学前班数学比较粗细（范文篇） 53页

学前班数学比较粗细（范文16篇）以下是网友分享的关于学前班数学比较粗细的资料16篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[学前班数学比较粗细篇一]中班数学活动：比较粗细一、活动目标:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。2.53\n学前班数学比较粗细（范文16篇）以下是网友分享的关于学前班数学比较粗细的资料16篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[学前班数学比较粗细篇一]中班数学活动：比较粗细一、活动目标:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。2.53\n学前班数学比较粗细（范文16篇）以下是网友分享的关于学前班数学比较粗细的资料16篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[学前班数学比较粗细篇一]中班数学活动：比较粗细一、活动目标:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。2.53\n学前班数学比较粗细（范文16篇）以下是网友分享的关于学前班数学比较粗细的资料16篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[学前班数学比较粗细篇一]中班数学活动：比较粗细一、活动目标:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。2.53\n学前班数学比较粗细（范文16篇）以下是网友分享的关于学前班数学比较粗细的资料16篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[学前班数学比较粗细篇一]中班数学活动：比较粗细一、活动目标:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。2.53\n培养幼儿观察,比较能力。二、活动重点：学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.。活动难点：培养观察,比较能力。三、活动准备：各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等四、活动过程：（一）开始部分：孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。（二）基本部分：1、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。2、出示“奇妙的口袋”让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。4、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。（三）结束部分（1）53\n按粗细排序，请幼儿操作吸管，重点练习按粗细排列。（2）完成幼儿用书五、活动反思[学前班数学比较粗细篇二]中班数学教案：比较粗细活动目的1.能积极思考并且及时作出判断。2.学习比较物体的粗细的方法。3．能正确运用“粗”和“细”来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。53\n活动重点：学习比较物体的粗细的方法。活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。活动准备准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。活动过程：一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动结束：教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。活动延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。53\n活动反思；本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。[学前班数学比较粗细篇三]中班数学比较粗细活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、53\n孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示„奇妙的口袋„让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.53\n[学前班数学比较粗细篇四]中班数学：比较粗细数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）53\n给粗细不同的小棒排顺序.