学前班语言下学期教案 5页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里学前班语言下学期教案　　学前班语言下学期教案　　1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。　　2.学习用对歌的方式学念儿歌。　　《菜地里的歌》　　一、交流谈论。　　1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。　　今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。　　提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。　　2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?　　小结：可能在泥土里，可能在水里。　　3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。　　小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。　　二、猜猜说说学儿歌　　1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。　　教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。　　过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。　　3、师幼问答。　　教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。　　4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。　　三、大家来对歌　　1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。　　教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。　　女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。　　2、两队互换问答。　　3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次后互换问答。　　太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?　　月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。　　4、按照“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。　　学前班语言下学期教案　　1.根据故事线索，大胆创编故事。　　2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。　　1.教具准备：路线图(一幅大图，三幅小图)2.经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。　　一、激发幼儿创编的兴趣。　　1.教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。　　兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。　　2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。　　提问：小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?　　3.编出故事结尾。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?　　征求大部分幼儿意见编出故事结尾。　　二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。　　1.出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。　　提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方?　　第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。　　提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢?　　3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。　　提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁?　　小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么?　　他们之间可能会发生什么事情?　　三、幼儿分组合作创编故事。　　1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。　　提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢?　　2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。　　四、结束活动。　　1.师生共同评价幼儿创编的故事。　　提问：你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?　　教师归纳、总结幼儿的意见。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!