《家》中班教案 39页

《家》中班教案《家》中班教案1　　活动目标：　　1、用美丽、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。　　2、留意倾听同伴的声音，精准的唱准歌词　　活动预备：　　幼儿对自己的爸爸妈妈有肯定的熟悉，知道他们的性格特征。　　活动过程：　　一、音乐活动　　小乌鸦爱妈妈老师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》，感知温馨的亲子关系。　　二、依据自己的家庭状况，谈论自己的家庭，体验家庭的暖和。　　师：你家里有谁？你喜爱谁？他们是怎么样的人？　　三、观赏歌曲《可爱的家》，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。　　1、师：我也有一个可爱的家，我特别喜爱他，下面我唱给大家听。　　2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？\n　　3、师：你觉得哪些歌词很好？　　4、老师随着音乐演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐轻轻的哼唱。　　四、学唱歌曲《可爱的家》　　1、老师演唱歌曲，鼓舞幼儿跟着音乐的节奏演唱。　　2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用美丽舒缓的歌声演唱歌曲。　　五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。《家》中班教案2　　活动目标：　　1、通过观看，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。　　2、学习词：挡、溶化、颤抖。　　活动预备：　　1、图片：小兔家的窗户。　　2、幼儿用书。　　活动过程：　　一、观看图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。\n　　1、老师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观看图片。　　老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？　　2、引导幼儿逐一观看三幅图，了解故事内容。　　图一：　　（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？　　（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？　　图二：　　（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？　　图三：　　（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观看小兔的神态、感受。）　　3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。　　（1）春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？　　（2）这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？　　二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。　　1、鼓舞幼儿按图片挨次尝试独立讲解并描述故事，老师适当提示。　　2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾听。\n　　三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。　　1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。　　学习词：挡、溶化、颤抖。　　2、老师利用留白、等待等方法关心幼儿一起讲解并描述故事。　　3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。　　活动延长：　　在区域活动中为幼儿供应图片，鼓舞幼儿与同伴一起讲解并描述故事。　　看图讲解并描述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。　　春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，观察窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。　　小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔："春天，天气温和，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"《家》中班教案3\n　　活动目标：　　1、熟识音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。　　2、借助图片，迁移生活阅历，丰富律动的动作。　　3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。　　活动预备：　　教学挂图、教学cd。　　活动过程：　　1、老师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。　　（1）老师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢改变。　　老师：请你们认真来听一段音乐，听听音乐有什么改变？有的地方……（块）有的地方……（慢）。　　（2）幼儿再次倾听音乐，老师引导幼儿依据音乐想象可能发生的事情。　　老师：在这段音乐中，小伴侣们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具？　　2、老师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并仿照画面上的动作。　　（1）老师和幼儿玩一次动作猜谜的嬉戏。　　老师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么？（老师可以做荡秋千的动作，幼儿猜想老师的动作含义。）\n　　（2）老师引导幼儿逐一观看画面，学做仿照动作。　　老师：你们看看他们是在做什么呢？（老师引导幼儿做仿照动作1-2遍。）　　3、老师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。　　（1）老师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。　　老师：刚才，你们说了许多小伴侣们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢？　　（2）老师引导幼儿变换不同的仿照动作表现音乐。　　老师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢？　　音乐快的时候动作就要……（快）音乐盲的时候动作就要……（慢）。　　老师与幼儿变换仿照动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。　　4、老师引导幼儿创编动作。　　（1）老师引导幼儿创编动作。　　老师：我们还可以做什么动作？怎样做呢？（老师请幼儿做一做自己创编的动作。）　　（2）幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。　　活动延长：\n　　在幼儿已经娴熟地把握音乐和动作的时候，老师可以引导幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。《家》中班教案4　　活动名称：家　　1、幼儿能依据画面提示理解诗歌内容。　　2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和制造力。　　活动预备：　　1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花）　　2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小伴侣等　　活动过程：　　导课　　（导语）老师昨晚做了个梦，想和大家共享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了美丽的颜色，我们一起来看看吧！　　授课　　一、（学习诗歌）　　1、出示背景图，和幼儿一起观看画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵）\n　　2、（老师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加美丽，但是他们说：'我们不仅仅是一幅美丽的画，还是一个个暖和的家呢！'