语No,Idon’t.六、板书设计：Doyoulikebird?你喜欢鸟吗？No,Idon’t.不，我不喜欢。七、教学反思：\nLessonFiveSchooltools第一课时教学内容：掌握单词书book铅笔pencil尺子ruler教学目标：熟练掌握、认识书book铅笔pencil尺子ruler及其之间英汉转换教学重点：书book铅笔pencil尺子ruler之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认bookpencilruler教学课时：1课时学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。教学过程：教学准备：单词卡片书铅笔尺子方法步骤：Step1：GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissCao.T:NicetomeetyouS:Nicetomeetyoutoo.Step2:Warm-upT:IspeakChinese,youspeakEnglish.Ok?T:(Doyoulikefish?)你喜欢鱼吗？（Yes,Ido.）是的，我喜欢。（Doyoulikebird?）你喜欢鸟吗？\n（No,Idon’t.）不，我不喜欢Step3:T:我有一个神奇的书包，它能装得下我想装的东西。你想知道里面装的是什么吗？S:想知道。T:Ok,让我把它从神奇的书包里变出来。（快速掏出一本书）Oh,book,book,book,你也有book(拿起学生的书)T：小朋友你能猜出来book是什么吗？S:书T:是的，小朋友们真聪明。T领读，Ss跟读。运用大小声游戏进行练习。T：OK，Lookatme.看看下一个是什么？快速拿出铅笔Oh,pencil,pencil,pencilT:pencil,pencil是什么？S：铅笔T领读S跟读。运用警察抓小偷的方式进行练习T:快速拿出尺子，ruler,ruler,ruler你知道ruler是什么吗？Ss:尺子T：小朋友们真的太聪明了。T领读，Ss跟读运用风火轮转转转的游戏把单词进行练习。Step4:T:小朋友你告诉我，book,book,book在哪里？Ss:MissCao,我告诉你book,book在这里。运用这种形式把这三个单词进行复习。Step5:T:现在老师是小偷，请你们睁大眼睛看我把哪个单词偷走了，看谁是那个机智的警察。把单词再次强化。Step6:\n现在请你们轻轻的打开课本，翻到第16页，看谁能快速找到老师念得单词。板书设计：Pencil铅笔Book书Ruler尺子教学反思：第二课时教学内容：掌握句型CanIborrowyourpencil?(我可以借你的铅笔吗？)及其答语Yes.Hereyouare.（好的，给你。）教学目标：熟练掌握句型CanIborrowyourpencil?(我可以借你的铅笔吗？)Yes.Hereyouare.（好的，给你。）知道问朋友借东西应该用英语怎样表达。教学重点：主要是问句的掌握CanIborrowyourpencil?(我可以借你的铅笔吗？)及其实际运用。教学难点：问句里面的borrow对孩子比较陌生，孩子比较容易遗忘教学课时：1课时学情分析：这个句型答语他们已经熟悉，要点在问句上面。问句里面的单词对孩子们来说有点难度，课堂上掌握了，课后会忘记。教学过程：教学准备：一支铅笔、一把直尺、一本书方法步骤：Step1：GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.S:Andyou?T:I’mfine,too.Step2:Warm-upT：我是一个魔术师，看我变出来了什么，小朋友们要睁大眼睛哟。（快速从后面拿出铅笔、书本、尺子）\nSs:pencilbookrulerT在这个过程中及时表扬反应快的小朋友。Step3（T快速把铅笔藏进隐秘的地方）T：Oh，Ican’tfindmypencil.(我找不到我的铅笔了)走向其中一位小朋友，CanIborrowyourpencil?T小朋友们想不想知道老师刚刚说的什么？S：想T：CanIborrowyourpencil?(举起小朋友的铅笔，装成要把铅笔拿走的架势)让小朋友们猜猜这句话的意思。S：我可以借你的铅笔吗？T:CanIborrowyourpencil?老师单独把borrow罗列出来borrow是借用的意思。T反复领读，Ss跟读放在句子里面读，采用爬楼梯的方式读，模仿动物的声音读玩警察抓小偷的方式读T:小朋友你愿不愿意借我支铅笔吗？Ss:愿意T：小朋友记不记得“给你”用英语怎么说Ss:Hereyouare.T:小朋友们真棒，表扬表扬自己。我们再在前面加一个“Yes”就是这个问句的答语。