学前班班数学教学计划 4页

学前班班数学教学计划　　　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分以下是小编整理的学前班班数学教学计划欢迎阅读！　　　　学前班是学生步入小学的重要阶段许多好的学习习惯都要在这养成数学作为一门比较重要的学科在学前班教学中占有举足轻重的地位但由于条件的限制和一些特殊的原因学前班的数学教学开展的并不尽人意由于孩子们太小枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣导致孩子们上课的学习习惯不太好动手操作的能力不强思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣幼儿因为难学而对数学失去兴趣如何走出这些困境是我们应该思考的问题我觉得应该做到以下几点：　　　　一、教师认真钻研教材教法多准备操作材料让学生在做中学习　　　　我们设计每一次数学课时尽可能将要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动让学生在操作过程中逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律然后由教师引导学生概括出比较科学的数学结论使所感受到的经验系统化符号化上升到理论化完成认识到过程的一次飞跃这在学生巩固认识“10以内的基数和点数”、“认识单双数”等数学课中体现特别明显\n　　　　二、在平时生活和学习中多渗透数学教育让学生在玩中学　　　　为了最大限度地调动学生学习数学的积极性激发学生学习数学的兴趣使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构我们在教学活动的过程中根据学生的年龄特点尽可能创设情境设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏让学生在玩中学到数学知识　　　　三、注重发展学生的思维能力　　　　发展学生的初步抽象的思维能力培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务譬如:教师在让学生在学习“自编加法应用题”中教师做了范例和引导学生学会了编应用题但他们的思维容易形成定势总是把要编的事件说成那几件没有自己的创意思维没有得到发展这也是数学教育中的重点和难点我们必须长期坚持培养下去以上只是我对数学教学的一点小小建议相信我们只有努力就一定可以开展好学前班的数学教学　　　　学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验掌握粗浅的数学知识培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力为入小学学习打好必要的基础　　　　一、教材分析　　　　通过数学活动培养幼儿的认识能力通过提供充分的条件为幼儿设计多种活动引导幼儿运用各种感官观察和了解数与数的相互联系从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力学前班数学教育的主要有分类排序和对应等数学基础知识10以内数的意义学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等\n　　　　二、学期目标　　　　1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数　　　　2.正确的方法书写1～10的数字　　　　3.教幼儿学习8以内的加减正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成　　　　4.幼儿学习分实物或图形并区别物体的高矮、远近　　　　5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形并能迅速地区分　　　　6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右会向左、向右移动　　　　7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果　　　　8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验学习从不同角度不同方面思考问题能通过观察、比较类推、迁移等方法解决简单的数学问题　　　　9.培养幼儿积极主动的进行数学活动学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具　　　　三、教学重难点　　　　1、能理解数字的意义并能准确计算　　　　2、能对周围的事物有一定的空间想象能力　　　　3、能在老师的引导下能提出简单的数学问题为今后的学习打基础　　　　四、学生基本情况分析　　\n　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响幼儿在身心发展上存在个体之间的差异不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同这就形成了儿童的个性差异因此根据幼儿的年龄和个性差异所以在上课的时候老师要因材施教的发展幼儿的能力带领幼儿认真开展数学活动使每个孩子都在原来的基础上有所进步　　　　五、教学措施　　　　儿童的学习是一种主动积极的活动能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作同时展开联想、想象比较、分析等内在的思维活动所以在数学教学活动中把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识将其转化为认识事物的能力