学前班教学叙事-如果我是老师 2页

学前班教学叙事-如果我是老师在教完“认识图形”这课后，我突发奇想，问孩子们：“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上学前班的孩子，是说不出什么的。但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“我来，我来！”教室里顿时热闹起来。首当其冲的当然是郝正博，因为他的小手快举到你脸上来了，他学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们的身边，家里、超市里、游乐园里、公共汽车上。今天回家后，到各个地方找一找圆形、三角形、长方形、梯形、椭圆形、四边形、五边形、六边形。”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的数学问题，对于孩子们来说，这是多么宝贵啊！我马上表示非常赞同这个想法，他的脸上立刻露出了得意的微笑。数学课代表苏兴博也不甘示弱，急切地想说出自己的想法。他拔高了嗓音说：“我希望我们的作业是回家当一回魔术师，变魔术给爸爸妈妈看。”我连忙赞同这个提议，这可是孩子们最感兴趣的啊！课上，我把三角形变成四边形，又把四边形变成五边形，把长方形变成三角形……他们听得可入神了，他们希望把这些游戏也带到家中，边玩边学数学，这可真是个好主意。一向性格内向的李殊萌这回也举起了手，虽然手举得并不高，但我发现了，连忙请她上来。她胆怯地说：“王老师，我想每个小朋友可以剪一些图形，然后考考爸爸妈妈，要求他们说出是什么图形。”这不正符合孩子们强烈的表现欲望吗？多好的作业啊！它不仅培养了幼儿动手操作的能力，又让幼儿在考爸爸妈妈的同时，加深了对所学图形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。赵慧颖迫不及待地说：“王老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。它可奇妙了。都是由一些我们认识的图形组成的。我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些有趣的图案，明天再拼给大家看。”我连忙夸她知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵慧颖的建议，希望他们回去尝试拼一拼。\n下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，还有的小朋友不会写更多的字，只能用图画来表示，但每一句话，每一幅图都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。因此，作为教师要善于发现孩子们内心的情趣，不断的探索孩子心灵的奥秘，把所学知识融于孩子们的生活情境之中，让他们在玩中学，学中玩。