（2）53\n将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇五]数学:比较粗细活动目的:1.  学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.  培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、  孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、  幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、  出示‘奇妙的口袋‘53\n让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、  出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、  分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）  给粗细不同的小棒排顺序.（2）  将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇六]幼儿园教案大全数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。53\n2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示„奇妙的口袋„让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）53\n给粗细不同的小棒排顺序.幼儿园教案大全[学前班数学比较粗细篇七]数学:比较粗细活动目的:1.   学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.   培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程 ：1、           孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、           幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、           出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、           出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、           分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1） 给粗细不同的小棒排顺序.（2） 53\n将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇八]数学-比较粗细—幼儿园中班数学教案数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。53\n2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。53\n延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇九]幼儿园教案-中班数学:比较粗细数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示„奇妙的口袋„让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、53\n分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇十]一、教育目标 1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。二、重点和难点 1、重点：物体量差异的相对性。 2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。三、材料及环境创设教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）53\n四、活动流程分类—>指认—>命名—>分类 1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”53\n（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。 5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。 6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。 7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？[学前班数学比较粗细篇十一]一、教育目标 1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 53\n2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。二、重点和难点 1、重点：物体量差异的相对性。 2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。三、材料及环境创设教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）四、活动流程分类—>指认—>命名—>分类 1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 53\n2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。 5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”53\n（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。 6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。 7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？[学前班数学比较粗细篇十二]数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.53\n活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示„奇妙的口袋„让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，53\n（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇十三]数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:53\n准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示„奇妙的口袋„让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类53\n（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇十四]数学:比较粗细活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.53\n活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。3、出示„奇妙的口袋„让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（1）53\n给粗细不同的小棒排顺序.（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。[学前班数学比较粗细篇十五]活动目标1、学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。2、能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。3、锻炼幼儿的贯彻能力，让幼儿对数学类的课程感兴趣。活动准备1、粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干;2、教学课件ppt;3、幼儿操作材料。活动过程1、探索发现粗细。(1)玩一玩，发现粗细。游戏串珠子今天，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?53\n用粗细不同的小棒串珠子，有一根小棒穿不过去，引导幼儿讲述一下为什么穿不过去？幼儿发言教师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细原来这根小棒细能穿过这个小孔，这根小棒比小孔粗，所以穿不过去。我们刚才用串珠子的方式知道小棒有粗有细，物体是粗还是细除了用穿小孔，还可以怎么比较？引导幼儿说出可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。2、比较判断粗细。(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。①教师先出示不同粗细的红色和绿色笔进行比较。师：我们先来看看这块红色的笔，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。②继续出示绿的笔和红色的积笔进行比较，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚才和绿色的积木笔比，是红色的笔积木粗，现在和蓝色的笔比，红色的笔就变细了呢?