中班礼仪教育 22页

幼儿园礼仪：入园教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法故事启迪法活动目标：1、来园时会使用简单的礼貌用语与老师和同伴进行问候。2、养成良好的问候习惯，促进师生或同伴问的交往。核心要素：早入园不迟到见老师要问好小朋友也问到别父母勿忘掉活动准备：熟悉故事《我们欢迎你》、布偶1个基本过程：(一)导入活动：通过故事引出活动的主题。教师右手拿布偶，以布偶的口吻说：“小朋友，你们好!我是你们的新朋友，我的名字叫聪聪，今天我给你们带来了一个好听的故事——《我们欢迎你》。(二)关键步骤：1、老师手拿布偶，表情生动地给幼儿讲故事《我们欢迎你》。2、讲完故事后向幼儿提问：(1)故事叫什么名字?(2)故事里都有谁?(3)小朋友早晨来到幼儿园应该怎样向老师问候?3、讲第二遍故事，讲完故事后提问：(1)小熊维尼见到长颈鹿老师是怎样问候的?小猪是怎样做的?(2)小猪见到老师害羞地躲了起来，他这样做对吗?他应该怎样向老师问候?(3)班上比是怎样迎接新来的小朋友——小猪的?(4)你们猜猜第二天小猪来到幼儿园，会向老师和小朋友打招呼吗?4、请小朋友说出自己入园时是应该怎样问候老师的。（三）结束部分带领幼儿，或齐唱《问候歌》或一起跳《握手舞》，使活动在愉快的气氛中结束。活动延伸：\n1、老师邀请孩子轮流做“迎宾先生”和“迎宾小姐”，让他们戴上绸带，每天和老师一起站在幼儿园或班级的门口，迎接来园的家长和小朋友。2、和幼儿一起跳《握手舞》。3、带领幼儿大声地、有韵律地诵读三字儿歌。家园互动：1、家长平时应引导幼儿早晨起床后或是客人来访时主动向家人或者客人问候。2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意规范自己的言行（身教重于言教）。注意事项：小朋友打招呼时，应走到老师或同伴的身边，双眼注视对方打招呼。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？附：故事《我们欢迎你》我们欢迎你这是一个阳光明媚的早晨，小熊维尼拉着新来的邻居小猪．高高兴兴地走进幼儿园。“小猪，你别害怕!幼儿园的老师和小朋友可好了，他们一定会非常喜欢你的，再说了，你不还有我这个好朋友嘛?我会带着你一起做游戏的!”维尼轻声地对小猪说。长颈鹿老师一眼就看到新来的小猪，便对小朋友们说道：“早上好，孩子们!你们看到没有!我们可爱的维尼今天给大家带来一位新伙伴!你们快去互相认识吧”“老师，早上好!这是我的新邻居一一小猪。小猪快向长颈鹿老师问候噢……哎，小猪，你到哪里去了?”维尼一边向教师说着话，一边把头转向小猪。可是．让维尼没有想到的是，小猪竟然躲到了自己的身后他不由得笑了起来。“没关系!小猪今天是第一天来，以后他就习惯了!雏尼．快带着小猪一起进教室!你带他去玩他喜欢的插管、拼图玩具吧!”长颈鹿老师微笑着说。维尼拉着小猪的手刚走到教室门口，跳跳虎便高兴地跳了起来．向身边的好朋友瑞比喊道：“瑞比，快来看，我们来新朋友哆!”“你轻声点，小猪第一次来幼儿园!”瑞比轻声说。\n“呵呵……没有关系噢!跳跳虎也是很喜欢小猪的呦!”维尼解释道。“小猪，你好!我们欢迎你!听维尼说你要加入我们班了．我们特意准备了很多你喜欢的玩具和书籍，来!我带你一起去看看吧!”瑞比同小猪一起走进教室．高高兴兴地玩了起来。小猪第一天来幼儿园就认识了一些新朋友．他在幼儿园里度过了愉快的一天。回到家，小猪跟妈妈说起了今天在幼儿园里所见到的一切。他还告诉妈妈．他是多么希望明天能快点到来！小朋友，猜猜看?第二天，小猪见到老师和小朋友时，他会主动向他们问候。中班入园礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求1、学着主动向成人、同伴问好，能用使用简单的礼貌用语。2、能配合保健老师接受晨检，身体不适会主动告诉老师。