Yes.Hereyouare.(好的，给你。)T领读，Ss跟读运用风火轮转转转的方式练习Step4T:Iask,youanswer.我问你答，OK?Ss:OK。T:CanIborrowyourpencil?Ss:Yes.Hereyouare.T:Youask,Ianswer.你来问，我来答。Ss:CanIborrowyourpencil?\nT:Yes.Hereyouare.T:Boysask,girlsanswer.B:CanIborrowyourpencil?G:Yes.Hereyouare.T:Girlsask,boysanswer.G:CanIborrowyourpencil?B:Yes.Hereyouare.Step5T:OK看谁先拿出课本最先找到这两句话在哪里。（及时表扬反应最快的学生。）让小朋友用手指指着这两个句子跟着我读。板书设计：CanIborrowyourpencil?我能借你的铅笔吗？Yes.Hereyouare.好的，给你。教学反思：这个句型对于孩子们来说实用性很大，不应该仅仅停留在借铅笔。我引导他们运用我们学过的单词进行互换，使孩子们明白借东西的时候是怎样用英语表达的。这节课除了单词borrow比较难记忆之外，还存在孩子开头比较容易遗忘，只有我提醒时才可以完整表达。所以说这节课还需要在课下不断复习巩固。\n第三课时教学内容：复习单词铅笔pencil书book尺子ruler句子CanIborrowyourpencil?我能借你的铅笔吗？及其答语Yes.Hereyouare.好的，给你。学习新的短语Standup.起立及其对立Sitdown,please.请坐教学目标：掌握短语Standup，Sitdown,please.知道发出口令时做出相应的动作。教学重点：Standup.Sitdown,please.教学难点：能够在我发出口令时作出相应动作，能够向伙伴发出口令。教学课时：1课时学情分析：这两个短语与课堂紧密相关，而且相对要简单，所以只要抓住孩子们爱动的特点，这节课学起来要简单得多。孩子们应该可以轻松掌握。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2:Warming-upT:我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，OK?S:OK.我能借你的铅笔吗？（CanIborrowyourpencil?）\n好的，给你，（Yes。Hereyouare.）我能借你的书吗？（CanIborrowyourbook?）我能借你的尺子吗？（CanIborrowyourruler?）Step3：T:wow,youaresogreat.哇，你们太棒了。表扬表扬自己。T：Let’swatchTVtogether.展示音频T:Canyouguesswhattheyaredoing?你能猜出他们在干什么吗？和我们是一样在上课吗？他们说的话是什么意思呢？小朋友们先怎么样后怎么样了？T引导学生发现不同话语之后小朋友们的动作变化，让孩子们猜出Standup是起立的意思Sitdown,please.是请坐的意思。T领读Ss跟读TandSs进行大小声比赛。这样就在比赛中把Standup和Sitdown,please进行练习。我们开始用实际行动进行再次演练T:StandupStandupSitdown,please.Sitdown,please....找个别学生发出口令，其余学生再重复口令并进行相应动作。（这个环节告诉学生谁反应最快，读的最好谁就可以发出口令，调动孩子参与的积极性）Step4Listentothevideo.Repeatwhattheyhavelisten.Step5Openthebookandfindoutwhattheyhavelearn.Readitagain.板书设计：Standup起立Sitdown,please.请坐教学反思：这节课由于孩子们的好奇心和爱动的特点，所以孩子们学习的积极性很高。而且这两个短语几乎就不存在绕嘴的单词，所以教学目标达到起来相对要容易。接下来就是把这个短语运用到我们以后的教学课堂中。\nLessonSixHouse第一课时教学内容：掌握单词房间room窗户window门door教学目标：熟练掌握、认识房间room窗户window门door及其之间英汉转换教学重点：房间room窗户window门door之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认roomwindowdoor教学课时：1课时学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。