谁知道为什么?53\n可以和你旁边的小朋友讨论讨论。(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：现在，我们把这三支笔放在一起比一比，你认为哪支最粗，哪支最细呢?(3)小结。小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。3、粗细差异排序。幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。幼儿自由操作，教师指导。师：请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。个别提问。师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做?(3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。教师边说边操作ppt课件。小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排第二;53\n依次只用这种方法。4、分组操作活动。提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。(2)幼儿操作，教师巡回指导。5、寻找粗细，发展幼儿观察力。（1）引导幼儿从自身找出比较粗细的物体，如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。（2）从周围环境中找出可以比较粗细的物体，树干树枝比师：比较完粗细的小朋友可以去喝喝水，上上厕所。小朋友们再见![学前班数学比较粗细篇十六]活动设计53\n比较粗细——中班数学活动活动目标：1．通过观察比较，感知两个物体的粗细，正确掌握运用“粗”“细”的比较是相对的。2．启发幼儿认识粗细，比较物体，粗细。3．通过操作活动培养幼儿主动探索的学习能力。活动准备：木珠、吸管、水彩笔、竹签、胶泥若干。活动过程：一、1．带幼儿到室外用手抱起粗细不同的树干，教会幼儿亲身体验物体的粗细。2．启发幼儿通过观察自己身上、教室里不同粗细的东西，并会用语言表述如：手臂粗、手指细、腿粗、脚指头细。二、认识粗细1．向幼儿介绍盒里有什么东西。2．指导语：现在请幼儿用自己盒内的东西穿木珠，你在玩的过程中发现了什么？（个别幼儿指导、竹签、吸管穿得进，水彩笔没穿得进）3．为什么穿不进，想想看（因为吸管、竹签细、水彩笔粗。4．小结：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去，有的东西没有穿进去。三、比较粗细1．游戏：比一比，谁最快。指导语：这个游戏的规则就是老师说的粗的，你就赶快把粗的拿起来，如果我说细的，你就把细的拿起来，看看谁最快。游戏反复多次。2．请幼儿用胶泥搓圆柱、来互相比较粗细。指导语：来，我们来比比看，是你的粗，还是他的粗，是你的细还是他的细。3．结束。什么弯弯在天边——大班语言活动执教：戴洁英指导老师：文晶活动目标：1.初步感受问答式儿歌的乐趣。2.通过猜谜、观察、推理等方法，理解儿歌并学会朗读儿歌。3.体验游戏中的愉悦情绪。活动准备：画笔、颜料、教学挂图一幅、儿歌字卡活动过程1.以游戏引入活动：走弯弯的小路进入谜语城。2.出示教学挂图，玩猜谜游戏，并引出儿歌。我们到了谜语城，现在我们一起来玩一个猜谜语的游戏。3.出示儿歌字卡，观察儿歌，说说儿歌特点。（1）教师完整朗读儿歌一遍。提问：你们听完了这首儿歌，发现这首儿歌有什么特点？（2）朗读儿歌，玩对答游戏。4.53\n扩展延伸小朋友回去和爸爸妈妈想想还有什么东西也是弯弯的，记住这些东西的名字，试试换掉儿歌里的答案，变出一首新儿歌，明天我们再听听谁编的儿歌最好听。5.活动结束找路径——中班创新思维游戏活动活动目标：1．培养幼儿的发散思维和逆向思维。2．培养幼儿的观察和辨别能力。3．体验游戏的快乐。活动准备：《找路径》游戏大图一张，红色的水彩笔一支，湿抹布一块，《小兔子的蘑菇房》游戏大图一张，小兔子卡片6张。活动过程：1．53\n复习上节课的内容，给每只兔子找出相应的蘑菇房。师：今天老师请来了6只可爱的小兔子（出示6张兔子卡片），它们都在这个美丽的村庄里（出示《小兔子的蘑菇房》游戏大图），它们每个人都有自己的一间美丽的蘑菇房，现在它们想知道小朋友们还记不记得它们的家，而且还要小朋友们带它们回家，它们都希望小朋友们要认真仔细地看清楚，可别给它们找错家。请幼儿观察并操作，教师引导。2．让幼儿了解什么是不同的路径。出示《找路径》游戏大图，师：现在这只小兔子要从牛角蘑菇房去风车蘑菇房找定一只兔子玩，它可以走很多不同的路，都可以到达风车蘑菇房，它请小朋友们帮它找出这些不同的路，不能有相同的路，什么是相同的路呢？就是一模一样的路，举一个例子说明，什么是不同的路呢？就是不相同的路，举三个例子说明（教师用水彩笔画出例子，画完之后可以立刻操作）。3．幼儿操作，画出从牛角蘑菇房到风车蘑菇房的不同路径。师：现在你们知道小兔子要你们帮它找出这些不同的路，那哪个小朋友先来帮小兔子找路？