幼儿观察记录表中班-幼儿园中班观察日记 114页

精品文档幼儿观察记录表中班-幼儿园中班观察日记幼儿园小班每日观察记录每日观察记录表今天进行区角游戏的时候，欢欢很兴奋地跑到图书区地迫不及待地拿起了《古代恐龙》这本书，然后就坐在垫子上从第一页开始认认真真地看了起来，看来是早就想看一看他最爱的恐龙啦！可是看了四页后，他开始皱起眉头，然后拿着书去找天天，说：“天天，这本书是你带来的，你能给我讲一讲吗？我看了一会儿有点过程看不懂了，这两只恐龙在干什么呢？”天天马上就把自己的玩具收了，来到图书区给明明一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“我爸爸还带我去看过这种恐龙的，在恐龙园里，”“哦，我也看见过的，很吓人的。”整个活动区时间他俩都在看这本书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起互相介绍自己带来的书，还有不少小朋友要跟我讲故事呢！我班根据幼儿园的早期阅读活动同时也进行了“家园阅读合作活动”。图书区经常有投放幼儿自带的图书。从家里带来的图书对于幼儿而言，会更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园后自然就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，评价帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体孩子来说都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿园观察日记10月份观察日记这是我被调到学前一班的第一个月，这一个月对我来说是比较辛苦的一个月。我需要重新适应在学前班的生活，要重新和孩子们打交道，还要尽快调整并适应学前班和大班的差异。初到学前班，第一个感觉就是学前班的孩子比起大班的孩子来更活跃。尤其是班上来新老师的时候，孩子往往格外兴奋，因此刚开始的时候，我几乎组织不下来一堂教学活动，纪律特别乱，常常是需要班主任老师帮我组织纪律。对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。比如，和她们在一起时，总有孩子问我，老师你为什么会来我们班？老师，你是哪个班的？老师，你今年几岁了？老师，我看着你像个回族的，等等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档每次上完课，我都有一种挫败感，孩子们的兴奋让我的活动没办法组织下去，一节课下来，我觉得什么都没讲，反而让自己感觉很累。只有少数的孩子在听我说话，其他的孩子各自在干自己的事情，有的在和旁边的小朋友玩，有的低着头在自己摆弄衣服，有几个特别调皮的孩子甚至跑到前面，给我做鬼脸，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更难控制，但我还是得硬着头皮讲完课。所以每次讲完课，我都觉得很难过，我要摸索着怎么上好一堂课，还要调整上课的方式，可是孩子们的调皮却让我觉得压力好大，好无助，不知道该怎么继续。但是我知道，我需要时间和这些孩子磨合，我们需要时间彼此了解。班主任老师上课的时候，我就在一旁看着孩子们，看着那一张张纯真的笑脸，只是一瞬间，觉得他们那么可爱，也从来没有一刻有一种那么想要用心了解他们，想要和他们在一起的想法。看着他们调皮，甚至觉得调皮是他们的专利，看着他们认真地煞有其事地听着老师说的话，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我却又在想，是否他们真的能理解老师说的话。孩子的世界单纯而美丽，那么令人向往。我想只要努力，我们会相处的很好的。幼儿园中班观察记录：个别幼儿发展幼儿园中班观察记录：个别幼儿发展观察对象：冯海洋观察时间：2016年10月10日行为表现：性格孤僻，不善于和同伴交往，喜欢陶醉在一个人的世界里，接受能力较差，但专注程度还不够，吃饭时，吃得慢，不爱吃菜。教育过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档又到了吃午饭的时间了，这是个令人头大孩子，每次吃饭都东张西望，老师提醒他，他就只吃白饭，问他喜不喜欢吃这些菜，要么说喜欢，要么说不喜欢，喜欢也是吃一点，不喜欢也是吃一点，为了哄他吃菜，用了很多的办法，给他说各种菜的营养，吃了有很多的好处，看他点头，很开心，等到吃完饭一看，碗里饭没有了，但菜还剩着，和他的家长联系过，家长反映在家也是这种情况。又一天中午吃饭了，我对小朋友们说；今天中午我们来比赛吃饭，看谁吃的多吃得干净，长大了男生更帅，女生更漂亮。这时，我注意观察他，他吃得比以前专心一些，菜也吃了一些，我乘机表扬他说；冯海洋突然长大了，懂事了，今天中午吃饭不挑食了，长大了一定是一位帅哥。听了老师的话他吃得更专心了，这天中午他碗里没有剩下一粒饭菜。老师奖励他一个笑脸。效果：从这以后，他不爱吃菜的坏习惯改了，有时还主动提出和其他小朋友比赛，看谁饭菜吃得又多又快，他孤僻的性格在一天天改变。幼儿园日常观察记录崇尚自然回归本真快乐体验和谐发展幼儿园幼儿活动观察记录表年龄：5岁幼儿姓名：观察者：观察时间：观察地点：成人人数：2儿童人数：332016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察目的：观察幼儿在遇到关乎到自己自尊心的问题时是怎样的反应。观察内容：教师在一日活动中对幼儿自尊心的正确引导与保护。事件：今天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。中途我让孩子们去小便的时候，只有几个小朋友去了。过了一会儿，我们就发现小邵的裤裆到裤管里有一大片水印。于是我去问他：“你的裤子怎么了？”他的眼睛四处看就是不看我的脸，轻声说：“水弄湿的”，我也没有再说什么，后来回班级午睡室换裤子的时候，阿姨问他是不是尿湿的，他点了点头，没有说话，我蹲下摸着他的头和他说：“这次尿湿了没有关系，老师不会和小朋友们说的，但是以后想小便一定要先跟赶紧去哦。”他笑着说：“嗯，知道了。”评述：由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。策略及措施：1、老师在分析了原因之后，应该在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自己的错误，并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。我们每个人都有自尊心，其实孩子们的自尊心比我们这些成人更强，当孩子2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档和我们在一起时，我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！常州市三井中心幼儿园幼儿园观察日记大全观察日记观察地点：黄石市市委幼儿园小班观察时间：2016年5月10日观察对象年龄：4岁半观察过程：今天早上我们全班来到市委幼儿园进行观察、学习，我被分配在小班班。9点10分钟主班张老师开始给小朋友们上第一堂课《幼儿园逻辑数学课》讲课的主要内容是能区分小蝌蚪、小鸡、小鱼并让小朋友们能找出其相应的妈妈，找出后就用蜡笔连起来，在课堂上有23个小朋友能轻松的做好题目，4个小朋友则会偷偷的看旁边的小朋友或者问旁边的小朋友，2个小朋友会坐在座位上发呆。通过观察小班的大部分幼儿已经具备了相关逻辑关系概念，能分类、推理、相关位置、部分与整体等的概念。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档个什么呢？他们说想搭个很高很高很大很大的大厦，我则继续问很高很高有多高啊，很大很大有多大啊？？他们就很快的回答比我们的教室还高还大比学校还高还大比我家的房子还高还大，当我帮助他们他们搭好大厦后非常开心。可是突然被旁边的另一组的小朋友不小心撞到了他们两的表情非常难过嘴里一直念着我的高楼变成矮楼了变成小楼了怎么办？怎么办？由上可以看出区分出量的相关高矮、大小、长短等概念。在观察过程中我发现幼儿不喜欢你干巴巴的问他们，在这样的情况下他们通常注意力不集中且答非所问，由于时间的限制我当时采取了两种方法效果都还蛮理想的。第一种方法利用现成的资源幼儿的玩具——积木，进行十以内的加减法，这样的方法能让幼儿更好的掌握数学的运算，相比心算的话这样降低了难度更适合小班的数学教学。同时还能让幼儿在玩积木的过程中不仅可以掌握数学的基本的数学概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。