教学过程：教学准备：单词卡片方法步骤：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2NewlessonsT:Look,这是什么啊？S：房间T:这是一个漂亮的房间，room房间room\nT领读，Ss跟读大小声游戏进行练习T:Wow,it’swindow.Look,window,windowCanyouguesswhat’sthemeaningofwindow你能猜一猜window是什么吗？S:窗户T:Youaresosmart.你太聪明了，表扬表扬自己。T领读Ss跟读玩警察抓小偷的游戏把window进行练习。单独找学生进行读，以开小火车的形式进行。T:小朋友你每天都从哪里进进出出啊？Ss:门T:Yes,door,doorT领读Ss跟读玩邮递员的游戏，把door进行练习。Step3利用身边的实际事物进行练习T:小朋友们，我们现在在一个什么里面？Ss:房间里面T:房间是什么啊？Ss:roomT:让我们指着这个大大的房间来把room读五遍Ss:roomroomroomroomroomT:小朋友们真棒Youaresosmart.让我们指着离你最近的窗户，把window读五遍Ss:windowwindowwindowwindowwindowT:就剩下门了，让我们用小手指着我们的门来把door读五遍Ss:doordoordoordoordoorStep4ListentothevideoListenandrepeat听并跟读Step5拿出课本，看谁能够快速的找到我们今天学习的单词Readafterme跟着我读\nRoomwindowdoor板书设计简笔画room简笔画window简笔画door教学反思：这节课的内容接近我们的生活，而且就在我们的教室里就可以看得到，就可以得到运用。虽然窗户这个单词会有点绕口，但是多读几遍就可以了。这节课的教学目标达到了，但我发现在实际运用环节中并不是每个孩子都可以运用。所以还是要在以后的课堂中多加复习。第二课时教学内容：掌握词组getup起床gotobed上床睡觉教学目标：熟练掌握、认识并能表达getup起床gotobed上床睡觉教学重点：熟练运用日常生活用语getup起床gotobed上床睡觉教学难点：会说、会认getup起床gotobed上床睡觉教学课时：1课时学情分析：这两个短语是孩子们每天都会做的事情，孩子们应该比较好奇，孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。教学过程：方法步骤：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2NewlessonsT:看老师在做什么（起床伸懒腰的动作）\nS：起床T:做出表扬他们的动作，yes,it’sgetup.T领读，Ss跟读大小声游戏进行练习T:太阳公公下山了，月亮婆婆出来了，我该（做一个睡觉的动作）你能猜一猜我在干什么吗？S:睡觉T:Youaresosmart.你太聪明了，表扬表扬自己。T:上床睡觉是gotobedT领读，Ss跟读玩警察抓小偷的游戏把getup起床gotobed上床睡觉进行练习。单独找学生进行读，以开小火车的形式进行。T做动作Ss根据动作猜这两个词组Step3T做动作让Ss说出这两个词组反复练习这两个词组Step4ListentothevideoListenandrepeat听并跟读Step5拿出课本，看谁能够快速的找到我们今天学习的内容Readafterme跟着我读Getup起床gotobed上床睡觉板书设计起床getup上床睡觉gotobed教学反思：这节课由于动作的加入引起了孩子的好奇心和学习兴趣，孩子们掌握的很好。也很积极参与到教学活动中。这节课的教学目标已经很熟练的达到。接下来就是针对孩子们比较容易遗忘的特点进行及时的复习。\n第三课时教学内容：复习单词房间room窗户window门door词组起床getup上床睡觉gotobed学习新的句子whattimedoyougetup?你几点起床？及其答语Igetupat7.教学目标：掌握句型hattimedoyougetup?你几点起床？及其答语Igetupat7.知道怎样问起床时间。教学重点：whattimedoyougetup?你几点起床？及其答语Igetupat7.教学难点：知道如何问同伴几点起床及其答语whattimedoyougetup?你几点起床？及其答语Igetupat7.教学课时：1课时学情分析：这个问句比较长，对孩子来说掌握起来比较困难，而且针对这个内容没有什么吸引人的动作或游戏，所以对孩子们来说比较枯燥。