1、主动向园长、老师、同伴问好：“XXX早上好！”，向班级老师说：“X老师早上好！”2、主动向家长道别：“爸爸（妈妈），再见！”1、园长、老师亲切接待每一幼儿和家长，对幼儿的问侯及时热情回应：“××小朋友，早上好！”并给予鼓励表扬。2、引导幼儿主动向园长老师问好，并提醒孩子行鞠躬礼。3、接待教师对待幼儿必须热情、微笑、拥抱、抚摸、亲吻，与幼儿亲切对话，鼓励幼儿每天对老师说不同的一句话，老师同时对该幼儿进行晨检。4、可组织本班幼儿与老师一起接待。1、主动向园长、老师问好。2、对孩子道别要及时回应：“宝宝，再见！”3、让幼儿自己背书包幼儿园礼仪：离园教学形式：团体或小组教学教学方法：情景表演法行为辨析法故事启迪法活动目标：\n1、引导幼儿离园时会将玩具物品归位，能使用简单的礼貌用语跟老师和同伴道别。2、养成良好的问候习惯，促进师生或同伴问的感情。核心要素：离园时互道别先老师后同学见爸妈问声好抱一抱更乖巧活动准备：熟悉故事《明天见》、布偶一个基本过程：(一)导入活动：教师右手拿布偶，对小朋友说：“小朋友，你们还认识我吗?我是聪聪，今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《明天见》。(二)关键步骤：1、老师使用布偶有表隋地给幼儿讲故事《明天见》。2、讲完故事后向幼儿提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?（3）故事讲了一件什么事？3、讲第二遍故事，讲完故事后提问：（1）小朋友离园时应该对老师和小朋友说什么？（2）是谁没有整理物品就跑去玩跳床了？他这样做对吗？为什么？（3）小朋友离园前应该做什么事情？（收拾玩具、整理物品）（4）小朋友见到家人来接时，应该向爸爸妈妈说什么？（爸爸妈妈好！）应该向老师、小朋友们说什么？（老师/小朋友们再见）（三）结束活动：教师手拿手偶，对小朋友说：“今天我讲的故事告诉我们，在离开幼儿园时，我们应该先收拾好玩具和自己的物品再走，见到家人要先有礼貌地打招呼，然后还要与老师、小伙伴们说再见。”“小朋友，我要走了，再见!”延伸活动：1、谈话活动：离园前．小朋友需要做哪些准备?\n引导幼儿了解在离园前应做好哪些物品准备，如整理自己的衣物、鞋帽、书包等，从而培养幼儿良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力。2、引歌套词：把《新年好》的歌词改为《离园》，也可以让幼儿参与自选歌曲，巩固加强离园礼仪的教育。歌词改为：“离园前呀，收玩具呀，整理书包和物品。见到爸妈。先问好．再向老师(同伴)说再见”。家园互动：1、请您正确引导幼儿每天离开家门之前要拿好自己的物品并主动与家人道别。2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意规范自己的言行(身教重于言教)。注意事项：1、小朋友在离园时，见到家人应先向家人打招呼，然后再与老师和同伴道别。2、道别时应走到老师或同伴的身边，双眼注视对方说道别的话语，以表示对他人的尊重。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？附：故事《明天见！》故事《明天见!》太阳就要落山了，小朋友们也要离园了。他们正在整理自己的物品．今天小朋友们在幼儿园每人都制作了一面“国旗”．他们正准备拿回家与爸爸妈妈分享了。“小猪，这是你的吗?”瑞比在桌子上发现了一支铅笔。“呵呵……谢谢瑞比，我的已经装在书包里了，会不会是维尼忘记收起来了呢?”“呵呵……不是我的!我那么喜欢画画，怎么会把我的好朋友放在外面呢!”维尼也微笑着说。“那我知道了，这一定是跳跳虎的!”瑞比肯定地说．“我已经看见他跑到操场去玩跳跳床了，呶，这不是他的书包和鞋子吗？还有他看过的《森林里来了陌生人》的书。都没有放回去!”\n“维尼，那我们帮跳跳虎整理好他的物品吧!