学前班a o e 教学设计 7页

学前班aoe教学设计教学目的：　　1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。　　2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。　　教学重点：　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　2.掌握三个单韵母的声调。　　教学难点　1.指导学生正确读好阳平音。2.能直接读出带调韵母的音。　　教学过程：第一课时教师活动学生活动设计意图　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？　　今天我们就来学习第一课aoe。　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）　一、学习字母a　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。　　问：1.图上画了谁？他们在做什么？　　　    认真倾听   激发学习兴趣       \n2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。　　教师范读a。　　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。　　问：1.图上小女孩的头是什么形状的？　2.她头后边梳着什么样的小辫子？　　3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：　　先写左半圆，竖弯在右边。　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）　　课中休息：儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。　　二、学习字母o　　（一）教师出示o的挂图，　问：图上画的是什么？　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。　　教师范读o。    学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。  借啊的音，学习字母a的读音   学生学读a。　同学独立读    观察思考        从感官上先认识字母从问题中进一步认识使其印象深刻        通过观察字形在用儿歌的形式帮助学生快速记忆        \n　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）　　（二）学写字母o　　请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。　　（三）指导书写　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。　。　　三、学习字母e　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e　　问：图上画的是什么？　讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。　　教师范读e。　　　　（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。　　（三）指导书写　　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）　　四、巩固练习　1.看黑板读字母。2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。　　3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。　　　　　　　　　　　         学生在老师指导下学写1—2个字母。        学生观察　         认识四线格帮助学生正确书写字母  用儿歌的形式加深记忆    从感官上先认识字母从问题中进一步认识使其印象深刻       \n  同学独立读指名读         　学生学写1—2个字母   学生观察　回答   学生学读e    用儿歌的形式加深记忆      从感官上先认识字母从问题中进一步认识使其印象深刻       通过观察字形   \n        学生学写1—2个字母。　　     多种形式练读      培养读的能力     \n第二课时教师活动学生活动设计意图教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。　一、复习三个单韵母，要求读准音　　aoe　　二、学习拼音的四声　　（一）学习a的四声　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。　　板书：1234　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。1.按顺序教师范读，速度要慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。　　　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。　　　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）　　讲：o和a一样，也有四个声调。　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？　　练读         认真听讲解    认真看老师做动作     复习旧识             准确认识声调并能准确读     \n练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。　　课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。　　（三）学习e的四个声调　　教师板书：1234　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。　　三、巩固练习：　　1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。　　    3.练习书写。 学读  指名读通过练习让学生准确的读，并发现错误及时纠正            反复练读能增强学生读的能力，并锻炼其敢于张嘴的勇气     巩固加深记忆