第二种方法则是利用唱数字且伴有相应的动作表演，我当时选择是三只猴子这首儿歌：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈对她大声叫，赶快下来别再跳；两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈对她大声叫，赶快下来别再跳；一只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈对她大声叫，赶快下来别在跳。”通过这首儿歌来向幼儿提问，唱完第一遍我问这两个小朋友老师刚唱的儿歌里面讲了些什么，他们两看着我笑笑的摇头说不知道。接着我又在唱了一遍，问他们在老师唱的儿歌里唱的有哪些动物啊，分别有哪些角色呢？这次他2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档们很快就回答出来了说有小猴子和猴妈妈。我在紧接着问里面有多少只猴子？儿歌共三段老师唱完第一段之后还剩多少只猴子呢？3-1=2第二段唱完之后还剩多少只猴子呢？3-2=1.这样的方法比较生动形象，更有趣味性些，幼儿的注意力也相对集中些。这样就可以跟随老师的步调一起走，老师则不需要花很多的时间在强调课堂的纪律，幼儿也能够轻松的接受，但是前提是老师必须要慢慢的引导幼儿，且要有耐心至少唱上5遍以上，毕竟幼儿的理解能力有限不可操之过急。数学是一项研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，人们的衣、食、住、行都离不开数学。数学是一项重要的技能，需要从小培养。其实，家长可以在生活中教孩子学数学，并以数学的方法让孩子的思维更加敏捷。篇二：幼儿大班观察日记观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现观察记录：我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。措施：1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。反思：当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档研究，能够很好的加速儿童语言能力的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为，阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容，凡儿童亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。笔者也认为，阅读能力和多元智能的发展是相辅相成，互相促进的。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。“分享阅读，是指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，在家庭或者幼儿园实施的阅读教育活动。旨在以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。”分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。因而分享阅读活动不仅可以作为一个完全独立的活动来进行，还可以结合主题活动进行或者可以成为一个主题活动。关注以往的“分享阅读”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档研究，能够很好的加速儿童语言能力的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为，阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容，凡儿童亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。笔者也认为，阅读能力和多元智能的发展是相辅相成，互相促进的。我们期望通过幼儿生活中开展“分享阅读”拓展活动的实践研究，将阅读能力的培养和其他教学目标结合在一起，帮助幼儿打通经验通道，激发阅读兴趣，使幼儿由个体阅读经验建构到社会经验共建，产生经验连接点，使幼儿会迁移、运用阅读经验。能够在拓展活动中大胆表现，促使多元智能的提高。萨特说“阅读就是自由的梦”，阅读是一种自由的、充满智慧的精神生活。我们应当让孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。因此，为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围是我们教师的责任。园方创设了宽敞明亮、适合各年龄段幼儿活动的“图书屋”活动室，将大阅读区划分成各个不同的小区，幼儿可以按需选择地方阅读，从硬件方面起支撑作用。我们坚信环境应该是“会说话的墙”，可以给孩子一种整体渗透。4、“分享阅读”拓展活2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档动研究的思考和体会：1）阅读无处不在，促进了整体发展。通过对“分享阅读”拓展活动的研究，我们更加宽泛了阅读的概念，脱离了阅读作为一种书本阅读的局限性，将“阅读”融入幼儿园的一日生活之中。阅读活动和其他活动有机的结合起来，有的作为导入阅读，有的作为结束交流分享，有的作为活动中间提示回答，也有的在活动前后呼应，给幼儿很多遐想的空间。阅读拓展活动不仅包括正规的学习活动，也包括融入幼儿园一日生活各环节的非正规的学习活动，可以说阅读无处不在，渗透在一日活动之中，也渗透在每个人的心中，阅读已经变成每个人自觉的行为习惯。2）阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。而从小对儿童进行早期阅读的培养，让孩子养成良好的阅读习惯，可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。将阅读拓展作为幼儿园的特色课程，和基础课程相结合，在基础课程的基础上构建主题式的拓展系列，注重幼儿的主动表现。这种主题式的拓展活动能让教师们积累了综合、整体思考幼儿教育的经验，促进了课程园本化的发展。进一步的思考：在整体发展的基础上也有孩子之间的能力差异。怎样让孩子们在活动中更加得主动，让每一个孩子都自信“我真棒！”？怎样让生生互动、让孩子在自己的优势才能上发挥教师般的作用？怎样减少或弥补孩子间的差距？所有这些都是我们在以后的研究中努力思索要解决的问题。我们相信在幼儿生活中开展“分享阅读”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档拓展活动是能够促进幼儿多元智能发展的。当今社会“家庭、学校、社会”三位一体的大教育观告诉我们，幼儿的发展需要多方努力，共同作力于幼儿教育，会事半功倍。至今为止的分享阅读，家庭方面仍属于应用型阅读活动，怎样挖掘家庭的资源、发挥家长潜力，促使家庭也向拓展型阅读发展，是我们需要进一步思考的问题。幼儿园观察记录：让幼儿学会发现别人的进步观察一：4月7日大三班朴朴是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信，甚至很少与班级老师说话，打招呼也是用小小的声音。今天的活动幼儿都很开心，我特别注意到朴朴也表现得很兴奋。于是我请她回答一个很简单的问题，并想借机会鼓励她。可我刚刚说出她的名字，朴朴就低下头搓手。我微笑着继续提问，可连问题还没有说完，班级其他的孩子就开始议论了起来：“她肯定不会说的。”“她什么都不知道。”“她从来不回答问题的。”“她不跟我们玩。”------朴朴没有辩解，表情也有些麻木，好像习惯了这些。观察二：4月13日大三班反思：结果：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档一周之后，我们总结了这次的幼儿观察活动。大家说出了3个小朋友很多的优点和不足。的确，孩子们有了很多新的发现。比如：朴朴爱干净；朴朴会画画；朴朴睡觉很乖；朴朴每天都来幼儿园------看得出，孩子们都是真心的赞美他们。教育叙事：给孩子”骄傲“的机会教育叙事——给孩子“骄傲”的机会佳杰的朋友圈很小，总是和固定的几个孩子在一起，他很少与其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戏中，佳杰也总喜欢去找那几个孩子玩。此外，佳杰的动作很慢，平时吃午饭也总是要教师和其他孩子去催促他。上课时，佳杰的注意力不是很集中，不爱举手发言，常常需要教师的一个眼神、一句话语来提醒他。我有时想，难道在佳杰的身上就没有一个优点吗?近来，我组织班里的孩子们学习拍皮球，经过了解班内只有五个孩子会拍球，令我意外的是这五人中就有佳杰，而且佳杰是这五个孩子中拍得最好的。我请这五个孩子表演拍球给大家看，轮到佳杰拍球时，他不慌不忙地拿起球，驾轻就熟地拍了起来，一连拍了一百多个，其他孩子看了连连鼓堂．都夸他了不起。佳杰大受鼓舞，脸上露出了喜悦而自豪的笑容。我也夸佳杰厉害，并在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。