学前班下语文教案 18页

..aieiui教学目的1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写三个音节。教学时间：2课时教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写三个音节。　教学难点读准复韵母的音教学过程：一、复习　　小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？　那好，我把它们请出来。（贴上单韵母图）　　熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。　　如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。　　课件显示：aeui(逐一出示)　　aieiui（单击后变成）　　看到了什么？(它们结成朋友)Word资料.\n..　　单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母　　板书：复韵母　　二、学习殿堂　　（一）学习ai　　1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）　　2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）　　3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）　　要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。　　指名读。纠正。齐读。　　4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？　　（握握手）我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（你真棒！非常好。）现在我读，你听。象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？现在同桌小朋友合作读读ai。（表扬他们合作得很好）　　5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。　　（标调歌　　出现a母不放过，没有a母找oe。　　iu并列标在后，单个韵母不放过。）　　跟老师读。所以我们这个复韵母ai的声调就标在a上。　　6、（出示ai的四声）（小帽子是戴在谁的头上呢？）　　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。Word资料.\n..　　指名读。开火车读。　　7、现在我表演一个动作，请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。　　（二）课中休息　　刚才我们学习了ai的多知识，大家学得又快又好。　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）　　（三）学习ei　　1、读准ei　　小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。　　板：ei　　2、ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示。　　再指名读，齐读。　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。[小精灵儿童]3、读ei的四声（小帽子是戴在谁的头上呢？）　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。　　现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。同桌小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示）Word资料.\n..　　4、游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示一下。　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。　　出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图　　出示小公鸡。小公鸡喔喔叫。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。　　（四）学习ui　　１、小朋友，老师想和你们做一个打的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。　　师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？　　生：两个，ai和ei。　　师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下问问老师去吧！　　师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）　　2、我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）　　3、读准四声（小帽子是戴在谁的头上呢？）　　出示，开火车读。　　4、看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）　　出示老虎图。用ui说说老虎。　　真不错，小朋友学得很好。　　5、小朋友快打告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打）Word资料.\n..　　三、拼读练习　　1、告诉你们，aieiui都有自己非常要好的朋友。他们在一起组成的生字宝宝是（可见以转盘形式出现），你认识吗？自己拼一拼。小老师教读。　　2、派礼物　　师：老师有多礼物送给大家，可是有一个条件：　　（1）把礼物的样子记着，形容出来。　　（出示图片“白菜”“乌龟”“梅花”）　　（2）把礼物的拼音秘码解开（你知道这些字是由哪些声母和韵母作朋友拼出来得吗？）。　　让学生拼读，后齐读　　四、总结　　好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，交上了很多好朋友，希望你们以后能交更多的知识朋友，下课！aoouiu情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。认知目标：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能力目标：能运用所学知识。读准aoouiu三个韵母的音和形。　　教学过程　　一、复习检查　　1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？Word资料.\n..　　2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。　　3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？　　学生练习说话：这是冬天，天气很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。　　有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。　　4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.　　二、学习三个复韵母aoouiu　　1、仔细观察：aoouiu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？　　2、先来读准ao的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。　　（1）ao是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？　　（2）学生练习读。　　（3）说说ao的声调该怎么标？练习读ao的四声。　　3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。　　（1）学生练习读复韵母的音。　　（2）练习读它的四声。　　4、练习读iu的音。　　（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。Word资料.\n..　　（2）iu的声调该怎么标？　　（3）练习读四声。　　5、书写aoouiu　　（1）引导观察书上的四线格，说说写aoouiu要注意什么？　　（2）请学生先上台书写，再评价。　　（3）描红。　　三、巩固练习　　1、抽读卡片aoouiu。[2、听音找朋友。　　3、给下面的复韵母标声调。eiouaoiuuiaoieüeer教学目标：1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。　2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。　教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。Word资料.\n..　教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。　　2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。　　教学过程：（一）复习检查，导入新课。　1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。　2、我们学过哪些整体认读音节？　3、指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）　（二）提出教学任务。　　一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。　1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。　2、教学ie的发音，记清形。　ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。　3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。　4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。　1、看插图，说说图上画着什么？　2、教师读üe，出示复韵母üe。　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）　4、读准音。（读、跟读、指名读、开火车读、齐读）Word资料.\n..　5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）　6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）　7、练习üe与声母的拼音。　8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。　1、看卡片认读：ieüeyeyue　2、打乱次序认读带调ieüeyeyue　3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　课时目标：　1、复习巩固复韵母ieüe，学习特殊韵母er。　2、能掌握ü上两点的省略规则。　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。　教学过程：（一）复习检查。　1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。　　写xiěxiè雪xuě学xué耳ěr　2、找整体认读音节。　把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。　3、拼读音节。（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。　1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）　2、练习lüenüejuequexue的四声，并组词。　lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）　juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）（三）教学特殊韵母er。　1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）Word资料.\n..　2、教师读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。　3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）　小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。　1、比一比，读一读。ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶　ér儿童ěr耳朵èr一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？　3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。　1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　3、教师带读红色的音节。（读、指名读、开小火车、齐读）　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）　6、课后能够背诵儿歌。（七）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。Word资料.