请幼儿操作，教师引导，在幼儿操作过程中，教师要适当提醒幼儿不能画相同的路径，当幼儿有重复路径出现时，教师可以要求他改变其中一条。4．53\n幼儿操作，画出从风车蘑菇房到牛角蘑菇房的不同路径。师：小朋友们真能干，都能帮住在牛角蘑菇房的兔子找到了去风车蘑菇房的路，可是啊，住在风车蘑菇房的兔子也希望自己能去和住在牛角蘑菇房的兔子玩，它也希望小朋友们帮它找到从风车蘑菇房到牛角蘑菇房的路。幼儿操作，教师引导。5．引导幼儿说出路径的特点。师：小朋友们都帮两只小兔子找到了路，那你们想想，明明你们找到从牛角蘑菇房到风车蘑菇房和从风车蘑菇房到牛角蘑菇房的路有什么特点。（幼儿回答，教师小结）师：从牛角蘑菇房到风车蘑菇和从风车蘑菇房到年角蘑菇房的方向刚好相反，但是它们的路都可以是相同的，也可以不相同，只是方向刚好相反而已，相反的方向我们也可以把它叫做逆向。6．总结师：今天小朋友们真能干，不但找出了从中牛角蘑菇房到风车蘑茹房的八条不同的路，还学会了从相反的方向找出八条不同的路。其实除了这八条路之外还有很多，只不过有的路近一点，有点路远一点，平时我们都会选近一点的走，这样就可以省时间的力气。空间位置对应（二）——大班数学教育活动活动目标：1．使幼儿进行空间位置辨识与对应练习，渗透对应关系。2．促进幼儿空间位置对应概念及思维能力的发展。活动准备：1．53\n三个屋顶为红、黄、蓝三色的三栋楼房。2．动物磁卡各一套。活动过程：1．教师讲解示范师：今天，我们来做一个游戏，我们来帮助小动物找家。（1）观察动物的楼房。师：我们来看小动物的房子，数一数有多少栋楼房？有多少层啊？分别是什么颜色？师：请小朋友们再看看有什么小动物呀？看看小动物们住在什么颜色的房子里呢？第几层楼房啊？你们都知道小动物住哪啦？现在我们帮小动物们找家吧！（2）说明游戏师：小朋友们帮小动物找家之前，老师有个小要求，请小朋友们小眼睛看清楚小动物是住在什么颜色，第几层的楼房！小动物的旁边有个小点，也是它们的家，我们给小动物们连连线，把它们送回家吧！小朋友连线时，不能超过这个点，超出它就不好看了。注意：连线要求，点连点。2．53\n幼儿操作师：小朋友们，都知道小动物的家住哪了吗？我请能干的小朋友上来帮它们找家，请把小动物和他们所住的房子用线连起来。（或者直线把小动物贴到它们所在的楼房中）师：不用上来操作的小朋友看操作的小朋友怎样做，当小老师检查操作的小朋友做得对不对？3．幼儿做作业，教师评改。师：现在，老师发书下去给小朋友们，请你们认真看书上的图，然后再开始做作业，把小动物们都送回家去好不好按事物发展顺序排序——小班数学领域活动活动目的：1．培养幼儿感知事物简单的量的排序规律。2．培养幼儿初步的推理能力。3．引导幼儿在日常生活中的感知、体验和描述事物发展的先后顺序。活动准备：1．一瓶水，两个杯子。2．53\n一块饼干或面包。活动过程：1．激发幼儿兴趣，引出课题。师：小朋友今天老师跟你们做个小实验好不好呀？（幼：好！）拿一瓶水，先让幼儿看看瓶子里装了多少水，然后在瓶子里水的水位处粘上一个小圆点表示，然后往杯子里倒了一些水，再让幼儿观察瓶子里的水变成多少了，然后用2个小圆点表示倒入杯子一部分后瓶子里剩下的水。讨论：问小朋友刚才瓶子里的水是多还是少呀？倒在杯子里一部分后，瓶子里的水变少了吗？开始瓶子里的水和倒入杯子后面的水相比，变多了还是变少了？师：小朋友老师手里拿的是什么呀？（面包）这是一块什么形状的面包呀？可是，老师现在肚子好饿哦，要吃面包咯，老师咬一口，问小朋友咬过后的面包跟没咬前的面包有什么不一样呢？变多了还是变少了呢？2．结合日常生活引导幼儿感知、体验和描述事物发展的先后顺序。师：小朋友吃饭时，李老师给小朋友盛了一碗满满的饭，小朋友吃着，吃着，是不是变少了呀？吃水果时，水果没吃时是怎样的呀？吃完之后是怎样的呢？小朋友现在是不是越长越高了呀？鞋子、衣服是不是变小了，这说明小朋友们长大了！3．幼儿探索操作（1）儿童用书第5页引导幼儿观察第一幅图——53\n苹果图，提问：图上有什么？这个苹果之前是哪个图？吃了之后是哪个图？哪个图在先，哪个图在后？给它们排排队好不好呀？（2）观察西瓜图，与幼儿讨论这块西瓜没吃之前是哪个图，吃了之后是哪个图？哪个图在先？哪个图在后？给它们排排队好不好呀？（3）观察图中水杯，哪个是刚倒的，哪个是倒了一会的，哪个图表示后倒的？（4）观察小种子图，小种子刚发芽是哪个图，长大一点后是哪个图，哪个图表示小种子刚发芽，哪个图表示小种子后发芽呢？给它们排排队好吗？（5）操作：请幼儿自己选择彩笔，把先发生的事用一个小圆点表示，后发生的事用2上小圆点表示。4．小结通过小朋友们的探索操作，小朋友们已经能初步知道事物发展的先后顺序。53\n躲在哪里——中班科学领域活动活动目标：1．通过品尝酸、甜、苦、辣、咸五个味道体验味觉，增加味觉经验。2．认识五个味道的不同之外。3．学会分辨各种味道。活动准备：1．装有五杯不同味道的水，如：糖水、酸醋、苦瓜汁、辣椒水、盐水。2．馒头切块若干、牙莶。3．带有五种味道的实物，如：糖、辣椒等。4．代表各种味道的挂图，有各种表情的挂图。活动过程：1．开始部分、利用故事进入主题活动。（1）给幼儿演讲《酸甜苦辣咸》的故事。故事演讲完后出示各种味道的水。教师指导语：你们看，桌子上有什么东西呢？（幼儿回答）哦？