不然他一会儿找不到会着急的!”善良的小猪提议说。跳跳虎看到爸爸妈妈来接他了．便飞快地从跳床上蹦了下来，差点与迎面走过来的小猪碰个正着跳跳虎顾不得小猪，自顾自地向爸爸妈妈跳着跑去。“跳跳虎，你的书包呢?还有你脚上的鞋子呢?”爸爸妈妈惊奇地问道。长颈鹿老师走过来向跳跳虎的爸爸妈妈表示问候．他摸着跳跳虎的头．和蔼地说：“我们都要学会照顾好自己噢!你再看看，后面是谁来了?”跳跳虎转身一看，只见小猪帮他拿着鞋子，瑞比帮他拿着书包，都微笑着向他走来。跳跳虎见到这一切．头不由地低了下去。“跳跳虎，没关系!只是今后你可要记住了，回家前一定要整理好自己的物品噢!”维尼安慰着跳跳虎。“是啊，我们快向老师道别吧，别让爸爸妈妈等着急了!”瑞比提醒大家。于是，小朋友们一起面向长颈鹿老师齐声地说道：“老师!明天见!”“孩子们。明天见!”长颈鹿老师也高兴地向他们说道。三个小伙伴看到跳跳虎还在为刚才的事情闷闷不乐．一起跑过去搂着跳跳虎说道：“跳跳虎，明天见!'’跳跳虎看到大家原谅了他，也开心地对他们说道：“明天见!”中班离园礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求1、幼儿学着自己整理仪表，拿好自己衣物，准备离园。2、能与教师、同伴有礼貌的告别。1、在老师提醒下能主动整理自己的仪表（如：离园前头发梳整齐；衣服扣子扣好；鞋子、裤子不穿反；整理仪表后知道自己照镜子检查）和其他物品。1、协助幼儿是否整理好仪表（如：幼生离园前头发梳整齐；衣服扣子扣好；鞋子、裤子不穿反；整理仪表后提醒孩子自己照镜子检查）2、组织幼儿做好离园准备。3、热情接待家长并适时关注幼儿活动情况。4、主动与家长打招呼：“……，下午好！您来接XXX了。”3、在老师提醒下能主动整理自己的仪表（如：离园前头发梳整齐；衣服扣子扣好；鞋子、裤子不穿反；整理仪表后知道自己照镜子检查）和其他物品。\n2、按老师的安排或自选活动，愉快等待家长来接。3、见到亲人高兴打招呼：“爸爸（妈妈）下午好！”主动愉快与老师和同学们道别：“X老师再见！”5、拥抱一下孩子，提醒孩子回家后帮助家人做点事情。4、按老师的安排或自选活动，愉快等待家长来接。3、见到亲人高兴打招呼：“爸爸（妈妈）下午好！”主动愉快与老师和同学们道别：“X老师再见！”幼儿园礼仪：洗手教学形式：团体或小组教学教学方法：演示示范法活动目标：1、让幼儿掌握正确的洗手方法。2、培养幼儿良好的盥洗行为习惯，教育幼儿节约用水。核心要素：冼小手不拥挤排好以袖卷超洗手时搓香皂洗完后水关掉活动准备：脸盆、肥皂、毛巾、课前带幼儿到户外活动。基本过程：(一)导入活动:户外活动后，带幼儿回到教室，然后向l@J1．提问：小朋友们，现在，请你们自己伸出手来看看，你们的手是不是脏了?那么，你们想想看，手脏了该怎么办呢?你们要怎样才能把手洗干净?如果不洗净手就吃东西会怎样?(二)关键步骤：1、教师示范洗手的正确方法。(1)卷袖子。(2)打开水龙头——把手冲湿。(3)关上水龙头——抹肥皂。(4)搓搓手心、手背、手指缝和手腕。\n(5)打开水龙头，冲洗干净手上的肥皂沫(将水龙头上的肥皂沫也冲干净)。(6)关上水龙头，将手上的水甩一甩(弯腰，甩在池内)。(7)把右手食指放在水龙头下面，检查水龙头是否拧紧、不滴水。(8)从毛巾架上摘下毛巾，并用毛巾将手擦干。2、示范后，教师先带幼儿朗读三字儿歌，然后安排小朋友以组为单位，轮流去盥洗(三)结束活动：教师表扬洗手认真、符合礼仪要求的幼儿，进行正面强化。延伸活动：1、在日常生活区投放洗手的用具，给幼儿示范洗手的正确方法，让幼儿在自主活动中选择此工作，不断练习正确的洗手方法。2、在盥洗室墙壁上贴一组洗手的流程图片，引导幼儿学习正确的洗手方法。3．请k幼儿观看《礼仪小剧场》，然后提问。(1)甜甜正在干什么？(2)她后面的小朋友在干什么？(3)他们为什么要排队等候洗手？4．学习儿歌《大苹果》，边说儿歌边做动作。5．