中班表演教案 23页

精品文档中班表演教案活动目标：1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。活动准备：1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1、活动导入首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。2、示范表演出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。３、幼儿自由试演，教师指导将班上孩子每八个人一组扮演一个角色，然后找一个扮演老狼。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。４、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。５、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴活动反思今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？中班表演游戏阶段计划第一学期学期目标：1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析：本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。第一阶段游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：1．2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导：第一次指导：理解故事1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、哪只小鸡做的对？为什么？3．组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？4．情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。5．游戏结束，教师评价。小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导：1．复习故事内容，练习角色对话。2．引导幼儿讨论表演程序。3．教师引导幼儿讲述游戏规则。如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。5．分组表演，教师指导。将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。6．结束游戏，评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.第三次指导：1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。3、幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。1、组织幼儿进行游戏评价。2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。小结:在幼儿表演较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：讨论上次活动的情况。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。3．幼儿分组表演，教师参与指导。鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。第二阶段：一、游戏内容：小猪盖房子、三只小鸡二、活动目标：3．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角三、活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1．．《小猪盖房子》。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。四、活动指导：第一次指导：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。4、收拾整理，小结。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。第二次指导：1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：小观众要认真看他们的表情、动作认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出游戏要求及场地的安排：学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。教师介绍表演场地的安排。现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。3、幼儿游戏，教师观察指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4、师幼互评，分享交流表演体验。1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。观察与推进：幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。第三次指导：１、提出游戏要求：1）、在游戏中坚持自己的角色。2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档教师注意幼儿出场的顺序。3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。4、评价总结。观察与推进：幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。第四次指导：１、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出游戏要求及场地的安排：学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。教师介绍表演场地的安排。3、幼儿游戏，教师观察指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4、师幼互评，分享交流表演体验。第三阶段活动内容：小猴卖“O”活动目标：1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。2．培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。3．能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。活动准备：1、小动物的头饰；2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。活动指导第一次指导：熟悉故事情节1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。4、游戏结束，教师评价。第二次指导：1、复习故事内容，练习角色对话。小猪盖房子故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。四、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。经验准备：1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师提问：1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。师：你表演了谁？你是怎么表演的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第二次游戏因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2．要协商、分配角色。3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。交流游戏情况。师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？第三次游戏2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档2．一定要将台词说完整。3.游戏后及时整理材料。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2．观察幼儿轮流协商表演的情况。3.重点观察幼儿替代物的使用情况。五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。第四次游戏上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1．幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2．交流、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2．指导幼儿改编故事的结尾。3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23\n精品文档1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23