第二天，我发现佳杰额头上的五角星还没取下，看来佳杰非常在乎那颗五角星。体育锻炼时，孩子们都在练拍球，有的孩子只拍了两三下，皮球就从手中“逃”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档走了。佳杰见了，便拿起自己手中的皮球，在那些孩子面前抱，一边拍还一边说：“你们看我，我是这样拍的i”慢慢地，我发现只要佳杰看到边上有人，就会故意去拿皮球拍，很想得到别人的赞扬。有时，佳杰也会有意地问旁边的孩子：“你会拍几个球了?”当同伴说十个、二十个时，佳杰会骄傲地说：“这么少，我拍球时，爸爸给我数到二百个呢!”班级中要选一个拍球教练，孩子们经过讨论后，一致推选佳杰来当我班的拍球教练。渐渐地，我发现佳杰能主动地去找新朋友玩了，他与同伴的交往越来越多，也能主动地跟教师交谈了，午睡后起床的动作也利索了许多。从佳杰身上我发现了他的自信，这也是我一直想看到的。我体会到，给予孩子适当的“骄傲”机会，也会促使他们走上成功的道路。教育叙事：你要说“请帮我”教育叙事：你要说“请帮我”“亮亮，快看，今天老师又准备了什么好玩的!”“亮亮，今天你好帅啊!”“亮亮，我们跟奶奶比赛??”为了化解亮亮来园与家人分离时的焦虑，每天，我都这样热情地招呼他，并把他抱进教室。两岁的亮亮在8月底来到我园国际部托班，半年里，他从最初不停地哭泣，到每天在园内先“散步”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档再进教室，到如今能够在教师的热情关注下半推半就地自己走入教室，我们看到了亮亮正在努力适应集体生活的变化。但是，从他每天入园时的状态看，上幼儿园对亮亮依然是一种压力，幼儿园的集体生活并没有让亮亮真正体验到内心的快乐。通过与亮亮家长的沟通，我们了解到亮亮的家庭情况。亮亮家三代同堂，爸爸妈妈忙于工作很少与孩子接触，而奶奶对亮亮的照顾细致入微且百依百顺。显然，亮亮身处一个备受溺爱的环境，是全家关注的焦点。因此，亮亮不适应幼儿园生活的很重要原因在于他已习惯了在家中被作为唯一的关注对象倍受呵护，而在幼儿园里，亮亮却只能是教师众多关注点中的一个。为了顾及亮亮的这种心理需求，我们决定给予亮亮更多的关注，以帮助他逐渐适应集体生活。可是，我们的努力似乎收效甚微，直到一件事情的发生??顺从与对抗每天户外活动回来，孩子们会走到自己的鞋柜前坐下来换鞋。通常我都是鼓励亮亮自己先将鞋拿出来，然后由我帮他穿，最后再要求他将换下的鞋放进鞋柜。今天，我照例要亮亮先自己拿鞋，可是他一直在小伙伴中间徘徊，我几次催促，他仍然无动于衷。我对他说：“亮亮，你要快点，李老师马上就要进教室了。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档可亮亮还是没理睬我。看到大多数幼儿都已换好了鞋，我只能带着大家一起去盥洗室，留下了外籍教师rebecca照管个别还没有换好鞋的幼儿，其中也包括亮亮。可是，等所有的孩子都进教室了，仍不见亮亮的影子。这时，rebecca进来告诉我说：“亮亮不愿穿鞋，也不愿进来。”我出门一看，只见亮亮坐在鞋柜上，脸上没有丝毫表情。我走过去边帮亮亮穿鞋边说：“亮亮，小朋友都已经进教室了，你怎么还没换鞋啊？李老师都等急了。来，我们赶快进去吧!”亮亮没有丝毫的不愿意，而是十分顺从地跟着我进了教室??顾及亮亮的个性和情绪，为了帮助他尽快适应幼儿园的生活，教师们都给了他很多关注。也许正因为如此，我今天无意的冷落是否让他一下子无法接受?可既然亮亮没有做出任何抵触行为，我就对亮亮的行为作了淡化处理，也没有再向他解释：老师还要帮助其他小朋友。第二天，同样的情景又再次出现了。大部分幼儿都换好鞋进了教室，可亮亮仍然坐在鞋柜上等着我的帮助。我对亮亮说：“亮亮，你瞧，很多小朋友都进去了，李老师也要进去了，你可以请rebecca帮忙。”说完，我就随大多数幼儿走进了教室。不一会儿，rebecca又进来向我求助，说亮亮不愿穿鞋，也不愿进来。我走出教室，看到亮亮依然像昨天一样呆坐在鞋柜上，等着我帮他换鞋。我再一次为他换鞋，然后带着他走进教室??连续两天，亮亮都用同样的方法与教师作无声的“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档对抗”，而我，则因为不愿让亮亮不开心，最终都“顺从”了他。但我已感觉到，自己这样做有失妥当。如果亮亮只有在我的帮助下才会开心，那么，就意味着亮亮可能会将他所有的注意力和“希望”都放在我的身上。回想一下，以前，我总是帮亮亮换鞋，我与亮亮的沟通和对他的照顾也比外籍教师更多。因为亮亮虽然是外籍孩子，但他是土生土长的中国人，所以他更愿意接近与自己外貌和语言相同的中国教师。这也许是为什么rebecca与亮亮打招呼经常得不到回应的原因。但面对这两天的场景，我感觉到自己需要做点什么来改变亮亮对我的依赖。“rebecca，请帮我”第三天，当孩子们进门刚坐上鞋柜，我就督促亮亮赶快拿鞋，并蹲下身体故意将亮亮挡在了仅够他拿鞋的空间里，不让他四处徘徊。当亮亮弯下腰拿鞋时，我又故意扭身去帮助旁边的孩子穿鞋。亮亮拿着鞋拍了拍我，表明了要我帮他换篇三：幼儿园观察日记10月份观察日记这是我被调到学前一班的第一个月，这一个月对我来说是比较辛苦的一个月。我需要重新适应在学前班的生活，要重新和孩子们打交道，还要尽快调整并适应学前班和大班的差异。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档初到学前班，第一个感觉就是学前班的孩子比起大班的孩子来更活跃。尤其是班上来新老师的时候，孩子往往格外兴奋，因此刚开始的时候，我几乎组织不下来一堂教学活动，纪律特别乱，常常是需要班主任老师帮我组织纪律。对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。比如，和她们在一起时，总有孩子问我，老师你为什么会来我们班？老师，你是哪个班的？老师，你今年几岁了？老师，我看着你像个回族的，等等。每次上完课，我都有一种挫败感，孩子们的兴奋让我的活动没办法组织下去，一节课下来，我觉得什么都没讲，反而让自己感觉很累。只有少数的孩子在听我说话，其他的孩子各自在干自己的事情，有的在和旁边的小朋友玩，有的低着头在自己摆弄衣服，有几个特别调皮的孩子甚至跑到前面，给我做鬼脸，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更难控制，但我还是得硬着头皮讲完课。所以每次讲完课，我都觉得很难过，我要摸索着怎么上好一堂课，还要调整上课的方式，可是孩子们的调皮却让我觉得压力好大，好无助，不知道该怎么继续。但是我知道，我需要时间和这些孩子磨合，我们需要时间彼此了解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档班主任老师上课的时候，我就在一旁看着孩子们，看着那一张张纯真的笑脸，只是一瞬间，觉得他们那么可爱，也从来没有一刻有一种那么想要用心了解他们，想要和他们在一起的想法。看着他们调皮，甚至觉得调皮是他们的专利，看着他们认真地煞有其事地听着老师说的话，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我却又在想，是否他们真的能理解老师说的话。孩子的世界单纯而美丽，那么令人向往。我想只要努力，我们会相处的很好的。幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察报告幼儿早饭前的活动观察日期：2016年4月14日开始时间：8:30结束时间：9：00成人数目：3名教师儿童数目：25名呈环形坐在教室里目标儿童：圆圆男观察方法：时间抽样法观察目的：在入园后与吃早饭前，两名儿童都进行了哪些活动观察目标：是否积极配合老师的活动？是否有同伴有良好的互动？与人交往的能力、表达能力如何？活动中动作的协调程度如何？代码：YD圆圆主动与我们打招呼YS圆圆与同伴互动YZ圆圆随意走动Y-T圆圆跟随老师跳舞YZ圆圆随意活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察记录背景表述：我们观察的是幼儿园小班，这个班级大约有25名幼儿，一名主班老师，一名配班老师，还有一名生活老师。早晨8点10分左右孩子们陆陆续续的进教室了，孩子们呈弧形坐在教室里，老师在利用多媒体一边放小故事，一边等孩子们全部到齐。大概8点30左右，孩子们基本到齐了。有的孩子见到我们一点都不害羞，和我们主动打招呼。介于我们之前设定的观察方法，我们选取了一个比较有特点的孩子。他的名字叫做圆圆，一个5岁的小男孩，性格活泼，在老师的教学活动中能较好的配合老师。反思与建议：1.幼儿园班小班的孩子的注意力发展较好，能很好地配合老师；2.个别孩子的注意力发展还不是很好，教师在这方面应该多关注一下3.小班儿童的动作发展为能动能静。反应快，动作灵活多了活泼好动特点在小班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得自由放松，甚至无拘无束。