带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。家园互动：1、幼儿园可以通过专栏的形式向家长讲解洗手的重要性，以得到家长的配合。家长在日常生活中，应该督促幼儿使用正确的方法洗手。2、在家里，家长要引导孩子使用正确的方法洗手，并教育孩子节约用水，不玩水。注意事项：1、为幼儿准备香味不同、形状不同的香皂，激发幼儿对洗手的兴趣。2、引导幼儿养成节约用水的习惯，洗完手，要养成关水笼头，检查水龙头是否拧紧的习惯。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?\n附儿歌：大苹果儿歌《大苹果》我是一个大苹果，(两只手分别有节奏地拍两个脸颊）小朋友们都爱我，(有节奏地在胸前拍手）请你先去洗洗手，(做搓肥皂的动作）要是手脏别碰扎(两只手手掌向外有节奏地左右摆动)中班洗手礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求1、初步掌握洗手的方法。2、不玩水，洗完后及时关好水龙头并养成餐前便后洗手的习惯。1、洗手前会挽袖子，洗手时不玩水、不玩香皂，节约用水。2、饭前、便后及手脏时能主动洗手。3、掌握基本洗手方法。4、洗手时不拥挤、不打闹。1、提醒幼儿在洗手时保持安静有序。2、发现有打闹、玩水等情况，及时提醒和纠正。3、提醒幼儿用正确方法洗手，对于搓洗不仔细的及时给予指导。1、家长引导孩子使用正确的方法洗手。2、教育孩子节约用水、不玩水。幼儿园礼仪：如厕教学形式：团体或小组教学教学方法：演示示范法活动目标：1、让幼儿掌握如厕的礼仪和使用马桶的方法。2、培养幼儿良好的日常行为习惯，让幼儿知道生活中也是有规则要遵循的。核心要素：如厕前先敲门有人在要等候如厕后要冲水整好衣把手洗活动准备：洗手台、香皂、毛巾、马桶、小便池、卫生纸、垃圾桶基本过程：(一)导入活动：\n教师将幼儿带到盥洗室，提问：“我们要使用洗手问，但不知道里面有没有人，这时我们应该怎样做?”(二)关键步骤：1、介绍如厕的礼仪。(1)如厕前先敲门，若没有回应，就可以直接推门进入厕所。(2)若有回应，要在等待线后面排队等候。(教师可以在班级的厕所马桶前面合适的位置上贴一道横线，代表等待线。)2、介绍如何使用马桶。(1)坐式(略)(2)蹲式(略)3、教师示范，教给幼儿提裤子的方法。4、教师示范如何冲厕所。5、教师介绍使用完洗手间要打香皂洗手的礼仪要求。(三)在日常生活环节活动中注意观察孩子如厕的表现-引导幼儿学会轮流等待。体验遵守规则所带来的快乐。延伸活动：1、通过童话故事或情景表演的方式给幼儿传授使用洗手间的礼仪。2、用洋娃娃演示擦屁股的方法。(重点强调由前向后擦。由于大多数幼儿还不会擦屁股，老师可以告诉幼儿如何有礼貌地请求老师的帮助。)3、带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。家园互动：1．在家中使用厕所或带孩子外出使用公厕时，请提醒孩子遵守如厕礼仪。2．在家长园地展示幼儿等待人厕的照片以及核心要素的内容。注意事项：(一)幼儿礼仪方面：1、敲门时，声音不宜过大。2、等待时，不要催促里面没有上完厕所的人。3、使用完厕所时，要放水冲厕所。4、使用完厕所要及时冲厕所。\n5、出厕所前，要将衣服整理好。6、合理使用卫生纸，做到小便时取一张使用，大便时取两张使用。(一)基础设施建设方面：1、幼儿园厕所的布置应该讲求美观，如：冲水按钮设计成小动物的鼻子，在墙上以图片形式展示提裤子的方法等。2、卫生纸的叠放方法要有讲究：将卫生纸剪成等长的、一段一段的，并将每一张对折后放入小筐里，以便幼儿拿取。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?