我家的珍宝出去玩好长时间了还不回来，请小伴侣帮我叫他们回家，好吗？　　3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如;蓝蓝的天空是白云的家　　师幼叫（小珍宝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。。。。。。　　4、完整读一遍诗歌，（过渡语）蓝天，树林说：'我们家还有很多珍宝你能知道吗？　　二、（仿编诗歌）　　1、引导幼儿一一说出这些暖和的家里还住着谁？　　2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发觉是个没出名字，一起为诗歌起名。　　结课　　老师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲惫，家可以让我们放松心情，因此我们要爱惜自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。。。。。。　　延长　　带幼儿捡四周的垃圾，清洁四周环境。　　附儿歌：　　家\n　　蓝蓝的天空是白云的家，　　密密的树林是小鸟的家，　　清清的河水是鱼儿的家，　　绿绿的草地是小羊的家，　　红红的花朵是蝴蝶的家，　　欢乐的幼儿园是我们的家。《家》中班教案5　　活动目标：　　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。　　2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。　　3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。　　4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。　　活动预备：　　1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。　　2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。　　3、音乐《我爱我的家》。　　4、白板或黑板。　　活动过程：\n　　一、出示PPT、进入主题　　1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。　　2、引导幼儿用一句话讲解并描述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。　　中班优秀语言公开课教案《诗歌家》　　3、嬉戏《找家》　　请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小伴侣，听老师口令去找自己家。老师叫停就要站好，看谁找到自己的家。　　三、改编诗歌　　1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。　　2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。　　四、共同的家　　1、老师小结：　　小伴侣真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?\n　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。　　2、听音乐《我爱我的家》结束本课。《家》中班教案6　　活动目标：　　听故事，初步了解不同材质的小船平安性不同，知道要用法平安的小船，并用语言表达清晰。　　活动过程：　　一、引入　　小伴侣，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就出现了许很多多的小船。　　二、讲解并描述故事　　1、小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?　　2、幼儿发言：　　小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。　　小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。　　小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。\n　　小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。　　小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。　　3、你觉得哪艘船最好?为什么?　　4、啊，各种各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷兴奋　　得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们始终生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开头了海上旅行。　　5、海龟爷爷这艘大船又大又稳，还肯定不会漏水，真平安!　　三、活动延长　　我们身边还有什么东西可以做船的，又平安又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!　　反思：　　1.选取教材时，要分析其内容，假如发觉有不合适的，应当依据需要进行修改。像这则故事中的“青蛙”，假如我早发觉，那么可以换成其他不会游泳的动物，这样可能更显得真实。　　2.\n在一节活动中，让每一个幼儿都尽情地表达自己的想法和愿望，似乎有些困难。分组沟通可以让孩子更多的讲解并描述机会。《家》中班教案7　　设计背景　　在与幼儿的沟通中，发觉幼儿不喜爱与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。　　活动目标　　1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲解并描述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。　　2、进展幼儿的观看力和语言讲解并描述力量。　　3、培育幼儿爱亲人的感情。　　重点难点　　让幼儿用完整的话表述图片内容，培育幼儿爱亲人的感情。　　活动预备　　图片一幅，中班《学语言》（下册）　　活动过程　　1、出示图片，指导幼儿整体地观看。请幼儿讲解并描述句子：这是××的家。　　2、指导幼儿细致地观看图片，启发幼儿按挨次讲解并描述人物及活动。\n　　3、分组、个别练习讲解并描述，老师赐予适当的提示，留意关心力量较差的幼儿。　　4、自由讲解并描述。请幼儿打开《学语言》（下册）第1页，边看图边讲。　　5、分小组活动。请幼儿在小组里向小伴侣介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。　　6、小结幼儿讲解并描述状况，对幼儿进行爱亲人的训练。结束活动。　　教学反思　　1、幼儿对图片是很喜爱的，在教学时，我采纳让幼儿观看图片的方式，抓住幼儿的留意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。　　2、在活动的过程当中，我在培育表现好的幼儿的同时，更加关注表达力量差的幼儿，鼓舞他们大胆去表达，捕获住他们的闪完，赐予准时的表扬。　　3、注意培育同学爱亲人的感情。　　4、在活动中，仍出现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采纳更抱负的激励方式，让幼儿大胆发言。　　4、自由讲解并描述。请幼儿打开《学语言》下册第1页，边看图边讲。5、分小组活动。请幼儿在小组里向小伴侣介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。6、小结幼儿讲解并描述状况，对幼儿进行爱亲人的训练。结束活动。\n《家》中班教案8　　活动目标：　　1、尝试利用简洁的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。　　2、关注四周的居民小区，体会大家友好地居住在一起的欢乐。　　活动预备：　　1、供观赏用的吴冠中的作品《人之家》。　　2、观看画面：两幢房屋、四幢房屋、有很多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。　　3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。　　活动过程：　　一、观赏争论　　1、(演示人字)这是人字。　　2、(演示口字)这是口字。　　3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。　　4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根牢固点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。