学前班多元整合教学计划 5页

学前班多元整合教学计划　　　　【文章导读】学前班是幼儿园与小学相互衔接的一年幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于幼儿班的学习生活下面是小编为您整理的学前班多元整合教学计划供您参考和借鉴　　　　（一）日常生活习惯方面：　　　　1、学会清理个人卫生并保持仪表整洁、大方　　　　2、进一步做到文明进餐能自觉地进行餐后整理　　　　3、学会根据天气的冷暖及时增减衣服　　　　4、小朋友之间应该团结友爱、互相谦让、礼貌待人不惹事生非　　　　5、遇到事情应多用脑子想一想还要去试一试尽量自己想办法解决　　　　6、进一步提高幼儿明辨是非的能力　　　　（二）教育注意全面发展面向全体幼儿注意个别差异不对任何一个孩子存在偏见　　　　今天的幼儿是国家未来的栋梁之材是祖国明天的希望要使之成为有用之材需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育幼儿期是心理发展的关键期是智力发展的黄金时期我们一定要精心呵护每一朵小花使他们快乐地成长但是对幼儿也一定要严格要求对他们的所作所为给予充分的肯定和否定每一个孩子都希望得到老师的表扬所以老师不能吝啬自己的表扬怕是一句小小的夸奖也能让孩子兴奋上一整天但是如果孩子犯了不可弥补的错误时教师就应该视情况给予相应的惩罚以此来让幼儿明确什么事情能做什么事情不能做\n　　　　为他们的将来打基础教师在对幼儿进行教育时必须注意体、智、德、美全面发展绝不能把早期教育片面地理解为智育　　　　1、体育方面：十分重视幼儿的身体健康和正常发育保证幼儿必要的营养培养幼儿良好的生活卫生习惯发展他们的基本动作锻炼身体以增强幼儿的抵抗能力保障其身心健康发展　　　　2、德育方面：幼儿期是道德品质、行为习惯受熏陶和形成的重要时期要抓住这个打基础的阶段向幼儿进行初步的“五爱”教育培养他们团结、懂礼貌、守纪律以及诚实勇敢、合作、有责任心等优良品德和文明行为以及健康科学的生活态度和活泼开朗的性格　　　　3、智育方面：创造各种机会利用生动活泼的形式教给幼儿有关自然的、社会的及周围生活中粗浅的知识和技能注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言表达能力培养他们学习的兴趣和良好的学习习惯　　　　4、美育方面：教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识和技能培养他们在这些方面的兴趣初步发展他们对周围生活、文学艺术中美的感受力、表现力和创造力以上四个方面是相互联系、相互渗透、相互促进的不可偏废我们对幼儿的教育应综合考虑到各个方面本班有个别幼儿他们的自制能力较差上课常常不能专心听讲课后也常常惹事生非是些使老师头疼的孩子为了改变这些首先要做好幼儿的思想工作使幼儿了解幼儿园各项活动的重要性然后使用观察法、游戏法等不断激发幼儿的兴趣使其积极主动地参加各项活动我们还可以用奖励“小红花”的方法激励幼儿如果一周表现良好周五则能评到小红花这样坚持几星期基本上有所改进我们对孩子既要关心爱护也要严格要求但爱和严都要适可而止\n　　　　（三）配合家长教育好幼儿　　　　充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通了解和介绍幼儿家园的表现提出合理要求交流时耐心倾听同时发表意见还可根据不同家长的特点从实际出发　　　　采用多种方式积极而有效地做好家长工作以取得他们的信任和支持共同教育好幼儿我们是新世纪的教育工作者是人生阶段的启蒙老师我们应持之以恒、不断进取、开拓创新用我们的力量和爱心做好教育工作！　　　　