中班如厕礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求1、学会定时大小便，有困难时会大胆主动提出要求，便后主动正确洗手2、学会正确的入厕方法，并有序地进行入厕活动，学习大便后使用手纸（女孩子学习从前往后擦）3、知道不能在厕所里玩耍，学习初步的自护方法1、在老师的指导、提醒下分性别入厕。2、会使用便纸，大便后主动冲水、洗手。3、入厕后主动整理好衣裤。1、组织幼儿分性别入厕。2、对幼儿入厕过程中出现的问题给予正确引导。3、指导幼儿便后独立擦屁股、整理衣服。1、在家入厕后提醒幼儿擦屁股。2、提醒幼儿便后洗手。礼貌用语：“请”教学形式：团体或小组教学教学方法：故事启迪法行为辨析法游戏童谣法活动目标：1、让幼儿正确使用礼貌用语“请”。\n2、培养幼儿良好的与人交往能力。核心要素：借物品求帮忙要说请才像样有问题说请问客人到您请进活动准备：布偶一个、提前熟悉故事《问路》基本过程：(一)导入活动：教师右手拿布偶，并以布偶的口吻说道：“小朋友，你们好!我是你们的新朋友，我的名字叫聪聪，今天我给你们带来了一个好听的故事--《问路》。(二)关键过程：1、教师有表隋地给幼儿讲故事《问路》。2、讲完故事后问幼儿提问：(1)明明第一次是怎样问路的?老爷爷是怎么回答他的?(2)明明第二次是怎样问路的?老爷爷是怎么回答他的?(3)为什么明明第一次问路老爷爷没有告诉他，而第二次问路就告诉他了呢?3、请小朋友看《礼仪小剧场》视频，提问：(1)小朋友，你们知道“看一看”中的小朋友会说什么话吗?依依向明明借书时，依依说：“明明，请借我看一下这本书，可以吗?”明明在公交车上给老奶奶让座时，明明说：“奶奶，请您坐我这里!”在吃饭，明明想让妈妈先吃时，明明说：“妈妈，请坐，请您先吃。”晓晓把依依的书弄到了地上，晓晓说：“对不起。”(2)在哪种情况下需要说“请”？(3)小朋友们想一想除了图片中的情景需要说“请”字以外，日常生活中在什么时候也需要用“请”字呢?为什么？4、老师带着小朋友们一起朗读三字儿歌，并帮助他们理解儿歌内容。活动延伸：谈话：《请你出主意》内容提要：早餐时．依依喝完了一碗粥，她想让老师再帮她盛一碗，请问依依应该怎样跟老师说?为什么要这样说？\n绘画的时候，依依的橡皮掉在了华华的椅子下面，她想让华华帮她捡橡皮，请问依依应该怎样跟华华说呢?为什么要这样说?芳芳有一本新书，依依很想借来看，请问依依该怎样跟芳芳说?为什么要这样说?户外活动的时候，依依把沙包扔到了大型玩具上，她想让老师帮他取下来，请问依依会怎样跟老师说呢?为什么要这样说?家园互动：1、日常生活中，当家长需要别人帮助时，请主动用“请”字说话，给孩子做一个好的表率。2、请家长检查孩子用“请”字的情况，看一看在社会中、在家庭里孩子能不能学以至致用。注意事项：观察：必要时，幼儿的讲话是否带有“请”字?如果没有，请督促，养成幼儿正确使用“请”字说话的习惯。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?附：故事《问路》问路一天，明明想去游泳馆游泳，可是，他却不知道去游泳馆的路该怎么走。明明无助地站在路上，不知如何是好。正在这时，对面走来了一位老爷爷，明明高兴地跑了过去，他大声地朝老爷爷问道：“告诉我，游泳馆该怎么走!”老爷爷摇了摇头，对明明说：“对不起，虽然，我知道游泳馆该怎么走，但是，我不会告诉你。因为你不该用这种语气和方式问话。”听了老爷爷的话，明明才意识到了是自己的不对，于是，他马上改变了问话的方式，只见他很有礼貌地朝老爷爷问道：“对不起!老爷爷，刚才是我错了。老爷爷，请问您能告诉我去游泳馆该怎么走吗?”老爷爷听了明明的话，脸上顿时露出了笑容，他弯下腰和蔼地对说道：“小朋友，请人帮忙就是这样说话的，现在我可以告诉你去游泳馆该怎么走了。”于是，老爷爷拉着明明的手，指着前面说：\n“你从这往前走，走到前面第二个路口往左拐就能看到游泳馆了。”明明谢过老爷爷并和他说了再见，才向着游泳馆的方向走去。