学前班数学公开课教案 5页

学前班数学公开课教案：8和9的认识教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。（板书：8、9的认识）（二）．教学8、9的基数含义1．教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。\nd.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……（三）．教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图(  )  1  2  (  )  4  5  (  )  7  (  )  9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。先填写，再顺读，倒读。师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗？\n学生间互问互答。比如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。出示点子图。    （  ）      （  ）        （  ）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：7〈8  8〈9  7〈98〉7  9〉7  9〉8（四）．教学8，9的序数含义1．游戏师：接下来我们来做一个游戏！每对派3名小朋友上来！（叫9名同学上台。排成一排！每人一张数字卡片。）\n师：下面的小朋友请注意了！接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星！听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友？（9个！）师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几？师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友？师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试？2．让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。\n3．完成课本P54页8、9书写练习。（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？（七）．巩固练习师：这节课你们表现得真不错！老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗？每个苹果中都有一个问题（让学生任选一个出示一道题目），答对了，就送给你！①号：2  3（）5  6  7（）（）②号：7○8  8○9  7○9  9○8  9○9③号：7添上1是几？  8添上1是几？④号：a.从左数第8个圆上面的数字是几？b.从左数数字9在第几个圆上？