中班沉浮教案 9页

中班沉浮教案篇一：中班教案：物体的沉与浮[中班教案：物体的沉与浮]活动目标：1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣，中班教案：物体的沉与浮。2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。活动准备：幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体若干教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球活动过程：一、创设情景。幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮\n请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底，教案《中班教案：物体的沉与浮》。教师总结：像乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，像钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。幼儿尝试（3）形状与沉浮同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。幼儿尝试（4）区别两个球区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。幼儿尝试（5）\n教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。三、活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。篇二：中班科常优秀教案：沉浮【活动名称】沉浮【设计思路】一、“沉浮”素材的分析我认为3-6岁阶段，适合的“沉浮”内容有：知道有的物体会沉下去、有的浮在水面上；有的物体刚开始浮在水面上，慢慢会沉下去；浮起来的物体受外力影响可以沉下去，沉下去的物体也可以借助辅助材料浮在水面上；有的物体通过改变自身形状也会改变沉浮状态。二、幼儿已有经验的分析幼儿在中班阶段玩过沉浮游戏，感知了沉浮现象，已经积累了电池、乒乓球、夹子、奥特曼玩具等材料的沉浮经验，知道有的材料会沉下去、有的则浮在水面上。但对“沉浮”\n的探索不多。三、本次活动关注重点借助孩子对沉浮的粗浅经验，将“有的物体刚开始浮在水面上，慢慢会沉下去；沉下去的物体也可以借助辅助材料浮在水面上”2个认知点围绕“变”串联起来。对幼儿已有沉浮经验提出挑战。四、其他以本教研组研讨的猜想验证模式为活动基本模式，继续探索多元记录策略在学习中的作用。【内容与要求】1、在玩玩沉浮游戏的过程中，体验物体沉浮的状态可以发生改变，继续养成通过实验寻找答案的科学态度。2、进一步积累用符号、涂色等不同方式进行记录的经验。【活动重点】体验物体沉浮的状态可以发生改变，继续养成通过实验寻找答案的科学态度。【活动难点】用符号、涂色等不同方式进行记录。【材料与环境创设】1、教师用互动式电视、2张记录表2、幼儿用1张记录表和2色蜡笔\n操作材料：泡沫板、kt板、螺帽、回形针、塑料袋、棉花、毛巾、磁铁、塑料盘、木块、水盆【活动流程】沉或浮—沉变浮—延伸挑战【活动过程】一、沉或浮1、认识材料2、重点提问：猜猜它们在水中是沉在水下还是浮在水面上？（选择磁铁、泡沫板2种材料讨论）为什么？引导幼儿在互动式电视上进行记录，启发幼儿用不同方式记录教师设疑：刚才你们说磁铁重所以沉在水中，泡沫轻所以它浮在水面上。我明白了，原来重的东西会沉在水中，轻的东西会浮在水面上。那么毛巾、棉花都很轻，所以它们会浮在水面上。同意吗？3、幼儿游戏要求：先猜想，在白色格子里记录下猜想的结果，然后再动手试一试（提示：把材料轻轻地放在水面上，找空地方放，不要碰到）所有材料都放进水里后，看看你猜对了吗，如果猜错了就把看到的正确结果记录在旁边粉色的格子里。4、交流结果讨论：棉花、毛巾刚放进水里是浮在水面上的，后来就沉下去了。为什么？小结：原来有的材料会吸水，本来很轻的棉花和毛巾吸水就变重了，所以就从浮在水面上变成沉在水里。\n二、沉变浮1、重点提问：沉下去的这些材料有没有办法让它们也浮在水面上？比如磁铁。（辅助提问：能不能用其他的材料帮帮忙？）幼儿猜测用什么材料帮忙，并在互动式电脑上用自己的方式记录。2、幼儿游戏要求：先试试自己想的办法，再试试别人想的办法。3、交流：哪些材料能帮助磁铁浮起来？小结：kt板、泡沫板、塑料盘、塑料袋、木块就像生活中看到的船，它们能帮助磁铁浮在水面上。沉下去的材料在其他材料的帮助下也能浮在水面上。三、延伸挑战教师：塑料袋可以变成一艘不一样的船帮助沉下去的材料浮起来，试试怎么变。篇三：沉与浮—幼儿园中班科学教案物体的沉与浮——幼儿园中班科学活动案例高台县第一幼儿园张爱玲【活动内容】物体的沉与浮【活动目标】一、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。二、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类三、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。\n【活动准备】幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球【活动过程】一、创设情景。幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。二、实验察，谁沉谁浮？幼儿尝试1：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观幼儿尝试．得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。幼儿尝试2：重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了\n水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。幼儿尝试3：形状与沉浮同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，(本文来自：WWw.bDFQy.com千叶帆文摘:中班沉浮教案)这是为什么？（让幼儿做实验）回答。教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。幼儿尝试4：区别两个球区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。幼儿尝试5教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。\n教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。【活动延伸】