中班礼貌用语：“请”的礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求1、学习使用礼貌用语“请”2、逐步培养文明礼貌行为和意识。1、知道在日常生活中的要老师爸妈同伴帮助时会用礼貌用语“请”。2、愿意学习并使用礼貌用语“请”。1、引导幼儿在需要老师、爸妈、同伴的帮助使用礼貌用语“请”。2、在请幼儿、同班老师、园长等的帮助时使用礼貌用语“请”。1、当家长需要别人帮助时，请主动用“请”字说话，给孩子做一个好的表率。2、提醒孩子用“请”字。礼貌用语：您好、再见教学形式：团体或小组教学教学方法：故事启迪法活动目标：1、让幼儿正确使用礼貌用语“您好”和“再见”。2、培养幼儿养成良好的与人交往的行为习惯。核心要素：见面时要问好早中晚不能少分别时说“再见”睡觉前道“晚安”活动准备：1、小公鸡、小鸭子、小雨、小羊、小猴的头饰贴绒图片各1个。2、小河、大树、草地、房子的贴绒图片若干。3、已经学习了《小鸡和小鸭》的儿歌表演。基本过程：\n(一)导入活动：1、通过故事引出活动主题。(1)教师：“今天，我给你们带来了一位新朋友，你们看看它是谁呢?”(2)出示小公鸡的贴绒图片，告诉幼儿今天老师要讲一个“有礼貌的小公鸡”的故事，引出活动主题。(二)关键步骤：1、教师结合贴绒教具讲述故事《有礼貌的小公鸡》。2、讲完故事后设计提问，引导幼儿正确地使用问候和道别等礼貌用语。提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?(3)星期天，小公鸡要到哪里去?(4)当小公鸡走到小河边时，它遇到了谁?它们说了什么?(5)当小公鸡走到树下时，它遇到了谁?它们说了什么?(6)当小公鸡走到了草地上时，它遇到了谁?它们说了什么?(7)当小公鸡来到小鸭子家时，它对小鸭子是怎么说的?(8)你们喜欢小公鸡吗?为什么呢?(9)平时，当你见到小朋友或者老师时，会说“您好”和“再见”吗?注：可根据幼儿对故事的兴趣情况，决定复述故事的次数，每次复述都可以提出一些问题，让幼儿在回答问题时有机会反复运用到问候语或告别语。(三)示范如何说“您好”和“再见”。1、邀请一位教师或和两位幼儿一起做示范。示范前，教师应悄悄向示范的幼儿讲解表演的步骤。、2、教师迎面向幼儿走来，教师和幼儿互相注视对方微笑。3、幼儿先对着教师挥挥手说：“老师，您好!”再转头对“家长”说：“爸爸(妈妈)，再见!”老师用同样的方式对幼儿说：“小朋友，你好!”“家长”以同样的方式向幼儿告别。4、幼儿歌表演《小鸭和小鸡》，使活动在愉快的气氛中结束。活动延伸：\n1、开园初，可在一定时间范围内让全园幼儿统一以一种方式打招呼：“早上好”“再见”。并可以以同样的方式在合理的时间内换用一个礼貌用语。2、开展关于问候和道别的讨论。关于问候：(1)“平时和自己认识的人见面时，该怎样和他们打招呼?”(2)“我们都在什么时候和别人打招呼?”(3)“你会怎样和别人打招呼?”(说“您好”、点头、握手、拥抱等。)关于道别：(1)“当你向家里人或者好朋友告别的时候会说什么?”(说：“再见”。)(2)“你还会在什么时候和人说‘再见’?”3、音乐活动：(1)教唱《问候歌》和《再见歌》。(2)做《找朋友》的音乐游戏。家园互动：1、家长应随时引导幼儿在早晨起床后或者是客人来访时主动问候。2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意规范自己的言行(身教重于言教)。注意事项：幼儿打招呼时，应走到老师或同伴的面前，双眼注视对方打招呼。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?附故事：《有礼貌的小公鸡》有礼貌的小公鸡星期天．小公鸡去找它的好朋友小鸭子．它想跟小鸭子一起去玩。小公鸡来到一条小河边，看见小鱼在水里愉快地游来游去，“你好，小鱼!”小公鸡高兴地向小鱼打招呼。小鱼也高兴地向小公鸡打起了招呼：“你好，小公鸡!你这是要到哪里去呀?”\n“我是去找小鸭子一起玩去。