这五杯水就是酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸五个好朋友，它们也喜欢和小朋友们一起玩捉谜藏。你们猜他们都躲在哪里啦？（2）在教师的引导下，幼儿开始相互猜疑后，又进一步引导幼儿可以利用什么器官找到这几种不同味道。教师指导语：你们有什么办法能找到这这五位好朋友吗？（幼儿回答）有的小朋友可以用眼睛？那老师待会儿先请你们用小鼻子去找一找。看看你能找到谁啦！（3）幼儿有顺序的利用嗅觉去找这几种味道，再启发他们可以用嘴巴去找这几种味道。53\n教师指导语：老师发现有的小朋友已经可以用小鼻子去找出五位朋友了，那我们还可以用什么把他们找出来呢？（幼儿回答）2．操作部分。让幼儿亲自体验这五种不同的味道、分辨不同处。（1）把准备好的小块馒头并列在教师事先准备好的五种不同味道的水前，让幼儿利用小块的馒头蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。教师指导语：你们看老师的桌子上有很多馒头，待会儿小朋友就用这馒头去找这五位好朋友，看看他们躲在哪里。小朋友们请记住，一块馒头只可以尝一种味道，如果你想尝两种味道，那就拿两块馒头。（2）教师指导完毕后，幼儿各自上前品尝各个杯子里的水的味道。（3）幼儿品尝各种味道后，教师利用实物让幼儿进一步了解各种味道。教师指导语：小朋友们都尝过了很多种味道，那你们还吃过什么东西的味道和这五个好朋友的味道是一样的吗？（幼儿回答）（4）出食物，为游戏巩固部分做铺垫。教师指导语：小朋友都说了那么多的食物，那今天老师给小朋友们也带了很多好吃的东西，你们看这里都有什么？（5）幼儿表叙食物时，教师引导幼儿认识各种食物的味道，以及给食物分类。3．巩固部分。（1）以游戏《找找我们的好朋友》让幼儿把代表各种味道的食物与脸谱表情对应，教师出示脸谱表情与食物图。教师指导语：你们看，老师纸板上有什么东西呢？（幼儿回答）它们表情是怎样的？在尝到什么味道的时候会有这样的表情呢？（幼儿回答）刚才小朋友们都尝了这五杯水了，那你尝到不同味道的水你会有怎样的表情呢？请你们用老师给你们准备的食物卡片贴在你觉得相对应的表情下，找一找他们的朋友在哪里？（2）幼儿分两组进行游戏，从中巩固五种味道。4．结束部分。教师指导语：好啦，小朋友，今天老师带你们认识了哪五位好朋友呢？（幼儿回答）哦？这五位好朋友很喜欢和你们玩游戏，可是现在他们要回家了，让我们和这五位好朋友说再见吧！53\n吸蛋入瓶——大班（科学）活动目标：1．在操作活动中养成敢于假设和乐于实验的科学态度。2．仔细观察热胀冷缩的自然现象，发现其中的奥秘。3．在实验中发现瓶子里的变化。活动准备：玻璃瓶（瓶口要略小于蛋）煮熟剥壳的蛋、火柴、各类玩具。活动过程：1．教师以一个小实验引起幼儿的兴趣。指导语：小朋友，今天老师来给你们变一个小魔术，你们要睁大小眼睛看老师的魔术是怎么做的。等一下老师要请几个小朋友也上来表演这个魔术（拿毛巾用力擦尺子，然后去吸碎纸片）。2．引出主题。指导语：小朋友这个魔术神不神奇啊？老师这里还有两个更神奇更好玩的魔术，小朋友想不想知道是什么魔术？3．以实物引出主题，让幼儿思考。教师拿出一个瓶子和一个蛋让幼儿想一想怎样才能把蛋放进瓶子里而蛋又不会烂。指导语：看老师这里有一个瓶子和一个蛋，我们用什么方法可以将蛋完整地放进瓶子里？（把蛋放在瓶口比一下）哪位小朋友愿意上来试一试？4．教师示范实验。指导语：刚才老师请了几位小朋友上来都没有办法把蛋完整地放进瓶子里，怎么办呢？看来要靠老师的神奇魔术才能把蛋放进去了，小朋友要认真看哦，我的魔术只做一次。53\n小朋友，老师的这个魔术神不神奇啊？老师这里还有一个魔术，不过这个魔术要小朋友自己去探索，看看瓶子里的东西都发生了一些什么变化，这个实验就是试着将托盘里比瓶口大的东西放进瓶子里，看看有什么变化。5．幼儿分组实验指导语：现在老师就发材料给小朋友，你们在做实验时要仔细看看它们都发生了什么变化。6．交换实验。指导语：小朋友都完成了自己要做的实验，现在我们来交换一下（教师把桌上的教具对换一下）7．引导幼儿讨论。指导语：刚才每位小朋友都做了两个实验，你们发现放进瓶子里的东西都发生了什么变化了吗？8．教师小结，结束活动。原来是空气被人燃烧后会彭胀，熄灭后，瓶子里的空气会逐渐冷却收缩，收缩的力量就把蛋吸入瓶里了。53\n认识1、2、3的相邻数——大班科学活动活动目标：1．认识1、2、3、的相邻数，初步理解相邻数的关系。2．发展幼儿的比较、推理能力。活动准备：小熊卡片一张、小猪2张、小羊3张、蝴蝶4张。活动过程：一、认识2的相邻数1．出示2只小猪请说说这里有几只小猪？今天小动物要开运动会，先跑来了2只小猪，两只小猪用几来表示？接着又来了几只小熊（出示一只小熊），一只小熊可以用几来表示？2．引导幼儿比较1和2两只小猪比一只小熊多几？2比1多几？1比2少几？1和2哪个数字大？哪个数字小？我们要按从小到大的数字排列，哪个放在前面？哪个放在后面？3．比较1、2、3小羊接到通知又赶来了，来了几只小羊呢？用数字几来表示？三只小羊比两只小猪多几呢？3比2多几？2比3少几？2和3的哪个数字大，哪个数字小？应该排在哪个位置？4．小结2的相邻数二、认识3的相邻数1．