学前班拼音ei教案拼音教学 6页

学前班拼音ei教案拼音教学:aieiui教案教案,学前班,拼音,教学&[#J'o8A9k4U)w“灵智思维班”是灵智教育的精品班，诣在发展和提升幼儿的思维水平，为超常、优秀的学前儿童提供科学、系统的教育环境。为2010年北京市重点小学及重点小学超常班输送人才。2Q;p(O9A5U&F5_!t.|  上课地点：朝外SOHO,C,0630《同一起跑线儿童活动馆》5J/p/E.^%M:^*K2i!}“灵智思维班”朝阳CBD分部招生咨询电话：58694456\59  ，每周六公开课报名0S/N,b2f$z'l8C)v8O  L$i7p.B!Y:l.x:Y(D7x9t3d0~/q9A7a-U+g　　一、导入&x;J:n  j9P1g+u/E/a%g3_6`+J$a6J"A9d(s,r  p　　小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？/n:t&u2|8Y*g;N:g(s+X.b9[0~6`9k　　大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。(V0A4b'|6U4o$B'H*|'c1Z7{*p!v　　（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）3Y2F&m5r3n'h7o7[#t8H8K.y&@;B  c5N&G　　熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。9j)X"E*N  ?,V/G*J)p'|'K&P:i8c　　如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。0o*O:D9c'F:T:C-|-W6Q.N/k+i8V(X&L;|%w0y7d:N$K　　这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。!x6f$X#r$M%H)y#U!P2}"q9N  U:{　　导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。;~6U!l7V+H+\"e6L*[+a6E*c'|　　二、学习ai6g%A&|;X!U)H(I.S*X"B*E'z#L1^9~　　今天我们要在一起学习新的韵母。4j8U9g4j4I7m%X3|'_&u-f5J$L.S%m9c　　（一）引出ai，知道复韵母$N)?9J4D#q(u&p0{"R-m3S6R3@({"J%E;b\n　　小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）6H3r)E0c'h8L  D9Z4c6s　　瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？3g8J*K,Q$[']0Q'_.F#N-O"G:B0C(}　　板：ai7c2}!L1O0`.n0w;c6n%P-z"n"P.J)]+x"L　　你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）$Q(u9s)k#V#Z&W/V;v  F+i)V+s'u$X!Q　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。1P$[+N.g&y2_#w*D2f%f$e7?/|'h　　过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。8D,A.y2I#E4}6~,k&p)]%S(a:j9~:U,`5b　　（二）读准ai6T7H:}8v7D+^#v,t6B4^'r"~/Q0y　　谁已经会读这个复韵母了？指名读。%Z"R'q,\.V7_,t,Q9G+q6_)Z+h8U7}　　我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。;}3i)l,G3?9`1\$o$l0d0O4I*N(A%}#y'W6h$_'p　　指名读。纠正。齐读。0_'R6E:?+c"['b'v!X&w9|#@3I/a"k0s7Z(N　　现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？,_'w,v:V%D1D(e$B!{'u-Y'z)e(G  V3J#R0y8~)d　　（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）0J:`  [6w(d-X8H8@4\,m.]0S　　象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）3[4k4_5V/@8?-~#u$x6P;O3s"r1F0f,|$G　　现在同桌小朋友合作读读ai。8k"R-q"|+Z6@;O  ?/c"m"F,`4y　　指名读。齐读。)h(\0i  P.D;|  W8n,G"K"Z(P\n　　尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。$B*Z%G&b3W'S9P*N5K&m9Z　　（三）读ai的四声（出示ai的四声）3G,u6@6o)O.`1m2R:e7e$t*H7?)w)j$_;l,k5t$\　　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。%X+w:`.j9w.A;o3|!l6H:s7r*U&S　　指名读。开火车读。%M+v  p5J7}6e'D9i8\:J7S)E!u;].X　　现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）#x#e(]2x8d'p6q,Q#s  R!L$[%`/C:Q&q7|4g　　（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）6Y%{"T*G&F*i!e7i%w&~7U5G.J/L3K3^　　有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？+S#\2y$d7K;E'i9r'p&|-r0C2i(T  n　　看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。$Q4o2t'@&[&o6o3C2e!W$k8P!}/M;y/W　　三、课中休息,R7[(J1X!U3q#J8N(s:h+f8?7X　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。;M!?)D$G,t.Q4c6^#{0M!T  b  Q8|,m%K(b　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）'}4H"r*}3{,@:T$q$n!D1~!I5_(G;@%\6c"W　　四、学习ei0D-j(O9{"z9i"a#~2d"M+W:c+R0m0K　　（一）读准ei&W%V5D2N8T3D4[4E0_4Z;u(^0x　　小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。.F6n2u5H6x8l$N(j0w%r$b-]　　板：ei'r-m0r8t%?5k3C0K$s3f!l;F1V!S6|5]5r　　ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？