％J、公鸡说完，忙着又向小鱼告别道：“我要走了，小鱼，再见!”“再见!小公鸡。祝你玩得愉快!”小鱼也向大公鸡告了别小公鸡继续往前走．它走到了一棵大树下．看见一只小猴子正在树间蹦来蹦去，它又开心地向小猴子招呼道：“你好!小猴子。”小猴子也开心地对小公鸡说道：“你好!小公鸡。你这是要去哪里呀?”“我去找小鸭子一起玩去!”小公鸡说完这句话，又急着向小猴子告别道：“我要走了，小猴子，再见!”“再见!小公鸡。祝你玩得开心!”小猴子也向它挥挥手说道。小公鸡继续向前走．它来到一片草地上，看见小羊正在吃草，就对小羊招呼道：‘‘你好，小羊!”小猴子回答：“你好!小公鸡，你这是要去哪里去呀?”“我找小鸭子一起玩去!’’小公鸡说道：“我要走了，小羊!再见!…‘再见!小公鸡。祝你玩得痛快!”小羊说。小公鸡走呀走呀，终于走到了小鸭子的家。它敲开了小鸭子家的门，小鸭子站在门口，微笑着迎接它的到来。小公鸡说：“你好!小鸭子，我来找你玩了。”鸭子很有礼貌地对，小公鸡说道：“你好!小公鸡，快请进!我正等着你来跟我一起玩!”这一天，小公鸡和小鸭子开开心心地在一起，他们一起跳舞，一起唱歌，还一起做着做游戏．别提玩得有多高兴了。中班礼貌用语：“您好”“再见”的礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求1、初步学习主动使用礼貌用语“您好”“再见”2、培养幼儿良好的与人交往的习惯。1、知道在什么情况下使用礼貌用语“您好”“再见”2、打招呼时，应走到老师或同伴的面前，双眼注视对方打招呼。3、愿意学习并使用礼貌用语“您好”“再见”。1、见到幼儿和家长及时热情问：“您好！”“再见！”2、随时引导幼儿在园见到老师、同伴的说“您好”，要离开时说“再见”。3、对有使用礼貌用语的幼儿给予鼓励表扬。1、家长对幼儿进行隐形教育，注意规范自己的言行。2、应随时引导幼儿在早晨起床后或客人来访时主动问候。\n礼貌用语：谢谢、不客气教学形式：团体或小组教学教学方法：情景表演法故事启迪法活动目标：1、让幼儿学会使用礼貌用语“谢谢”和“不客气”。2、养成幼儿良好的与人交往的习惯。核心要素：人帮我“谢谢你”我帮人“不客气”“谢谢你”“不客气”常用起更知礼活动准备：小熊、小猫、小狗，小白兔的头饰道具：骨头、鱼、萝卜安排小朋友，准备《小熊请客》的戏剧表演基本过程：(一)导入活动：介绍小朋友进行戏剧表演《小熊请客》。(二)关键步骤：1、认真观看大班哥哥姐姐们的戏剧表演《小熊请客》。2、提问：(1)小熊过生日请了哪些朋友?(2)小熊的朋友们都给小熊带来了什么礼物?(3)小熊收到礼物后对它的朋友说了什么话?(4)小熊给它的客人拿来了什么好吃的食物?(5)客人接过好吃的食物时是怎样说的?小熊是怎样回答的?3、请幼儿进行情景表演。开始时教师扮演小熊，幼儿扮演客人，在表演中教师引导幼儿使用“谢谢”和“不客气”。熟练之后，可由幼儿表演，通过表演，使幼儿养成良好的社交行为习惯。活动延伸：\n1、区域游戏活动：《到娃娃家做客》2、引导幼儿使用“谢谢”“不客气”的礼貌用语。家园互动：在生活中引导幼儿在接受他人帮助或馈赠时都要使用“谢谢”，并知道当别人致谢时回答“不客气”。注意事项：生活中，家长应以身作则。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?附：故事《小熊过生日》小熊过生日今天是小熊的生日，它请来了自己的好朋友——小猫、小狗和小兔。小猫、小狗和小兔一起来到小熊的家门口．它们将准备好的礼物送给了小熊．小熊连忙说：“谢谢你们!快请进!”小熊先请它的好朋友们坐下来．接着就把它给它们准备的很多好吃的东西摆上了小饭桌，有小鱼、肉骨头和萝1、。小熊把小鱼端给小猫，小猫说：“谢谢!”，小熊回答：“不客气”。小熊把骨头端给小狗，小狗说：“谢谢!”．小熊回答：“不客气。”小熊把萝卜端给小兔，小兔说：“谢谢!”，小熊回答：“不客气。”