\n..aneninunün 　　教学目标：　　1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。　　2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。　　教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。　　教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。　　教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。　　教学过程：　　（一）复习检查。　　　1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer.　　　　　教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。　　　2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。　　（二）提出教学任务。　　　　　今天我们要学习鼻韵母，板书：anenWord资料.\n..in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。　　（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。　　　1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。　　　2、教学an的发音。　　（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻出来，要念成一个音。　　（2）教师读、领读、指名读、开火车读、齐读。　　（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。　　　3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）　　　4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？　　　5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师读、领读。　　　6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：　　　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）　　（四）教学前鼻韵母en。　　　1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en　　　2、教学en的发音：启发学生用学习an的法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻中出来。　　　3、教师领读、指名读、齐读。　　　4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（恩来）èn（摁铃）　　（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。　　　1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin　　　2、练习发音。　　　谁能学着发anen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）　　　3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。　　　4、整体认读音节的四声练习。　　　　　树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn　　　　　十五的月亮洒银光，yínyínyín　　　　　夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn　　　　　杯上有个小手印，yìnyìnyìn　　　5、拼读音节练习。　　（六）巩固练习。　　　1、认读anenWord资料.\n..in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。　　　2、“摘花瓣”游戏，认读音节。　　　将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。　　（七）书写指导。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。　　2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。　　教学过程：　　（一）复习巩固。　　1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）　　　2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。　　　3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。　　　　　安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）　　（二）拼读anenin构成的音节。　　　1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）　　　2、指名读、齐读四声练习。　　　　　shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）　　　　　zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）　　　　　līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）　　（三）学习带an的三拼音。　　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。　　　2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。　　（四）游戏。做“摘星星”的游戏。　　（五）小结。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　课时目标：　　　1、继续学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun，准确拼读音节。　　　2、通过jqWord资料.\n..x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。　　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。　　教学过程：　　（一）复习检查。　　　1、认读卡片anenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？　　　2、指名读音节，音节词。　　　　　shāngāoshānzhēndǎzhēn　　　　　línshùlínyìnyóuyìn　　（二）提出教学任务。　　　　　上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。　　（三）教学鼻韵母un。　　　1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）　　　2、读准un，认清形。　　　　（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）　　　　（2）练习un的四声，指出声调标在u上。　　　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。　　　　　四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）　　（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。　　　1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün　　　2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？　　　3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）　　　4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨）yùn（运气）　　（五）教学带ün的音节。　　　1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu　　　　　说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）　　　2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→(Word资料.\n..)说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。　　　3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。　　（六）看图拼读音节。　　　1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？　　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？　　　3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上位词：远处、近处、左边、右边）　　（七）拼读儿歌。　　　1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　　3、教师带读红色的音节。（读、指名读、开小火车、齐读）　　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　　5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。　　　6、课后能够背诵儿歌。　　（八）认生字。　　　1、卡片抽读认过的生字。　　　2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　　（九）巩固练习。　　　1、比一比，看谁读得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er　　　2、拼一拼，读一读。　　　　　yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn　　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。　　（十）小结。 ang、eng、ing、ongWord资料.\n..一、谈话导入　　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。　　板书： angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形　　1．出示书中第一幅图，问：这是什么？　　2．出示图下音节yáng。　　3．教师示读yáng，学生随读。　　4．教师读ang，学生随读ang。　　5．师讲发音法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。　　6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。　　7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。　　8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：　　三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形Word资料.\n..　　1．出示第二幅图，说说图的容。　　2．出示音节dēng，教师读，学生随读dēng。　　3．教师在音节中提出eng，进行读，学生随读。　　4．师讲发音法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师读eng，学生练习体会。　　5．请同学读dēng来巩固eng的发音。　　6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？　　学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。　　1．出示书中第三幅图：　　2．出示图下整体认读音节ying，教师读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？　　3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。　　4．教师读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。　　6．采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形　　1．出示图，这是什么？　　2．出示图下音节zhōng教师读，学生随读。Word资料.\n..　　3．教师提出ong进行读，学生随读，同桌互读。　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？　教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。　　1．自己试着练习抄写韵母。　　2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结　　Word资料.