\n3p  s  G3F4r3E$I;f+_#p,G1x0`　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。-U2K.v'~*o  e)|/j5s7L0Q:v9n0H:A%i　　再指名读，齐读。"d/u)?(K8r:}  D1Y9T*W6M8}　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。7l"w+r6F#k0p.U"}!t$x;A#s  V.E1D0}　　学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。%L'q'@,z-l)E"F*y-s4U0h6J8K(q6N2n!I%h　　（二）读ei的四声:?+R#M,g%w;A1E(w+f,o#O;y+{*G;@*Q　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。0_(K%`  O,g%n&K:F.{2O"B,O7|#`)i0A2w%['a　　现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）'F(j'I2M4C4e$b(X0M0y8X+H"^-r(V　　游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。/S'o$T5w&M9J'v)d%d1C%j3E!C2p1\)A%y-n　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。;S'G6Q0J0B  T7r-Y5\,@9@)Z+D!{　　出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图;w#?5\)E3y-@3d+l,K2i!r)M#n*j:E  M6y,}　　出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。#N3x)F4s.~0G"I2{2i!V9M'i0G　　出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。*h7^4|4e4c"Y"w2\:S)N/y!s9@　　四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。"z0K0v  o  l#t!_5V!W3G,u$](Z#i"d4\#Z4x　　五、学习ui;z7U9z/s5D#P0C$v;l,@0r3X.l3^6q　　（一）读准ui%M-p2j*O,|0k!g*H9[$N4V3b8y-w%N"@  r　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。9g;a9F3B3E:@-R\n,~6D  `8G0w#E8T　　你会读吗？指名读，齐读。/b-O$M"i  x$X"_#R+m'g9]6l-e0e4J$?/O4d　　我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）2E'x"N!A6h1l8r.N.y  c/R2T"A1L9R,M:P　　根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。  v;a6^7K'K&C3x0I  k&W:_"P&R1G　　（二）读准四声2d%_:d  s:T3S;r"i#}'E)|3g.a　　出示，开火车读。9D(?6]3Q-D2z;L;q'v0i(q4k0H%c1z,n　　看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）3p  [  ~*C.{)]2J2J%F3e%p6P)p1U　　出示老虎图。用ui说说老虎。#K'}:Y%h.U*N/l$v0X5H.w5M+N7t+G)S8l　　真不错，小朋友学得很好。-`)U#i)`'G+I*p$Z-b'_*c1C/p1g.a-H'g&i　　这里有一首儿歌P27&m)a!Q8X.w/S*o*U"r.x%J;w!V#l　　小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。-y&X*x7f%J6@)|4I&V1\1h$x　　读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。2t(T0S*T4s3}.r,Y:]1F!c&f1D$H*M$c'W*@2U4R　　在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。9?7t4z3p)m:A  |(b*f#d+n!f;D　　引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。3]9S"k%d9O;r7q/t!W.I0e2H)}  \　　六、指导书写,|6G/v)d+~8u%],Y4v+s.U0M$t4o　　这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。7t)q.d)C"s3i8^9W1t7|2`%A7Y.O  i　　（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？6i0_0Q7N.E-r!s,n/R:u8l　　我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）4p%L.@)T7i;X+n3{\n:_+u2V3Q:_8W9G　　他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？4x8\$I&G0R*f4[3I(t-B(S,T  j  c"q　　好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：9P6_8_:D8v/j6w  i'L!I(b'o,|;s-[  u　　走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。8|1d6O5`:d,n,R-Q/O1A'^7m0n　　愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。-h#t.u7T)Q7e2U"J2\6O1G5D$h%z　　引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。;x4\2a!j-@9O+\&y*n5W-i&I3Z$A&j&v"m.]　　总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要特色有：1`4F6_)J5O3Q  z.U/V"U;Q8?　　1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。4d/a8i&j  p*k0c+z2k6P  O&i)O2r.C　　2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。(h"V$H7X5O,y(_+?0e:X-f)T  X0q4h1W)T　　3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。-T1y$A$F.q#h5\/H0k8|4T(|0O　　4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。,w%D:g&Q's0c7^7H6a8T1Y  c1g8u6`3\7I.w)L:N;C0}#Z.D9h"d6\