4.小班儿童的语言表达与交流较好。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录：爱护小草观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识观察内容：晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是高懿洋和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话，我们就可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧!”情况分析：平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。启示：平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。幼儿园大班观察记录示例2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档个案的基本情况：刚由中班升上大班的大一班，38名幼儿，活泼聪明可爱，幼儿的自我意识很强，大胆创造，各方面的能力都很强。个案的表现：在进行幼儿园物品五常管理中，老师在行为上是做到了，但小朋友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品，这样一来苦了老师，大大地增加了老师的工作量，更是在浪费人力资源。面对这种情况，该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢?个案的成因：我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。《纲要》中在对社会目标的制定中，也有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一。教育对策与过程：一、创设责任区2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。根据幼儿的年龄特征，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区，然后有目的、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动承担起责任区工作，以此让幼儿去体验“责任”的含义。责任区的创设有两种形式：一种形式是，把活动室的各种活动区，分配给幼儿做责任区，如：图书区、美工区、积塑区、建构区等，根据每个区的性质不同，对幼儿的要求也不一样。如图书区、美工区，幼儿比较喜欢，材料多、面积大，这些区就需要二、三个幼儿来负责管理，其它责任区有一、二名幼儿负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作，如负责幼儿一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物浇水，记录植物的生长情况等。无论是哪种形式的责任区，教师在给幼儿分配责任区时，都注意根据每个幼儿具体情况而定，使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。二、教师对责任区进行指导和评价1、教师要幼儿明确责任区的任务要求如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整洁，物品的合理摆放，参与教师更换、调整该区材料等各项活动，监督指导其它幼儿爱护本区物品，幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区，然后再进行其它活动，每天定时对责任区进行检查。下面一例是幼儿责任区活动情况的观察记录：(刘嘉伟、高琦负责图书区)“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档刘嘉伟一早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜，然后整理种类图书，发现常识类图书里有一本语言书，便拿出来放回语言类。这时，高琦刚好来园，见刘嘉伟已经把图书区整理完毕，两人便进行美工区，发现彩色笔和铅笔混放在一起，便函拿来笔桶，把它们进行分类，然后整齐地摆放在美工区。整理完后，两人各自进入自选活动。”上面这例观察记录充分说明，这两名幼儿基本明确自己责任区的责任，并对自己所负责的责任区有了一定的责任感。他们的工作已不限于自己责任区的工作，更多地表现在对集体的关心。因此，教师只有让幼儿明确责任区的任务要求，才能促使幼儿提高责任感，做好本区的工作。2、深入活动，随时指导开始创设责任区活动，幼儿的自我意识和自觉性都较差，有时出现责任不清的情况，使幼儿心里感到困惑，不能安心活动。这就需要老师深入到幼儿活动当中，发现问题，及时指导。比如自选活动时，负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条，可到其它活动区去了就不够自觉，负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书，把书乱放，出现这种情况，责任该由谁来负?经师生共同商讨决定，谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地活动了。3、掌握标准，及时评价2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档要使幼儿养成对自己责任区工作认真负责的好习惯，培养费其责任感。我在对幼儿提出任务要求后，在认真观察的基础上及时对幼儿的表现进行评价。坚持整体性原则，即每个责任区都要达到要求，哪个责任区出现问题，幼儿共同商量，最终解决。其次坚持差异性原则，即根据每个幼儿的实际发展水平不同，评价的标准也有所不同。对幼儿的评价要一分为二，以其积极因素克服消极因素。每个幼儿都有优缺点，对他们进行全面地、正确地分析，发现和表扬他们的长处和微小进步，同时指出不足，经常提醒、帮助他们改正缺点。用发展的眼光来看待幼儿，相信他们都有进步。教育效果：我们根据大班幼儿的年龄特点，通过组织幼儿参加丰富多彩的“责任区”活动，来培养幼儿的责任感，收到了很好的教育效果。教育反思：通过开展“责任区”活动，幼儿的责任感大大增强，养成了关心集体、爱护班级的好习惯。现在幼儿对责任区的理解，已经不限于自己责任区的工作了，只要是班里的事情，幼儿都表示关心、负责。幼儿的责任感基本形成。幼儿园大班观察笔记幼儿园大班观察笔记观察时间：观察地点：大五班教室观察对象：全体幼儿2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档最近一段时间，我发现孩子们常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里，还有的和小伙伴商量好请他们喝掉……为此我也曾多次向幼儿讲述不喝水对人体的危害，但是效果一直不是很好。今天上午班里两个孩子破了鼻子，鼻血怎么都止不住，孩子们看在眼里，也急忙帮我出主意，在我们的努力下，那两个孩子终于不流鼻血了。这件事的发生让我心里很自责，如果我能认真的督促孩子喝水今天的事件就不会发生，可是逼迫孩子喝水并不是一个好主意，怎样让孩子们爱上喝水呢？看着自然角里盛开的花朵，我的心中有了主意。喝水的时间到了，我没有急着让孩子们去喝水，而是告诉他们：“今天我们来做个小游戏，现在老师是巴拉巴拉小仙女，我要把小朋友们变成鲜艳的花儿，告诉老师你要做什么花？”“我是向日葵，我是百合花，我是兰花，菊花，迎春花，梅花……”孩子们争先恐后地回答着。“小朋友们准备好了老师变魔法了，变变变，让老师找一下谁最美丽？”孩子们都摆出优美的姿势，静静的等待我的评判。我说：“花儿怎么都干了呀，来让我变一些小雨滴滋润一下他们吧。”就这样我给每个孩子都倒上水，孩子们很快就把水喝完了。有的孩子还问我，我这朵向日葵变美丽了吗？这次喝水没有出现以前边喝边玩，偷偷倒水的情况了，我要继续这个游戏让孩子真正的爱上喝水。观察时间：观察地点：大五班教室2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档2016幼儿园大班观察笔记2016幼儿园大班观察笔记观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。措施：1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。幼儿园小班观察笔记幼儿园小班观察笔记一、幼儿教育笔记观察对象：观察地点:小(一)班教室2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档小玉亚小朋友文静,可爱,是从其他幼儿园转来的插班生,刚开始不太适应.