四个好朋友在一起又唱歌、又跳舞，又分享生日蛋糕，玩得可高兴了。中班礼貌用语：“谢谢”、“不客气”的礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求\n1、初步学习使用礼貌用语“谢谢”“不客气”2、让幼儿体验到帮助别人的快乐。1、在日常生活中知道得到老师、爸妈、同伴等帮助或馈赠时会说、会用谢谢，同时当别人致谢时回答“不客气”。2、愿意学习并使用礼貌用语“谢谢”、“不客气”。1、提醒幼儿在接受他人帮助或馈赠时都要使用“谢谢”，并知道当别人致谢时回答“不客气”。2、平时老师以身作则，主动使用礼貌用语“谢谢”“不客气”1、家长对幼儿进行隐形教育，注意规范自己的言行。2、在生活中提醒幼儿在接受他人帮助或馈赠时都要使用“谢谢”，并知道当别人致谢时回答“不客气”。礼貌用语：对不起、没关系教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法活动目标：1、让幼儿学会使用礼貌用语“对不起’’和“没关系”。2、培养幼儿良好的社交行为习惯。核心要素：微错事“对不起”用诚心表歉意“不要紧”“没关系”互谦让明事理活动准备：1、图片：(1)明明踩了洋洋的脚不理不睬就走了。(2)明明踩了洋洋的脚，他对洋洋说：“对不起!”洋洋说：“没关系!”2、录像：小朋友在一起游戏，玲玲不小心把丽丽的书碰掉了，什么也没说就走了。丽丽不小心把彤彤的画笔碰掉了，丽丽一边帮彤彤捡起画笔，一边有礼貌地对彤彤说：“对不起!”，彤彤回答：“没关系!”。3、学习“我和小刚做游戏”的舞蹈基本过程：1、导人活动：邀请幼儿看录像。2、关键步骤：(1)观看录像，看完录像后讨论：录像中谁的行为是对的?谁的行为是错的?为什么?\n(2)出示图片，看完图片后讨论：哪一张图片中明明的行为是对的?哪一张图片中明明的行为是错的?为什么?(3)讨论：我们平时都在什么时候会使用“对不起”和“没关系”的词语?3、带领幼儿跳“我和小刚做游戏”的舞蹈，巩固加深礼貌用语的使用。活动延伸：1、团讨：平时，小朋友不小心碰了别人，应该怎样做?2、引导幼儿观看视频《礼仪小剧场》，提问：(1)甜甜不小心把依依的画笔碰掉了，她是怎样向依依道歉的?(2)依依听了甜甜的道歉后又是怎么说的?3、请幼儿按照《礼仪小剧场》的练习，说一说图中哪幅是正确的。(1)晓晓踩了明明的脚不理不睬就走了。(2)甜甜玩的时候不小心碰到了爷爷，连忙说：“对不起!”爷爷回答：“没关系!”(3)甜甜不小心把老师的笔碰掉了，连忙捡起笔，对老师说：“对不起!”。(4)依依把晓晓的勺子碰掉了，不道歉，仍然继续吃自己的饭。家园互动：在生活中，引导幼儿懂得当自己给他人带来不便时，应说：“对不起”当别人说“对不起”时，应回答“没关系”。注意事项：生活中，老师家长应以身作则，随时引导幼儿养成良好的与人交往的习惯。活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?中班礼貌用语：“对不起”“没关系”的礼仪行为要求目标幼儿礼仪行为要求教师礼仪行为要求家长礼仪行为要求\n1、初步学习主动使用礼貌用语“对不起”“没关系”2、培养幼儿良好的与人交往的习惯。1、在老师、爸妈提醒下懂得当自己给他人带来不便时，应说：“对不起”当别人说“对不起”时，应回答“没关系”。2、愿意学习并使用礼貌用语“对不起”、“没关系”。3、在老师的指导下初步学习解决矛盾的能力。1、指导幼儿如何使用礼貌用语“对不起”“没关系”。2、自己给他人带来不便时，应及时说：“对不起”当别人说“对不起”时，应回答“没关系”。3、平时要以身作则，主动使用礼貌用语。4、指导幼儿学习在交往中如何解决矛盾。1、家长对幼儿进行隐形教育，注意规范自己的言行。2、在生活中，引导幼儿懂得当自己给他人带来不便时，应说：“对不起”当别人说“对不起”时，应回答“没关系”。3、孩子在与人交往时出现矛盾，家长应指导孩子如何解决矛盾。