\n　　5、(观看两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居相互打招呼：“欢迎欢迎!”“你好你好!”　　6、(观看四幢房子的画面)又搬来一户新邻居，这幢房子的“人”在哪里?和刚才两幢房子有什么不一样?　　7、(观看完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿争论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最终，经过争论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”　　8、(观看添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又美丽又干净。红色像什么?为小区命名，比如“太阳小区”。　　9、(观看添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍宝、大熊猫等)　　二、创作表现　　1、我们也来做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?　　2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。　　3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。\n　　4、小区里的人一起商议选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。　　三、共享沟通　　1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。　　2、按颜色找一找今日建成了几个小区。　　3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。　　活动延长：　　将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增加绿化和其他设施等。《家》中班教案9　　教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者训练思想、才智、动机、阅历、个性和教学艺术性的综合体现。那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢？一起来看看吧！　　活动设计背景　　从幼儿对家的熟悉入手，通过图片展现、语言沟通，学会儿歌，感受家的温馨。　　活动目标　　1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。　　2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣都要关怀爱惜幼儿园。\n　　3、尝试学习诗歌，培育幼儿的想象力，制造力和尝试精神。　　教学重点、难点　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。　　2、尝试学习诗歌，培育幼儿的想象力，制造力和尝试精神。　　活动预备　　图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等)　　轻音乐、多媒体　　活动过程　　一、导课　　1、拍手（我有一个美好的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。　　小伴侣们，你们喜爱自己的家吗？（喜爱），今日老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来熟悉它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。　　你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵仔细听听，看看我们的小客人的家究竟在哪呢？　　二、朗诵儿歌《家》\n　　小伴侣们，你们听的可仔细了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的'天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园欢乐吗？（欢乐）那欢乐的幼儿园是小伴侣的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小伴侣都要关怀爱惜幼儿园，我们小伴侣能做到吗？（能）真棒！　　1、小伴侣们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。　　2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句）　　3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌）　　4、小伴侣们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁最棒了。　　三、仿编儿歌　　小伴侣们，请你们动脑想一想，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家（太阳、月亮、星星），对，真聪慧，我们一块说说吧！蓝蓝的天空是太阳的家……　　那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子……）\n　　那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊……）　　那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪）　　那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂……）　　那欢乐的幼儿园除了是我们小伴侣的家，还是是谁的家（老师……）　　你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！　　四、嬉戏　　小伴侣们，我们的小客人们要回家了，但它们不当心迷路了，我们帮帮它们好吗？（好）（老师要请5名小伴侣上来关心它们，看谁坐的最好了），分别把（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。　　他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！　　五、结束　　小伴侣们，我们帮小客人找到了家，快乐吗？（快乐）现在，我们一起云玩找家的嬉戏吧！走了。　　教学反思\n　　这节活动课之前，在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品，添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。区域活动中，让小伴侣谈谈关于自然界各种生物的生活环境，让小伴侣边看边沟通。本次教学活动，我把重难点放在理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。通过几个流程：阅历回忆，引起爱好——看看说说，初步感知——理解创作，共享欢乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中，孩子们的爱好较浓，能很快学会朗诵诗歌，在我的鼓舞下孩子们能大胆想象，纺编新的诗句。如：蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家，密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家，我们的家多美啊！　　小伴侣在开心的环境下，很快把握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。《家》中班教案10　　活动目标：　　1.通过活动，熟识和了解班级小伙伴。　　2.让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。　　3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。　　活动预备：　　1.课件-图片：吃米糕的家人，美好的一家人　　2.班级小伴侣“全家福”照片。　　活动过程\n　　一、导入　　图片演示-美好的家人　　1.小伴侣你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？　　（引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）　　2.他们为什么会睡在一起呢？　　（他们是一家人）　　3.