情绪低落,随着时间的推移,小玉亚哭闹的现象好了许多,特别是由周托转入日托后,情绪更有好转.小玉亚现在非常愿意接受老师对她的关怀,并愿意和老师交谈.在进餐方面几乎每次都是第一名.喜欢参与英语教学活动.瞧她五岁的样子真甜.望小玉亚小朋友尽快适应新的集体生活,祝小玉亚小朋友六一节快乐!二、幼儿教育笔记观察对象：刘珂男聪明的小帅哥珂珂,最大的优点就是每天能坚持上幼儿园,而且每天起得很早,并步行和外婆一起，真棒.为了排练三、幼儿教育笔记观察对象：观察地点：小(一)班教室中王中朋小朋友是班上的小帅哥,老师特别喜欢看他做手指操的样子,双脚并拢,眼睛一直盯着你.能主动和老师大声打招呼.积极参与六一节排练节目而且对英语歌曲很感兴趣.动手能力有所提高,如:穿,脱衣服方面.望王中朋小朋友说话声音稍微大些,更自信些,老师相信你一定能做到,祝王中朋小朋友六一节快乐!幼儿园大班观察笔记幼儿园大班观察笔记2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档刘鑫是个特别聪明活泼的孩子,他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手,班上小朋友的好榜样。唱歌、跳舞、画画,讲故事等都很不错,大家都很喜欢她。今天的美术课上,大二班要画的是太空船。教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时,她就下位来到老师面前,要求老师抱抱她,亲亲她。然后在老师展示太空船的图片进行提问时,她很积极的举手,并再次下位,走到老师跟前回答。很快,在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时,她边跟着老师画边问她画的对不对,我忽然觉得她今天有些反常,至少并不像他班上老师说的那样。因为她平时是个守纪律的好孩子,绝对不会像今天这样随便下位和说话。等过一会,在老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后,她又询问了好几次,才回到座位上画了起来。我走到她位上,发现她画的有些潦草,描边不够流畅,涂色也不太完满,我又翻看了他平时的图画,觉得这次她画的极不认真。她还边画边看我,向我打招呼。我对她说:下课后,我和她聊天才知道,原来他妈妈刚生的小弟弟生病了。别看她年纪小,却很懂事,回家后还会帮妈妈带弟弟,只是有时候觉得妈妈的关爱少了,有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙,其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对她的爱没有变,但她也会有自己的小心思。在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿园里,她总喜欢围绕在老师的身边,抱抱老师,亲亲老师,她只是想得到老师更多的关爱而已。其实,孩子和成人一样的心理,希望得到别人的爱,一样有着细腻的感情需求,因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求,给他们多一点关爱,也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。杭晓媛汉大二班2016年3月31日幼儿园中班区角观察记录幼儿园中班区角观察记录观察要点是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力游戏实录游戏开始好一会了,幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾,三个幼儿无所事事,没有进入角色,幼儿之间的角色互动也很少,但当老师介入游戏后,幼儿游戏的积极性明显提高,特别是老师用改进措施1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料,如:用饮料瓶替代2、在交流中让大家充分发言,并寻找更多的符合游戏内容的方法,如:3、教师在幼儿游戏出现困难时,适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去,增强同伴间的互动和沟通。生活活动观察记录观察要点:入睡情况及情绪反应幼儿行为实录:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档实录一:今天一早,逸铭奶奶牵着逸铭走到门口,奶奶恳求老师:实录二:中午,孩子们在安静的吹眠曲中,边脱衣服边睡下了,此时逸铭看看老师,又看看同伴,也开始脱衣服,可是眼眶里又有眼泪了。子扎着睡不舒服。教师反思:逸铭一直是我班表现好的乖乖女,可是近来发现她总和奶奶粘在一起,早上不许奶奶离开幼儿园,经常在老师的劝说中,奶奶才离开。我觉得原因一是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,经不起挫折,在表扬声中长大,往往听不进批评。其三,老师在细节方面处理过于草率,可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素,老师对不睡觉的幼儿只是命令的口气,没有分析原因,使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊慌。改进措施:1、利用电话或面对面的形式,了解孩子在家睡觉的习惯,并取得与家长意见的一致。2、多和孩子谈心,运用正面引导的方法,鼓励孩子养成良好的午睡习惯。3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反应,如有反常就要耐心询问,消除孩子的心理恐惧和不适。区域游戏观察反思观察要点:幼儿游戏中的规则意识2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档游戏背景:顾逸铭与周顾雯在图书角里准备看书。幼儿行为教师思考镜头一:顾逸铭:周顾雯:顾逸铭:周顾雯:顾逸铭:周顾雯:1、孩子基本能看懂借书卡,可是在具体借得过程中还是会出现各种混淆的记录,比如顾逸茗的记录,很清楚他借E2的书,可是在标志的地方用E1表示,这样在还书的时候可能会搞错。调整策略:1、我觉得可能设计借书卡的时候,用文字不是很适合,部分幼儿不是很清楚,有时会记录错。我觉得用图来表示可能会更合适。学习活动观察反思观察要点:幼儿的观察记录是否合适幼儿行为教师思考镜头:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档曹宇:曹宇:孩子们在介绍自己的记录时,很难与同伴进行比较。因为,他们的记录表是自己设计的。所以我觉得老师需要自己设计一张大的记录表,这样老师在记录时,孩子们就能很清楚地进行比较幼儿园中班区角观察记录幼儿园中班区角观察记录观察要点是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力游戏实录游戏开始好一会了,幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾,三个幼儿无所事事,没有进入角色,幼儿之间的角色互动也很少,但当老师介入游戏后,幼儿游戏的积极性明显提高,特别是老师用改进措施1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料,如:用饮料瓶替代2、在交流中让大家充分发言,并寻找更多的符合游戏内容的方法,如:3、教师在幼儿游戏出现困难时,适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去,增强同伴间的互动和沟通。生活活动观察记录观察要点:入睡情况及情绪反应幼儿行为实录:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档实录一:今天一早,逸铭奶奶牵着逸铭走到门口,奶奶恳求老师:实录二:中午,孩子们在安静的吹眠曲中,边脱衣服边睡下了,此时逸铭看看老师,又看看同伴,也开始脱衣服,可是眼眶里又有眼泪了。子扎着睡不舒服。教师反思:逸铭一直是我班表现好的乖乖女,可是近来发现她总和奶奶粘在一起,早上不许奶奶离开幼儿园,经常在老师的劝说中,奶奶才离开。我觉得原因一是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,经不起挫折,在表扬声中长大,往往听不进批评。其三,老师在细节方面处理过于草率,可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素,老师对不睡觉的幼儿只是命令的口气,没有分析原因,使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊慌。改进措施:1、利用电话或面对面的形式,了解孩子在家睡觉的习惯,并取得与家长意见的一致。2、多和孩子谈心,运用正面引导的方法,鼓励孩子养成良好的午睡习惯。