一、熟悉教材理解多元整合课程的理念　　　　《多元整合幼儿园活动课程》是依据《纲要》和《规程》而建构的本课程就体现了教育观念、活动目标、活动内容、教育资源、教育方法手段、幼儿发展系统的有机、有序、有效的整合它通过围绕幼儿生活的核心经验选择主题、设计活动使各领域及领域间得以有机整合因此当我们拿到书本时第一件事就是熟悉教材的内容了解课程的理念和所包含的主题有些　　　　二、根据幼儿园和本班幼儿的实际结合季节、节日和幼儿的兴趣选择主题　　　　在熟悉教材的基础上我们开始选择主题我们在选择主题时并不一定按书本安排的顺序而是根据本班幼儿的实际并结合季节或节日来确定主题的例我们刚开展主题活动时正值金秋于是我们选择了书本中的第三个主题《绿色的植物》书本中的第一个主题《长大的我》则安排在元旦前后开展总之主题的选择是灵活的必须根据幼儿的兴趣和实际情况来确定　　　　三、信息资料的收集、处理、利用\n　　　　主题确定以后就要制定主题网络和主题发生轮然后再着手进行信息资料的收集、处理、利用在这一过程中我们采取了教师、幼儿、家庭多向互动方式家庭资源是主题教育活动中不可忽视的一个重要资源因此在开展《绿色的植物》主题活动时我们首先向家长介绍主题活动开展的一些情况并充分发挥家长的作用请家长与幼儿一起积极通过多种途径去查找有关资料调动幼儿用多种感观去吸纳信息家长和幼儿收集的资料种类繁多有图书、图片、卡片、各种模型、实物、电脑上下载的文字资料等通过资料的收集和整理既丰富了孩子们对绿色植物的知识又提高了幼儿的实践能力和探索热情为活动的开展提供了物质和精神的保证　　　　四、开展形式多样的主题活动　　　　《多元整合幼儿园活动课程》强调幼儿园一日活动都是课程的思想突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动、亲子活动、社会活动、混龄活动、参观活动等在幼儿园课程中的地位和作用我们在开展主题活动时可以根据实际情况寻找不同的活动切入口以达到教育的目的例在《绿色的植物》主题中有关蔬菜的内容我们安排了丰富的活动如亲子活动家长和孩子一起收集有关蔬菜的资料制作蔬菜小报等；参观活动带幼儿参观种植园从中获得对蔬菜的感性经验；科学活动《好吃的蔬菜》；美术活动《蔬菜造型》；生活活动《切菜》等让幼儿从多方面去感受和认识各种蔬菜活动的内容还可以进行有机的整合组织综合式的主题活动（举例说明）　　　　五、做好资料的积累工作　　\n　　开展主题活动需要做好些资料的积累呢主要有两种：一种是文字资料（包括主题的生成或主题说明、主题目标、主题网络图、主题发生轮、主题进程中的活动设计、主题评价等）；另一种是图片资料（包括照片、图片等）建议每个学期每班制作一本主题活动资料集　　　　六、开展主题教育活动的效果分析　　　　《绿色的植物》主题活动进行了七周时间在活动中有充裕的时间给老师和幼儿去开展主题改变了以往匆忙的、蜻蜓点水的做法孩子们在主题活动中可以自主地发现问题、收集资料自发地探究问题在七周的活动中可以说老师和小朋友在是共同学习、共同成长的这次活动无论是对老师还是小朋友来说都具有深刻的体验　　　　1、主题活动的开展为幼儿提供了展示各种才能的机会更好地促进幼儿多元智能的发展　　　　以制作《蔬菜小报》的活动为例孩子们通过亲手画蔬菜或剪贴图片锻炼了幼儿的绘画能力；在制作过程中孩子们需要和家长商量、合作；蔬菜小报完成后孩子们还要拿回来与同伴分享、交流这些不同形式的活动过程给孩子们提供了表现自己不同才能的机会也促进了孩子各方面能力的提高　　　　2、活动的开展过程中拉近了教师、家长、幼儿之间的距离　　　　在主题活动的开展过程中提供了更多亲子活动的机会如家长与孩子们一起收集资料、设计《蔬菜小报》、带孩子参观市场等等不但增强了亲子之间的交流与共同学习还让家长了解幼儿园的教育教学启发了家长的教育观