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2:Warming-upT:我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，Ok?S:Ok.\n房间room窗户window门door起床getup上床睡觉gotobedStep3：NewlessonsT:我和小朋友们一样早上不想起床，但是呢必须起床，我们来比一比谁起床早。（找小朋友问一问起床时间）小朋友们想不想知道用英语怎么表达，你几点起床？好让我们来逐步学习What什么T领读Ss跟读Time时间T领读Ss跟读doyouyou你getup是什么意思？（起床）T:现在我们把它连起来Whattimedoyougetup?T领读Ss跟读大小声游戏进行练习，警察抓小偷游戏进行练习。T:我考查一下你们是不是还记得从一到十用英语怎么说七是(seven)T:Yes,youareright.那么我用英语怎么说(I)那你猜一猜我七点起床用英语怎么说？Igetupat7.T领读，Ss跟读Step4:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：Whattimedoyougetup?你几点起床？Igetupat7。我7点起床。\n教学反思：这节课的教学目标暂时达到了，但是并不是每个孩子都可以熟练的表达出来。还存在一些问题。例如我如果不指导着他们，就会出现脱节的问题。所以这节课还是需要一节的时间进行巩固复习。第四课时教学内容：复习单词房间room窗户window门door词组起床getup上床睡觉gotobed复习句子Whattimedoyougetup?你几点起床？Igetupat7。我7点起床学习新的句子whattimedoyougotobed?你几点上床睡觉？及其答语Igotobedat8.教学目标：掌握句型whattimedoyougotobed?你几点上床睡觉？及其答语Igotobedat8.知道怎样问上床睡觉的时间。教学重点：whattimedoyougotobed?你几点上床睡觉？及其答语Igotobedat8.教学难点：知道如何问同伴几点起床及其答语whattimedoyougotobed?你几点上床睡觉？及其答语Igotobedat8.教学课时：1课时学情分析：这个句型是上个句型的转变，只是在原来的基础上进行了改变，对上节课掌握比较好的孩子们来说难度就降低了很多。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.\nStep2:Warming-upT:我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，Ok?S:Ok.房间room窗户window门door起床getup上床睡觉gotobedWhattimedoyougetup?你几点起床？Igetupat7。我7点起床Step3：NewlessonsT:我们已经知道怎样用英语询问起床时间了，那么你可以猜一猜怎样用英语询问上床睡觉的时间。小朋友们想想起床是getup,上床睡觉是gotobedWhattimedoyou什么?Whattimedoyougotobed?T:Yes.Youaresoclever.T领读Ss跟读大小声游戏进行练习，警察抓小偷游戏进行练习。T:那聪明的小朋友你们猜一猜我8点上床睡觉应该怎么用英语表达呢？T:Yes,youareright.Igotobedat8.T领读，Ss跟读Step4:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：Whattimedoyougotobed?你几点上床睡觉？Igotobedat8。我8点上床睡觉。教学反思：\n有了上节课做铺垫，这节课孩子们学起来要容易得多，只是词组的转换。教学目标已经达到，比刚学这个句型是掌握的要好，接下来就是及时的复习和巩固。LessonSevenWeather第一课时教学内容：掌握单词风wind雨rain教学目标：熟练掌握、认识风wind雨rain及其之间英汉转换教学重点：风wind雨rain之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认windrain教学课时：1课时学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。天气条件允许运用实物进行教学。教学过程：教学准备：单词卡片方法步骤：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2NewlessonsT:听这是什么的声音？