3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反应,如有反常就要耐心询问,消除孩子的心理恐惧和不适。区域游戏观察反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察要点:幼儿游戏中的规则意识游戏背景:顾逸铭与周顾雯在图书角里准备看书。幼儿行为教师思考镜头一:顾逸铭:周顾雯:顾逸铭:周顾雯:顾逸铭:周顾雯:1、孩子基本能看懂借书卡,可是在具体借得过程中还是会出现各种混淆的记录,比如顾逸茗的记录,很清楚他借E2的书,可是在标志的地方用E1表示,这样在还书的时候可能会搞错。调整策略:1、我觉得可能设计借书卡的时候,用文字不是很适合,部分幼儿不是很清楚,有时会记录错。我觉得用图来表示可能会更合适。学习活动观察反思观察要点:幼儿的观察记录是否合适幼儿行为教师思考2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档镜头:曹宇:曹宇:孩子们在介绍自己的记录时,很难与同伴进行比较。因为,他们的记录表是自己设计的。所以我觉得老师需要自己设计一张大的记录表,这样老师在记录时,孩子们就能很清楚地进行比较中班幼儿观察记录,家长沟通表,新入园幼儿的安抚新入园幼儿的安抚K22016年3月5日本周，班里迎来三名新生，通过与家长的初步沟通，对孩子的各项情况已经有了一些了解。综合各个孩子的情况，现整理出以下方案，帮助幼儿尽快的适应新的幼儿园生活。首先，三名新生都已经有过一年左右的幼儿园生活经历，所以对幼儿园的作息规律已经能适应，但是换了一个新环境，肯定需要一段时间来适应。针对这个特点，我们决定用“一帮一”的方式，即由班里的孩子在一日生活中带领、提醒新生，这样也能帮助幼儿尽早认识班里的小朋友，结交新朋友。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档第二，三名新生有不同的特点，其中Lily是过敏体质，对小麦、牛奶、鸡蛋严重过敏，连含有这些东西的都不可以吃。孟孟响性格很活泼，爱表达，但是身体偏瘦。这两个小朋友都需要在饮食上加以关注。这方面由白雪、乔娜老师主要负责。第三，三名新生的家庭教育形式不一样，孟孟响主要由外婆看护，Lily由妈妈照顾，个性比较强势，不太喜欢集体的游戏、活动，很活跃，很喜欢与马相关的所有东西，妈妈希望孩子的语言环境以英语为主，希望能多和外教沟通，培养她说英语的习惯、爱好；夏子庚由妈妈看护，个性比较内向，缺乏小朋友间的交往能力，喜欢古典文学，国画，汉字，花草等，出生在澳大利亚，小学可能会出去读，所以，很关注英语学习。这方面主要由郑倩老师负责，在外教课上积极观察孩子的表现，协助外教正向引导孩子，建立孩子与外教之间良好的关系。并及时与家长进行沟通。最后，此次几入园的三名幼儿中有两名幼儿不擅长集体活动、游戏，比较喜欢和固定的个或者几个小朋友一起玩，或者自己一个人玩。这方面将会由乔娜老师负责跟进，在一日生活环节中积极的引导，帮助孩子个性发展完善。中班幼儿观察记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案跟踪观察记录幼儿个案跟踪观察记录苏州市实验小学幼儿园刘倩2016-06观察对象：姓名：袁晨昀年龄：6岁性别：女家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清，虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。观察目的：1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。3.及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。观察记录一：观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察内容：在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。分析与措施：从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同，而且她有与小朋友共同交流的欲望，但是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，但是对她的语言与交流并不促进，在老师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。观察记录二：观察时间：3月30日观察地点：晨间区域、日常人际交往观察内容：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档本月，昀昀的常规意识不太好，常常自己分心，举手明显没有中班上学期那么积极，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，从昀昀的角度出发，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表达不清，又不知道用什么方式。通过观察我发现，昀昀很喜欢当图书管理员，只是每次都会很凶，小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了。在区域活动中，昀昀还是没有很明显的选择意识，区域开始后，就到每一个地方转转看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有兴趣会坐下来玩一玩，或者继续转转看看，在老师的指导下比较喜欢去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，能够定心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口齿不清的问题，因此在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车，所以她画起来也相对熟练，画完以后还涂色，边涂还讲“汽车”“汽车”，还给我介绍说这是“消防车”“119”发音很清楚，画完的汽车要求要剪下来，固定到马路的模板上，跟她讲了几遍，都没有效果，她很执着的指着她的画要放到衣帽柜里去，表情严肃的说：“我想要带回家”。整个美术区的时间都能坚持坐定，画完后还有很快乐的满足感在有一次的晨间桌面游戏中，由于下雨，所以可以多搭一会，还可以请小朋友介绍，几个小朋友拿了自己搭的玩具到前面来介绍后，昀昀也举手了，很难得，我就请她来介绍，她拿着自己的玩具，不太清楚的说是“月饼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档，听了几次才听清楚，在我的带领下，小朋友拍拍手表扬了她，并且请她和其它介绍玩具的小朋友一样，把玩具放到自然角上展示，那天早上，昀昀开心了好久！分析与措施：由于喜欢画画，所以昀昀对于美术区很感兴趣，没有老师的指导也会去漫无目的的画一画，如果以后区域中，有意识的引导她去参加一些阅读区，看图讲述，让她有机会说，也锻炼锻炼她其它的能力。尽管，昀昀是个表达能力比较差的小朋友，但是从日常观察中发现昀昀还是很渴望和大家一样需要交流和鼓励，只是昀昀在交往的过程中似乎没有注意到方法，我也将观察内容及时与昀昀妈妈进行沟通，并达成一致——对于她有进步的地方就应该及时的表扬鼓励！观察记录三：观察时间：4月25日观察地点：教学活动、晨间区域观察内容：相对于2月、3月的‘太凶’行为，在老师的不断纠正下，家长配合，她也在慢慢的改正这些坏习惯，积极的参与到游戏活动中。依照昀昀的一贯兴趣爱好，很喜欢去美术区，但是由于一直来的晚，所以美术区的小朋友都满了，教师有意识的引导她去一些不常去的区域，在《老虎拔牙》活动中，我请她去“拼老虎区”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档试一试，我先示范拼了老虎，她开始兴奋的念“老虎、老虎”还指着图片下面的红色彩纸说“红色的、红色的”，我朝昀昀竖起大拇指说“真棒”她也开心的跟着说“真棒！”看到她的兴趣被激发出来了，我顺势给昀昀介绍了拼图的玩法，告诉她要“找一找”拼出完整的一幅“老虎”。接着我请昀昀自己来试一试，开始时，她很认真的按要求寻找着拼图，那幅拼图需要4块小图。昀昀找到了3块，就指着说“老虎、老虎”我提醒她还缺一块，她又在篮筐里找了一番，没找到，就自己跑走了。分析与措施：根据昀昀的这个情况，我也思考，昀昀经常性的选择美术区、画画区，能在美术区坚持很长的时间，是因为画画是昀昀的特长，在画画中，她可以体验到成就感、提升自己的自信，越画越好！而很少、不太愿意去选择其它区域，是因为她不敢尝试，怕出错，所以昀昀尝试其它区本身就是一个进步，可能对其它的小朋友的要求是拼完整，但是对昀昀的要求可以稍微的放低一些，比如说拼了3块也可以对她进行表扬，鼓励，激发她下次继续参加该区域的兴趣，以此类推，让昀昀去积极尝试各种区域，让她有全面的发展。