学前班汉语拼音导学案 12页

学前班汉语拼音导学案第一单元aoe主备人：李儒梅课题1、aoe课时2课时学习目标：1我能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？（一）识记“a”“o”“e”音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。\n（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错第二单元iuü主备人：李儒梅课题1、iuü课时2课时学习目标：1、我能学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。2、我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调i、u、ü的音。学习重点：1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。导学过程:一、激趣定标，复习导入同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。复习aoe三个单韵母的四个声调。二、自学互动，适时点拨\n（自学互动一）1、观察课文插图，看看iuü像什么？2、听老师读试着跟着读一读。3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？（自学互动二）（一）学习“iuü”。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）学生练读iuü的四个声调，（学生齐读、同桌互读、指名读）形：这个“iuü”像什么？怎样记住它的形？写：①观察“iuü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。三、教师总结板书设计i īíǐì    u ūúǔù      ü ǖǘǚǜ      第三单元bpmf主备人：刘飞亚课题3、bpmf课时2课时学习目标：1我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。\n学习重点：。1、我能学会bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。预习任务：1、观察b-p有什么不同？2、看看m，f像生活中的什么物体？（一）学习“bpmf”。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。知识延伸：\n我收获了：1、认真看插图，我能说说图上画了什么？，他们在做什么？2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）第四单元dtnl主备人：刘飞亚课题4、dtnl课时:2课时学习目标：1我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我能学会"n、l"的发音及“nl”与韵母的拼读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d-b、f-t有什么不同？2、看看dtnl像生活中的什么物体？（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。\n知识延伸：我收获了：我来闯关：第五单元ɡkh主备人：胡金凤课题5、ɡkh课时:2课时学习目标：1我能学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。学习重点：。1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字，会读儿歌。知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；\n③先描写再独立写。（二）我会三拼连读的拼音方法读音（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：第六单元jqx主备人：胡金凤课题6、jqx课时2课时学习目标：1我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。学习重点：。1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是jqx。预习任务：1、观察课文插图，看看jqx像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字\n（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个jqx像什么？怎样记住它的形？写：①观察jqx的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：第七单元zcs主备人：戚文丽课题7、zcs课时2课时学习目标：1我能学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。学习重点：。1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。\n知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务：1、观察课文插图，看看zcs像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。（一）识记①观察zcs的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节四人小组练习：（指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：第八单元、zhchshr主备人：戚文丽课题8、zhchshr课时2课时学主习目标：1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zh\nsh与介母u韵母#的三拼音。学习重点：。1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。预习任务：1、观察课文插图，看看zhchshr像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节（一）识记①观察zhchshr的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：第九单元y w主备人：彭国琼课题8、yw课时2课时\n学习目标：　　1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。　　2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。　　教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。　　预习任务：1、观察课文插图，看看yw像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识yw两个声母和yiwu两个整体认读音节（一）识记①观察yw的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：\n