（呼呼呼呼呼呼）Ss:风的声音T:Wow,这是wind的声音啊。Wind风\nT领读，Ss跟读拍卡片的形式进行练习T:你看看窗外除了有风之外，还下起了什么？Ss:下起了雨雨rainT领读，Ss跟读用警察抓小偷的形式进行练习Step3:T模仿风的声音让孩子们去说去读，模仿雨的声音让孩子们去说去读。T说单词让孩子们去模仿声音。Step4:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：Wind风Rain雨教学反思：因为天气原因，孩子们很好奇，所以学习时的兴趣比较浓。教学目标很快就达到了，而且单词都是比教容易的单词，读起来不是那么复杂，所以孩子们掌握的比较快。第二课时教学内容：复习单词wind风rain雨学习新的句子what’stheweatherliketoday？今天天气怎么样？及其答语it’swindy.今天是大风天气。教学目标：掌握句型what’stheweatherlike\ntoday？今天天气怎么样？及其答语it’swindy.今天是大风天气.知道怎样询问天气。教学重点：what’stheweatherliketoday？it’swindy.教学难点：知道如何询问天气及其答语what’stheweatherliketoday？it’swindy.教学课时：1课时学情分析：这个问句比较长，对孩子来说掌握起来比较困难，而且针对这个内容没有什么吸引人的动作或游戏，所以对孩子们来说比较枯燥。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2:Warming-upT:我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，Ok?S:Ok.wind风rain雨Step3：NewlessonsT:风和雨都是什么？Ss:天气T:是的，是天气现象。天气用英语来表达是weatherT领读，Ss跟读用大小声的游戏进行练习T:我们学过what,你还记得是什么意思吗？S:什么？T:对，是“什么”的意思，他还有“怎么样”的意思T：what’s他们合起来读what’sT领读，Ss跟读T:（在黑板上写下the)这个单词读theT领读Ss跟读T(在黑板上写下like)这个单词读like,\nT领读Ss跟读T(在黑板上写下today)这个单词读today,是今天的意思T领读，Ss跟读。这些连在一起应该怎么读呢？What’stheweatherliketoday?你能猜一猜这句话的意思吗？Ss:今天天气怎么样？T：Youaresoclever.Givemeyourfive.T领读，Ss跟读运用爬楼梯的游戏把这句话多练习几遍。T：it’swindy.Wind是风windy是大风天气T领读Ss跟读运用警察抓小偷的形式进行练习Step4:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：What’stheweatherliketoday?今天天气怎么样？It’swindy.今天是大风天气。教学反思：这节课虽然暂时把教学目标掌握了，但是还不是太熟悉。孩子们说起来还比较困难，句子有点长，其中有一个单词的发音还有一定的难度，我上课时把注意力集中到个别单词的发音中，没有把握好整体，所以孩子们整体说得还需要一课时的时间进行巩固和复习。第三课时\n教学内容：复习单词wind风rain雨句子what’stheweatherliketoday？今天天气怎么样？及其答语it’swindy.今天是大风天气。学习新的句子Doyoulikewind？你喜欢刮风的天气吗？及其答语No,Idon’t.教学目标：掌握句型Doyoulikewind?你喜欢刮风的天气吗？及其答语No,Idon’t.不，我不喜欢。教学重点：Doyoulikewind?No,Idon’t.教学难点：知道如何询问伙伴喜欢什么样的天气是应该用英语怎样表达，及其应该怎样做出回答。教学课时：1课时学情分析：这个句型对孩子们应该说是很熟悉的，前面第三课我们学过你喜欢鸟吗？Doyoulikebird?及其否定回答No,Idon’t.不，我不喜欢。要学的句型只是对这个句型的变换，所以孩子们应该会很快掌握。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2:Warming-upT:我说英语你说汉语，我说汉语你说英语，Ok?S:Ok.wind风rain雨今天天气怎么样？What’stheweatherliketoday?今天是大风天气。It’swindy.Step3：NewlessonsT:Doyoulikedog?小朋友还记不记得是什么意思？S:你喜欢狗吗？T:你喜欢刮风的天气吗？