另外，也应积极的与家长沟通，请昀昀按时来园，保证游戏时间的充足！观察记录四：观察时间：5月25日2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察地点：角色游戏观察内容：在创游开始时，昀昀选择了幼儿园当小朋友，因为今天在幼儿园投放的材料是平时多余的手工操作纸！昀昀对动手操作十分的感兴趣！拿到纸后就开始剪，不时的还会看看其它小朋友做的怎么样！提醒小朋友把剪下来的废纸放进纸篮！她做的手工操作纸是信封！不一会她就做好了！很开心的拿给我看，告诉我这是“信封、信封”！在游戏结束时，能把废纸收拾干净！这个月，昀昀的妈妈准备了一本‘表现本’，针对上课发言、专注，愿意表达、交往等情况，每天与家长进行交流。分析与措施：相比较上个月，昀昀的语言表达能力又有了明显的进步，而且有主动的社会交往意识！能有意识的提醒其它小朋友该怎么做！除了在创游中，在日常生活中，她也会经常性的告诉其它小朋友这样做是不对的！很有小主人的意识！看到昀昀的变化，我想，在平时也应多给昀昀一些展示自己的机会，让其它小朋友能够更加了解昀昀！更关心昀昀！这样也能创造一个更好的融合环境！跟踪总述：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档通过对昀昀一阶段的观察、引导和干预后，我们欣喜的发现昀昀的规则意识增强了，能很好地融入集体生活中。在教学活动中，能够认真听讲、积极举手发言，每当这个时候，老师的表扬也带动了更多的小朋友愿意和昀昀做朋友。教室、活动场所里的昀昀再也不是孤单的，性格变得越来越活泼开朗、自信心也越来越强了。这与老师和家长的配合分不开，正是昀昀妈妈的‘表现本’使得昀昀了解到在幼儿园的表现会及时被家人关注，会有相应的奖惩，所以昀昀更加乐于用好的表现来赢得关心和奖励。接下来我们继续要做的是：是保证干预有效和长效。中班幼儿进餐观察记录航天幼儿园-四分园观察记录观察者目标由来观察目标罗京洁观察对象门子萱日期20160。地点本班教室孩子的进餐速度总是很慢培养孩子良好的进餐习惯观察记录记录分析措施一．早餐1.也许孩子不1.我指导幼儿如孩子们陆续来园，洗手后开始吃早餐。子是很喜欢吃何拨蛋皮，并帮萱要求只吃半个鸡蛋。很多幼儿都把鸡蛋鸡蛋。助拨掉一点，再皮拨完了，她只拨下来几片蛋皮。2.或许孩子在幼儿自己继续家吃鸡蛋都完成。是家长给拨2.我提醒她快点好了。吃，腰部饭就凉了，吃了肚子会不舒服。3.面条汤已经喝完了，我用杯子接了水，让她喝口水，这样会好咽一点。巡视一圈别的幼儿后再看子萱，鸡蛋只咬2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档了一口，面条也只是吃了一半。大概15分钟后，班上只有4名幼儿没有吃完，其中就有子萱，满嘴的蛋黄在嘴里堵着，嚼着，似乎很难咽下去。二，午餐1.孩子也许对1.我走过去问她：中午吃米饭炒菜，子萱端完饭菜看着米饭，今天的菜不“为什么不吃黄瓜丁咬着筷子发愣，好像没有饿的感觉。是很喜欢。饭啊？”她看看我说：“老师我不喜欢吃米饭，也不喜欢吃黄瓜”我端起菜闻了闻：“闻着挺香的，我都有点饿了，香吃了，要不你尝尝吧？”听了我的话，她慢慢的吃了起来。用筷子夹2.“快点吃吧，你着米饭粒几粒几粒的往嘴里送，然后嚼着，似也吃点菜，光吃乎都没有了，也没有再吃第二口。饭没有味道航天幼儿园-四分园她用筷子夹起来一块黄瓜丁放进了嘴里又开2.子萱对蔬菜啊！”始嚼着，一下一下的，可是还是不咽下去。有点挑食，特3.我边说着饭菜别对块类的很香，有营养，咀嚼起来很吃了能聪明，厨费力，会有槽房的叔叔、阿姨牙嚼东西，但很辛苦做出来是吞咽很慢。的，咱们快点都吃光吧！边喂她吃了几口。她张大嘴吃着，可是还是要在嘴里咀嚼半天才能她依然是吃到了最后几名。而且桌子上掉了3.孩子使用筷子咽下去吃第二不少的饭菜。的时间才2个月，口。不是很熟练。在4.我教幼儿尽量家估计练习的也把饭菜吃之前比较少或是一直2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档都用筷子赶到还是在使用勺子碗边和盘子边，吃饭。一下一下的往嘴里把，筷子不要左一下，右一下的把饭菜。分析与措施：根据《纲要》老师有义务要培养幼儿在园有良好的进餐，饮食的习惯。所以及时与家长沟通和交流非常有必要。所以约了孩子的妈妈面谈。通过与家长的谈话让我了解了到了孩子在家进餐的一些问题。孩子从小都是奶奶照顾饮食的，从几个开始到现在都是给孩子单独做饭，而且一直都是面条和菜粥为主，很少会吃块类或是硬的菜类，为了让孩子多吃饭，直到上幼儿园后很多时候还会喂孩子吃饭，怕孩子不会使用筷子所以在家里几乎不用筷子。与家长一起对这些进行了分析，找到对孩子进餐不好的弊端，达成认识上的一致。决定家园配合一起培养孩子的咀嚼能力和正确的使用筷子的能力。分析：挑食、偏食的习惯表现在孩子身上，但是责任却在父母。任何一种习惯都不是一时养成的，它与家庭的饮食结构、家长处理孩子进食的态度以及家长自身的挑食、偏食行为有着密切的关系。由于老人对她的宠爱，反而造成了孩子现在不能很好的咀嚼较硬的食物，导致吞咽的能力也很弱。培养目标：1、让子萱知道各种食物都有它的营养,挑食会让身体会差、个子长不高，还会影响智力的发展,是不好的。2、鼓励幼儿不挑食,指导幼儿正确的咀嚼和吞咽的方法。航天幼儿园-四分园2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档实施措施：1、家园配合，引导家长本身养成正确的饮食习惯“言教不如身教”。小孩子的模仿能力极强，家长陪孩子一起进餐的时候给孩子可以做示范吃饭菜和吞咽的动作。与孩子的奶奶进行沟通，希望老人不要再单独为孩子做饭，要让孩子尝试着吃块状的食物，不能迁就孩子，可以用筷子多做一些夹东西的练习的亲子游戏。不能迁就孩子，达到家园同步，教育一致，从而取得好的效2、通过故事，知道各种食物都有它的营养，挑食会让身体会差、个子长不高，还会影响智力的发展，是不好的，鼓励幼儿不挑食，进餐时要专心。5、同伴的积极示范孩子都喜欢模仿同伴的行为。可以安排吃饭较好的幼儿与她同桌，让其他幼儿带动她吃饭的速度。6、遵循循序渐进的原则，培养孩子良好的进餐习惯不是一天，二天就能见效的事情，所以需要家园相互配合，都要有耐心和信心，多给予鼓励和引导和指导。最终达到培养幼儿良好的饮食习惯。中班幼儿观察笔记好玩的美发屋教师：宋世娟观察时间：2016-10-20观察地点：中二班美发屋观察对象：张琳坤观察内容：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档区域游戏开始了，朵朵小朋友选择了到美发屋去做美发师。今天为顾客美发时，看她为客人一会儿拿着剪刀剪、一会儿用夹板夹，干得有模有样的，俨然一位真正的理发师。今天店里真的好忙，大家都让朵朵帮他们扎辫子，化妆，她边让客人等待边招呼客人坐着，嘴里还不断说着“等一下”。忙活了一阵，理发店里没有顾客了，她发现我在门口看着她，立即跑过来对我说：老师，你到我的店里来剪头发吧，我会剪。盛情难却，在她的热情邀请下，我让她剪头发。然后她认真地帮我洗头、吹风，剪，最后还扎了个辫子。行为分析：朵朵小朋友平时活泼好动，有着较强的动手能力，而且语言表达能力也很好，从她在游戏活动中的表现，我觉得孩子的游戏水平明显提高了，娴熟的动作技能为她招揽了很多顾客。当没有客人时，她会自己想办法动脑筋，能大胆招呼顾客，很有服务意识。教育策略：在游戏刚刚开始时，朵朵的扎辫子能力就吸引了很多小朋友，她也很好地问客人还有什么要求。当没有客人时，我没有及时介入，而是站在门口观察着，看看她会怎么办，事情的发展证实了我的“放手”很明智，她邀请老师做她的客人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档因此，在游戏活动中，对于不同能力的幼儿要采用不同的介入方式，特别是对于像朵朵这样能力比较强的孩子，当她遇到困难的时候，不要过早介入，这样你一定会发现他们独特的解决问题的方法，从而提高孩子分析解决问题的能力。其他区域设置编辫子、夹花生等锻炼幼儿手部肌肉力量及灵活性能力的教具，孩子的动手能力也会增强其游戏自信心。中班幼儿游戏观察记录9幼儿游戏观察记录表观察对象游戏名称路桐岩分散游戏记录时间记录者丫丫早晨难得来得早，一来正好赶上了我们的晨跑。丫头特别高幼儿行为描述兴。跟着老师的后面一步一步，因为平时都是和妈妈步行来学校，所以别看丫丫小小的身材，跑起来可不比别人慢。丫丫是个比较慢热的孩子，喜欢看着别人玩，非要老师说，丫丫，幼儿行为分析你来一起玩吧，丫头才会很开心地一起玩。不过不知道为什么，丫丫对于跑步就没有那么多顾虑，特别容易加入。措施：我和丫丫妈妈有聊到，说丫丫最近很开朗，愿意和小朋友玩，希望每天早晨可以早点儿来学校，这样对参与集体活动，丫丫会更开朗采取措施及效果的。效果：丫丫妈妈坚持早点儿送宝贝来，这样玩着玩着，丫头胆子也大了，笑容也多了，真的很棒呢！