中班教育笔记 6页

　　中班教育笔记　　中班教育笔记一：随机教育　　　　小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱，但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”：爱多说话。有时，我刚说个开头，他们就接过去说个没完没了，惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下，再看看他们那害怕的眼神，又觉得怪可怜。　　　　这一天，我刚说：“小朋友喝水。”有个小朋友便叫：“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，任其大声喊：“中班去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。\n　　　　中大班宋晓萌　　　　2013130　　　　中班教育笔记二：用心跟孩子交流　　　　壮壮是我们班年龄最小的孩子也很调皮，平时我们说话他都不听，任凭自己想干什么就干什么，前些时候每天早晨来到幼儿园就哭着找妈妈，一遍一遍问老师，妈妈什么时候来接他，我们就告诉孩子，在幼儿园好好听老师话妈妈就会来接壮壮。每次我们看到孩子的进步，哪怕是很小很小的一点，我们都会给孩子表扬和鼓励，孩子昂起头笑嘻嘻的看着我们，有时候我就会把孩子抱起来，告诉孩子真的长大了特别懂事。一番夸奖之后，孩子心情好起来，我们再说什么话他就会认真的听着，虽然是暂时性的听话，这也是孩子的进步啊。　　　　有一天午休的时候，壮壮半睡半醒的又嚷着让妈妈来接他，我走过去拍拍他，想让他快点睡着，他推了我一下说：“老师你走开，我感冒了传染上你怎么办”\n，当时我听了特别感动，一个平时看上去一点都不懂事的小孩子居然能说出这样的话，说明孩子是很懂事的，只要平时用心跟孩子交流，孩子是会懂得的。　　　　中大班宋晓萌　　　　2013117　　　　中班教育笔记三：错怪了孩子　　　　每天放学之前我们都会叮嘱幼儿晚上回家要帮助爸爸妈妈干力所能及的事情，认真完成作业，特别是要叮嘱他们早睡早起，上学不要迟到，目的就是为让孩子养成良好的习惯。但是每天总有个别孩子会迟到，在家吃过早饭的还好，要是不吃早饭又迟到，饭菜可能会凉了，孩子吃了也不舒服。　　　　我们班一航就常常迟到，每次我们都告诉他第二早点来不能再迟到了，孩子低着头也不说话。（本文出自范.文.先.生.网.fwsIr.）终于有一天我忍不住，大声说：“一航怎么又迟到了，是不是每天晚上很晚睡觉，早晨不起床”\n孩子低着头没有说话，过了会儿就哭了，我开始有些自责，一航是个很内向的小男孩，平时很乖很听话，我怎么可以这样跟孩子说话呢，等孩子吃晚饭，我蹲下来问孩子：“一航告诉老师每天都几点睡觉啊？”我问了好多遍孩子都没有说话，最后终于开口了，很生气的告诉我说：“不知道。”我想可能是错怪孩子了，是不是其他原因让孩子总是迟到啊，跟一航妈妈说了这件事，一航家里有个小弟弟，妈妈每天早上起来要照顾两个孩子，忙不过来，常常送孩子上学迟到，通过沟通，家长同意同意尽量早送孩子上学，老师也多理解孩子，让孩子高高兴兴的过好每一天！　　　　中大班宋晓萌　　　　2013110　　　　中班教育笔记四：不挑食，身体棒　　\n　　让孩子合理膳食身体健壮是每一位家长所期望的事，但是有些孩子特别偏食挑食，家长为此忧心重重，幼儿园里的营养餐很适合孩子的生长发育，但有些孩子就是不喜欢吃蔬菜，我们班里佳栋就是其中之一，刚开始佳栋几乎不吃蔬菜，或者吃几口就喊蔬菜难吃，有时候我们就会拿起勺子喂他吃，告诉他不吃蔬菜身体会生病，挑食的孩子妈妈和老师不喜欢，或者说今天老师给你少盛一些吃完了妈妈就会接你回家了。现在孩子能吃一些蔬菜，虽然不是很喜欢但比以前有进步了，老师真希望宝贝能够多吃蔬菜身体棒！　　　　中大班宋晓萌　　　　20121227　　　　中班教育笔记五：多讲故事给孩子听　　　　幼儿园的孩子们，年龄多在4-6岁间，正是孩子语言表达的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事。　　\n　　由于我班的孩子是走读的，每天午饭前仍有半个多小时的活动时间，因为马上要吃午饭，又不能让孩子进行剧烈的活动，上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点，我便将这段时间确定为我班的故事会时间，一个多月下来，我认为效果挺不错：　　　　孩子们在这段时间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。　　　　孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。　　　　少数孩子敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高，如路之行等。　　　　故事中可针对班级所出现的不好的现象，现编现讲，让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的，什么事情是不可行的。　　　　讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？