学前班春季学期语言、拼音课教案 5页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下学前班春季学期语言、拼音课教案　　课题：过春节（儿歌）（第一、二周）　　目的　　1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。　　2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。　　准备　　1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。　　2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。　　过程　　1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。　　2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。　　3、学习儿歌《过春节》。　　（1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。　　（2）翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。　　（3）边念儿歌，边做动作。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。　　5、组织幼儿玩游戏。　　过春节　　春节到，真热闹，　　男女老少哈哈笑。　　爷爷贴春联，　　奶奶蒸年糕，　　妈妈包饺子，　　爸爸把地扫。　　我穿新衣戴新帽，　　恭喜恭喜春节好。　　课题：红红的“嘣叭”故事　　目的　　1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。　　2、能根据故事提供的线索续编故事，发展创造力和想象力。　　准备　　活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。　　过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。　　2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问：　　3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。　　（1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。　　（2）翻开语言课本第2—3页，重点引导幼儿观察并讲述图中内容。　　4、引导幼儿表演故事的主要情节。　　5、启发幼儿续编故事。　　（1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。　　（2）幼儿相互讲述自己续编的故事。　　教学内容：复习一　　教材简析：　　本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。　　教学目标：　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、比较并抄写形近的声韵母。　　3、能够看图说话，拼读音节。　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。　　5、能认读本单元所学的生字和词语。　　教学准备：　　带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片　　教学过程：　　一、第一题：我会读。　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）　　2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。　　3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。　　二、第二题：我会写。　　1、出示：b---df---tn---mu---ü　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。　　3、游戏：给声母找朋友狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教