学前班教学工作参考计划 6页

学前班教学工作参考计划　　学前班语文教学打算　　学前班的语文教学根本情况是：培养和开展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的时机，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，留意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的话，培养幼儿语言潜力。　　一、教材分析　　1、学前班下册壮文教材主要是学习108个复韵母及根本学会简单的音节拼读。　　2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的兴趣故事、诗歌和图画，要让学生依照自我的生活经历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目的，可以使幼儿的想像力和思维潜力得到非常好的开展。　　3、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学习怎么样地在群众面前大胆而清晰地表达自我的办法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。　　4、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经历。　　二、　　幼儿时期是个性开场萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮助幼儿作好入学前活动预备，而且能使幼儿终身受益。　　三、教学目的　　1、在壮文拼音教学方面：学会复韵母102个，会读、会正确书写。会拼读简单的音节。　　2、在汉文方面，引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。　　3、留意倾听对方讲话。　　4、能理解日常用语的意思。　　5、能清晰地说出自我想说的事情。\n　　6、喜爱听故事、看图书。　　7、能听明白和会说一般话。　　8、对学生的语言潜力进展综合性开发。　　四、详细措施　　1、幼儿的学习活动经常是无认识的、不自觉的，因此也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着非常大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有认识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面开展。　　2、学习壮文复韵母时，教会学生发音方法，要将口型示范给学生看，让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。　　3、识字方面，会读准音、认清形，理解汉字的意思，并会正确书写，会组词和造句。　　五、教学进度安排　　1、3月：复习上学期学习的壮文声母、单元音韵母及汉字，并学习壮文复韵母aiaeeiuiwiauaeueuiuouawamaememiemimomoemum，学习《语言》第1、2、3课。　　第一周：复习上学期的壮文拼音及汉字，并做练习题。　　第二周：学习复韵母aiaeeiuiwiauaeu及相关音节，学习语言第一课《春天》，认识汉字"香""甜"。　　第三周：学习壮文复韵母euiuouawamaem及相关音节，学习《语言》第2课看图识字、组词。　　第四周：学习复韵母emiemimomoemuemum及相关音节，学习《语言》第三课。　　4月：学习壮文复韵母n、ng尾声行的及《语言》第4、5、6课。　　第一周：学习复韵母n收声的及相关音节，学习汉文第4课。　　第二周：学习复韵母n收声及相关音节，学习汉文第5课。　　第三周：学习复韵母ng收声及相关音节，学习汉字第6课。\n　　第四周：学习复韵母ng尾声及相关音节，做练习。　　5月：学习壮文复韵母高音组p、t、k尾声和学习《语言》第7课、第11课。　　第一周：学习复韵母p收声行及相关音节，学习汉字第7课。　　第二周：学习复韵母t收声及相关音节，学习汉字第11课。　　第三周：复习所学的复韵母k收声，做练习。　　第四周：学习高声组韵母p、t、k尾声行及相关音节，做练习。　　6月：学习壮文复韵母低音组b、d、g收声的和汉字第13课。　　第一周：学习复韵母b及相关音节，学汉字第13课。　　第二周：学习复韵母d及相关音节。　　第三周：学习的复韵母g，做练习。　　第四周：复习低音组及相关音节，做练习。　　7月：总复习。第一周：复习壮文复韵母及相关音节，所学习汉文知识。　　第二周：复习所学知识。　　第三周：复习，考试。　　学前班语文教学打算　　一、拼音课的教学思想　　以学生为主体，老师为主导，在简单的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。　　二、学生情况分析　　汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，留意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，非常可能会导致他们对学习失去兴趣，因此要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。　　三、拼音教材分析　　1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一齐，同时，把相关材料编排在一齐，例：把Y、W和音韵母放在一齐，利于学生掌握，另外，每课中都创设\n两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精巧的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中稳固所学的拼音，积累语言。要让学生依照自我的生活经历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰地表达自我的预期目的，可以使幼儿的想象力和思维潜力得到非常好的开展。总之，课本安排的材料方式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、稳固的好素材。　　2、每一课拼音教材分析　　每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。　　拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。　　情境图：透过学短语和句子，稳固音节的拼读。　　儿歌：主要是在朗读中稳固拼音，积累语言，熏陶学生情操。　　四、拼音课的教学目的　　1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。　　3、留意倾听对方讲话。　　4、能理解日常用语的意思。　　5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。　　五、拼音课的教学重难点　　重点：在拼音、读儿歌中，拼音。　　难点：拼音教学中，拼读音节。　　六、教学预备　　预备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。　　七、教学措施　　1、关注全体学生，一个小孩都不能落下。　　2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。　　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。　　4、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。　　5、关注教学方式，课堂要爽朗一些，可唱、可做游戏\n，让学生感遭到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。　　6、关注本身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。　　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护小孩幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。　　学前班语言教学工作打算　　一、根本情况分析：　　透过上学期语言课程的学习，根本情况分析是：培养和开展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的时机，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，留意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一表达时事件为主，反响幼儿熟悉或需要理解的生活材料，想幼儿讲述带给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。　　二、教材目的　　1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。　　2、引导幼儿在谈话和游戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。　　3、培养幼儿能清晰地说出自我想说的事;喜爱听故事、看图书的适应。　　4、培养幼儿能听明白和会说一般话的潜力　　本学期透过日常生活、游戏等根本的语言开展活动来组织幼儿与别人进展语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜爱说的认识和初步的自我表达潜力。可以帮助幼儿更好地理解和表述个人及四周的一切。鼓舞幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不一样语境中制造性地运用语言，提高幼儿对语言构造的敏感性。　　1、欢乐阅读透过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开场萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮助幼儿作好入学前活动预备，而且能使幼儿终身受益。\n　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎么样地在群众面前大胆而清晰地表达自我的办法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。　　3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经历。