比较3和4运动会就要开始了，小蝴蝶又飞来几只？用数字几来表示？四只蝴蝶比三只小羊多几呢？4比3多几？3比4少几？4应该排在哪个位置呢？3的相邻数是几和几呢？为什么？三、认识1的相邻数2的相邻数是几和几？1的相邻数呢？五、活动结束。53\n5的组成——大班数学活动活动目标：1．知道5以内数的组成，体验数的组成的趣味性。2．掌握5的组成的方法，能初步记录结果。活动准备：鱼图片、数字卡片、练习本、笔。活动过程：一、复习2、3、4的组成。二、学习5的组成，体验交流的乐趣。1．出示图片指导语：今天，我给你们带来了什么？（鱼宝宝）一共有几条？（5条）可用数字几表示？（5）小鱼每天都在鱼缸里游来游去，这时，鱼缸左边有几条鱼宝宝？（1条）右边呢？（4条）我们看一下，1条加上4条总共几条？（5条）2．出示分合符号指导语：这又是什么？我们以前学过的。（分合符号）如果我把它放在这些数字的中间又是什么意思？谁可以用我们学过的方法试着念一念？（5可以分成1和4，1和4合起来是5）依次向幼儿讲解5的组成的其它方法，最后得出：555514233241三、找规律让幼儿观察分成工，并告诉幼儿另一种简单的竖式记录方法：514233241请说说你发现了什么规律？（5和分合符号不变，左边数倒数，右边顺数）一、请幼儿尝试记录（把教师记录结果擦去）二、结束。53\n动物的脚——小班科学活动活动目标：1．激发幼儿的观察欲望并引导幼儿学会模仿2．通过活动让幼儿知道各种动物的走路姿势及其脚的作用活动准备：幼儿教科书《调皮的小动物》各种动物脚的图片。活动过程：1．学习歌曲《走路》引出各种动物的脚。小朋友你们还记不记得《走路》这首歌怎么唱？你们都知道它们是用什么来走路的呢？2．出示各种动物的脚的图片，并请幼儿猜猜，模仿动物的走路姿势。现在老师这里有几双小动物的脚，请小朋友猜猜这是哪些小动物的脚呢？你知道它的脚有什么作用吗？它是怎样走路的？这里还有一双小的动物的脚，老师也不知道这时哪个小动物的脚呢？3．53\n教师示范给各种小动物找脚并用线连起来，幼儿动手操作。小朋友都知道这是哪个的脚了，可是小动物说这里太多脚了，我找不到我的脚了，想请小朋友帮帮忙，找找我的脚。小朋友找到小动物的脚之后，就用斜线把小动物与它的脚连起来。幼儿动手操作，教师在旁指导，活动随之结束。学习四等分——数学活动活动目标：1．了解“四等分”的概念。2．运用四等分的知识学习把一个物体分成四份。活动准备：绳子1条、长方形、圆形、正方形、剪刀若干、大正方形、圆形、长长形各一个，自制教学用具。活动过程：1．学习四等分，知道“四等分”的概念（1）通过绳子让孩子开动脑筋想一想怎么平均分成四份。（2）让幼儿了解“四等分”的概念。2．幼儿动手操作，知“四等分”的概念（1）老师分发不同的几何图形（2）教师指导幼儿怎么分出四等分3．教师总结（1）请幼儿来分四等分（2）复习四等分的概念4．复习二等分和三等分（1）53\n出示教学用具，请幼儿辨别真假（二等分、三等分、四等分）认识时钟——大班数学活动目标：1．通过时钟，了解整点和整点半。2．学会正确说出整点或整点半，并能拨出正确的指针方向。3．大胆探索，体验活动的愉悦气氛。活动准备：三个不一样的钟，卡片若干。活动过程：（一）提问导入。出示三个时钟，提问：“你看见三个钟哪些地方相同，哪些地方不一样？”“它们都有数字宝宝，有两根针针宝宝。那数字宝宝有哪些，针针宝宝分别叫什么？（长的叫分针，短的叫时针。）（二）观察并操作。1．老师拨一个整点，（在一个钟面上操作）“现在是几点钟？看看时针和分针在什么位置？”老师再拨两个时间，跟刚才一样提问幼儿，并告诉幼儿所拨的正确时间是几点。53\n总结：当分针指向12，时针指向12就是12点钟。请一些幼儿抽卡片，按卡片上的整点时间在钟面上拨动正确的指针位置表示。2．老师拨一个整点半，按刚才示范讲解整点的办法向幼儿示范讲解。总结：当分针指向6，时针指向12时就是12点半。3．整点和半点也可以这样说。比如，12点整也可以叫12点或写成12:00。7点半也可以叫7点30分或写成7:30。4．把整点与整点半的卡片打乱，请幼儿抽卡片拨指针。（三）讲述教师拿出几张卡片，每拿一张让幼儿正确说出“现在是几点钟？”并说说这个时候，通常你在做什么事情？53\n有趣的数字朋友——综合活动活动目标：1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。2．培养幼儿对数字的兴趣。活动准备：1．大数字卡片1-102．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-10若干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。2．玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。3．音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。4．幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。（2）教师巡回指导。5．活动结束我们一块把数字宝宝送到它的妈妈那吧！53