老师给幼儿示范介绍家人　　我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。　　小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。　　二、绽开　　老师引导宝宝介绍家人　　1.小伴侣你们家里都有谁？能给老师和小伴侣说一说吗？　　鼓舞幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来　　我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。　　2.图片：吃米糕的家人　　小伴侣，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？　　（让幼儿自由谈论，给胆小的幼儿供应说话的机会）\n　　3.班级幼儿集体照片　　（1）你们熟悉照片上的这些宝宝吗？　　谁找到自己了？　　（激发幼儿心情，自由发言）　　（2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？　　关心幼儿相互熟识和了解小伙伴。　　如：一个很喜爱上幼儿园的×××宝宝。　　一个吃饭不挑食的×××宝宝。　　一个爱关心小伙伴的×××宝宝。　　4.放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互看看、说说，进一步感情沟通。　　三、结束　　歌表演《可爱的家》活动结束。　　活动延长　　回家后，给自己的家人介绍小伴侣的家人。《家》中班教案11　　活动：　　角色嬉戏—娃娃家、超市、冷饮店　　活动目的：　　1、进展幼儿的语言表达力量。\n　　2、培育幼儿的交往和合作力量，逐步的加强嬉戏的集体性。　　3、能够为嬉戏选择替代玩具。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。　　5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。　　活动预备：　　1、连续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍宝奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)　　2、连续布置冷饮店，添加各种杯子。　　活动过程：　　一、以回忆上次的嬉戏状况引入活动。　　1、师：上次，你在玩什么嬉戏?你扮演了谁?　　2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?　　3、师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，许多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?　　引导幼儿安排角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)　　教学反思：\n　　嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和个性化训练的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。《家》中班教案12　　活动目标：　　1．感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。　　2．学习依据数字和图形标记匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求进行操作。　　3．知道做客的基本礼仪，体验去做客的欢乐。　　4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　活动预备：　　1．幼儿操作材料：　　1）与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。　　2）贴有数字图形的手环和肯定数量的三种几何图形。　　2．课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。　　3．教具：贴有7-10数字的操作板。　　活动过程：　　一、预备去做客。　　1．沟通做客的礼仪：\n　　师：小伴侣们今日啊老师要和小伴侣一起去猫妈妈家做客，你们说好不好？　　师：小伴侣老师要问问你去可人家做客要留意什么，能不能挺直自己推门一声不吭，招呼不打就进去了？　　幼：不能。　　师：对，不能这样，那要怎么样呢？　　幼：敲门，到招呼……师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。　　2．预备礼物：　　师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊？　　幼：不好师：那请小伴侣来说说去别人家做客我们可以带什么啊？　　幼：……、……师：可以带……、……这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。　　那小伴侣想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜爱什么呀？　　幼：鱼师：猫妈妈呀可喜爱吃鱼了，今日老师就给小伴侣预备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜爱的鱼。　　请小伴侣轻轻的把预备好的鱼拿起来，然后观看一下你的盆子里有几条鱼，举手告知我。　　请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。\n　　师：老师这里也预备了鱼，我们看看有几条。（师幼共同数）啊，我有7条鱼。　　二、去做客的路上。（感知10以内的数量）1．动身前的预备：　　师：现在我们给猫妈妈的礼物也预备好了，我们动身吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你认真看看他们是谁？　　好了，请小伴侣站起来，站在小椅子边上，跟我一起动身吧。　　2．去的路上：　　老师随这画面的改变提不同的问题。（是谁呀，有几个？）8、9的时候与幼儿一起数一数三、去家里做客。（理解数字的含义，会用数字表示物体的数量）1．猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。　　师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，（敲门）猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧（猫妈妈你好）2．给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，感谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小伴侣帮我一个忙好吗？　　帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。\n　　我们看看老师这里我们刚才数了是几条，（10条），那我应当贴在数字几下面。　　分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数（8、9、10）3．猫妈妈也要送礼物给我们。　　（1）提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小伴侣你们能不能自己想方法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。　　（2）介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清晰手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。（视频演示：三角形、长方形）（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提示幼儿要看清晰数字和几何图形。　　（4）沟通：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。　　四、结束。　　没做完的幼儿可以在区域嬉戏时完成。　　活动反思：　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完善。《家》中班教案13　　教学目标：\n　　1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。　　3、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。　　4、能分析诗歌情节，培育想象力。　　教学预备：　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。　　教学过程：　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。　　