你猜猜应该怎么说？T引导学生说出来Doyoulikewind?\nT领读Ss跟读运用警察抓小偷的形式进行练习。T:不，我不喜欢。应该怎么用英语表达？Ss:No,Idon’t.T领读，Ss跟读。大小声游戏进行练习。T:你喜欢下雨的天气吗？怎么用英语表达？Doyoulikerain?T:Yes,youaresosmart.T:是的，我喜欢。Ss:Yes,Ido.Step4:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：Doyoulikewind?你喜欢刮风的天气吗？Yes,Ido.是的，我喜欢。教学反思：这节课的教学目标已经达到，孩子们能够灵活转换运用，孩子们的运用能力比较强。这节课孩子们很积极参与到课堂中。接下来就是孩子们的巩固复习。\nLessonEightDress第一课时教学内容：掌握单词shoes鞋coat外套trousers裤子教学目标：熟练掌握、认识shoes鞋coat外套trousers裤子及其之间英汉转换教学重点：shoes鞋coat外套trousers裤子之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认shoescoattrousers教学课时：1课时学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。这些事物都是孩子们身上都有的，所以学习起来应该比较有兴趣，而且可以平时就可以运用。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2NewLessonsT:我考考大家，看大家有没有忘记，脚用英语怎么说？Ss:foot\nT:Yes,youaresoclever.Givemeyourfive.你看看你脚上穿的什么？Ss:鞋T:Yes,shoes.T领读Ss跟读采用拍卡片的形式进行练习。T:Look,it’smycoat.CoatcoatSs:你猜猜coat是什么意思？T：Yes,youaresosmart.Coat外套T领读Ss跟读。大小声游戏进行练习。T（找其中一个穿裤子的男孩）Wow,yourtrousersaresocool.T:Canyouguess,你能猜一猜老师在说什么吗？（拉着小孩子的裤子）S:他的裤子很酷。T:裤子trousersT领读Ss跟读警察抓小偷的游戏进行练习。Step3T运用实物，T指Ss说T说，Ss指Step4:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：简笔画（外套）coat简笔画（鞋）shoes简笔画（裤子）trousers教学反思：\n这节课的教学目标在课堂中就顺利的实现了。孩子们的学习兴趣比较浓厚，学习起来比较容易。接下来就是不断的巩固复习。LessonNineFruits第一课时教学内容：掌握单词桔子orange桃子peach教学目标：熟练掌握、认识桔子orange桃子peach及其之间英汉转换教学重点：桔子orange桃子peach之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认桔子orange桃子peach教学课时：1课时学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。这些事物都是孩子们喜欢吃的，所以学习起来应该比较有兴趣，而且可以平时就可以运用。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCao.T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Step2NewLessonsT:小朋友喜欢吃什么水果啊？我们已经知道了苹果是apple香蕉是banana\n，可是这些水果没有老师喜欢吃的，你想知道老师喜欢吃什么吗？给学生猜谜语，关于橘子的谜语T:Youaresosmart.是的，老师最喜欢吃橘子橘子是orangeT领读，Ss跟读。运用警察转小偷的形式进行练习。T:你知道小猴子爱吃什么水果吗？Ss:是桃子桃子是peachT领读Ss跟读运用大小声游戏进行练习。Step3:现在看谁最先拿出课本，抱臂坐直。看谁最先找到我们今天所学的知识。Listentothevideo.听录音Listenandrepeat.跟着读（及时表扬这个过程中反应最快的小朋友。）老师领读，学生跟读。板书设计：简笔画（橘子）orange简笔画（桃子）peach教学反思：这节课的教学目标在课堂中就顺利的实现了。孩子们的学习兴趣比较浓厚，学习起来比较容易。接下来就是不断的巩固复习。