1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。　　嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。　　2、幼儿练习\n　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。　　二、观赏诗歌，理解家的含义。　　1、结合音乐观赏诗歌，提问：　　你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？　　再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？　　其次遍结合图片观赏诗歌，提问：　　为什么说---是---的家呢？　　小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！　　三、创编诗歌：　　你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？　　师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）　　1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）\n　　2、将幼儿的作品按先后挨次四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此打算在幼儿集中后就此做重点要求）　　幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。　　四、活动总结　　同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。　　活动延长：　　师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。　　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？　　附诗歌：　　暖和的家\n　　清清的小河是鱼儿的家，　　茂密的树林是小鸟的家，　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，　　漂亮的花园是蝴蝶的家。　　它们都有自己暖和的家，　　爱护好我们自己的环境，　　就是爱护人和动物的家。　　整体分析：　　整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师讨论的细致和仔细。　　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。　　活动反思\n　　活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会布满才智的快乐与制造的快意。　　小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。《家》中班教案14　　设计意图：　　自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，第一幼儿训练幼儿训练网所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!　　教学目标：　　1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。\n　　教学预备：　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、第一幼儿训练幼儿训练网有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。　　教学过程：　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。　　1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。　　嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。　　2、幼儿练习　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。　　二、观赏诗歌，理解家的含义。　　1、结合音乐观赏诗歌，提问：　　你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？\n　　再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？　　其次遍结合图片观赏诗歌，提问：　　为什么说---是---的家呢？　　三、创编诗歌：第一幼儿训练儿童　　你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？　　师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）　　1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）　　2、将幼儿的作品按先后挨次四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此打算在幼儿集中后就此做重点要求）\n　　幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。　　四、活动总结　　同学们!我们都有自己的家，第一幼儿训练幼儿训练网动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。《家》中班教案15　　一．设计思路：　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容（想说），又让相互争论“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。　　二．活动目标：1．通过讲讲说说关心幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。\n　　2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。　　三．环境材料创设：1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。　　四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。　　五．活动流程：　　【阅历回忆，引起爱好】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，共享欢乐】　　六．活动过程：　　（一）阅历回忆，引起爱好　　1．引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？　　2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小伴侣都很喜爱它。杨老师还知道我们小伴侣更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？　　（二）看看说说，初步感知　　1．出示背景图，尝试争论：　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？　　2．看看说说，感知理解\n　　（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？　　（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？　　3．观赏儿歌，理解内容　　（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？　　（2）你最喜爱哪个家？为什么？　　（三）理解创作，共享欢乐　　1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？　　2．幼儿自由争论，老师指导。　　3．幼儿自由发言，老师提升组合。　　4．老师小结：我们小伴侣可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？　　七．各环境渗透　　附：诗歌――家　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！　　仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，\n　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，　　红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！