中班幼儿个案跟踪观察记录幼儿个案跟踪观察记录2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档苏州市实验小学幼儿园刘倩2016-06观察对象：姓名：袁晨昀年龄：6岁性别：女家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清，虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。观察目的：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。3.及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。观察记录一：观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察内容：在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。分析与措施：从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同，而且她有与小朋友共同交流的欲望，但是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，但是对她的语言与交流并不促进，在老师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。观察记录二：观察时间：3月30日观察地点：晨间区域、日常人际交往观察内容：本月，昀昀的常规意识不太好，常常自己分心，举手明显没有中班上学期那么积极，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，从昀昀的角度出发，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表达不清，又不知道用什么方式。通过观察我发现，昀昀很喜欢当图书管理员，只是每次都会很凶，小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档在区域活动中，昀昀还是没有很明显的选择意识，区域开始后，就到每一个地方转转看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有兴趣会坐下来玩一玩，或者继续转转看看，在老师的指导下比较喜欢去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，能够定心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口齿不清的问题，因此在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车，所以她画起来也相对熟练，画完以后还涂色，边涂还讲“汽车”“汽车”，还给我介绍说这是“消防车”“119”发音很清楚，画完的汽车要求要剪下来，固定到马路的模板上，跟她讲了几遍，都没有效果，她很执着的指着她的画要放到衣帽柜里去，表情严肃的说：“我想要带回家”。整个美术区的时间都能坚持坐定，画完后还有很快乐的满足感在有一次的晨间桌面游戏中，由于下雨，所以可以多搭一会，还可以请小朋友介绍，几个小朋友拿了自己搭的玩具到前面来介绍后，昀昀也举手了，很难得，我就请她来介绍，她拿着自己的玩具，不太清楚的说是“月饼”，听了几次才听清楚，在我的带领下，小朋友拍拍手表扬了她，并且请她和其它介绍玩具的小朋友一样，把玩具放到自然角上展示，那天早上，昀昀开心了好久！分析与措施：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档由于喜欢画画，所以昀昀对于美术区很感兴趣，没有老师的指导也会去漫无目的的画一画，如果以后区域中，有意识的引导她去参加一些阅读区，看图讲述，让她有机会说，也锻炼锻炼她其它的能力。尽管，昀昀是个表达能力比较差的小朋友，但是从日常观察中发现昀昀还是很渴望和大家一样需要交流和鼓励，只是昀昀在交往的过程中似乎没有注意到方法，我也将观察内容及时与昀昀妈妈进行沟通，并达成一致——对于她有进步的地方就应该及时的表扬鼓励！观察记录三：观察时间：4月25日观察地点：教学活动、晨间区域观察内容：相对于2月、3月的‘太凶’行为，在老师的不断纠正下，家长配合，她也在慢慢的改正这些坏习惯，积极的参与到游戏活动中。依照昀昀的一贯兴趣爱好，很喜欢去美术区，但是由于一直来的晚，所以美术区的小朋友都满了，教师有意识的引导她去一些不常去的区域，在《老虎拔牙》活动中，我请她去“拼老虎区”试一试，我先示范拼了老虎，她开始兴奋的念“老虎、老虎”还指着图片下面的红色彩纸说“红色的、红色的”，我朝昀昀竖起大拇指说“真棒”她也开心的跟着说“真棒！”看到她的兴趣被激发出来了，我顺势给昀昀介绍了拼图的玩法，告诉她要“找一找”拼出完整的一幅“老虎”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档。接着我请昀昀自己来试一试，开始时，她很认真的按要求寻找着拼图，那幅拼图需要4块小图。昀昀找到了3块，就指着说“老虎、老虎”我提醒她还缺一块，她又在篮筐里找了一番，没找到，就自己跑走了。分析与措施：根据昀昀的这个情况，我也思考，昀昀经常性的选择美术区、画画区，能在美术区坚持很长的时间，是因为画画是昀昀的特长，在画画中，她可以体验到成就感、提升自己的自信，越画越好！而很少、不太愿意去选择其它区域，是因为她不敢尝试，怕出错，所以昀昀尝试其它区本身就是一个进步，可能对其它的小朋友的要求是拼完整，但是对昀昀的要求可以稍微的放低一些，比如说拼了3块也可以对她进行表扬，鼓励，激发她下次继续参加该区域的兴趣，以此类推，让昀昀去积极尝试各种区域，让她有全面的发展。另外，也应积极的与家长沟通，请昀昀按时来园，保证游戏时间的充足！观察记录四：观察时间：5月25日观察地点：角色游戏观察内容：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档在创游开始时，昀昀选择了幼儿园当小朋友，因为今天在幼儿园投放的材料是平时多余的手工操作纸！昀昀对动手操作十分的感兴趣！拿到纸后就开始剪，不时的还会看看其它小朋友做的怎么样！提醒小朋友把剪下来的废纸放进纸篮！她做的手工操作纸是信封！不一会她就做好了！很开心的拿给我看，告诉我这是“信封、信封”！在游戏结束时，能把废纸收拾干净！这个月，昀昀的妈妈准备了一本‘表现本’，针对上课发言、专注，愿意表达、交往等情况，每天与家长进行交流。分析与措施：相比较上个月，昀昀的语言表达能力又有了明显的进步，而且有主动的社会交往意识！能有意识的提醒其它小朋友该怎么做！除了在创游中，在日常生活中，她也会经常性的告诉其它小朋友这样做是不对的！很有小主人的意识！看到昀昀的变化，我想，在平时也应多给昀昀一些展示自己的机会，让其它小朋友能够更加了解昀昀！更关心昀昀！这样也能创造一个更好的融合环境！跟踪总述：通过对昀昀一阶段的观察、引导和干预后，我们欣喜的发现昀昀的规则意识增强了，能很好地融入集体生活中。在教学活动中，能够认真听讲、积极举手发言，每当这个时候，老师的表扬也带动了更多的小朋友愿意和昀昀做朋友。教室、活动场所里的昀昀再也不是孤单的，性格变得越来越活泼开朗、自信心也越来越强了。这与老师和家长的配合分不开，正是昀昀妈妈的‘表现本’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档使得昀昀了解到在幼儿园的表现会及时被家人关注，会有相应的奖惩，所以昀昀更加乐于用好的表现来赢得关心和奖励。接下来我们继续要做的是：是保证干预有效和长效。中班幼儿观察记录表美格双语幼儿园幼儿个案观察记录中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿观察记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿个案记录表中班幼儿观察记录姚王镇中心幼儿园桑木分园观察记录观察时间：2016年5月27日观察班级：大班观察内容：益智区观察过程：雨昕、子杰先后进入益智区，雨昕先取出自制棋，对着一旁正在选择材料的子杰说：“我们一起玩棋吧。”子杰同意了。她们各人选了棋子开始玩了起来旁边的独立在玩卡片的艺馨见她们玩得开心，停下了自己操作的玩具，坐在她们旁边看，边看边说：“我也要玩。”雨昕说：“等我们玩完了让再你玩。”艺馨在一旁边看边等待，等雨昕玩完一遍后，她赶快拿着一个棋子也加入到她们的游戏中。分析：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档1、大班幼儿在活动中不仅注意到自己的活动，而且还注意同伴的的活动，能自主地寻找伙伴一起活动。案例中本来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中受到雨昕、子杰的影响，停止自己的操作而关注起她们下棋的活动，后来还主动要求参加到她们的活动中。2、大班幼儿在活动中独立玩的现象逐渐减少，她们乐于交往，更喜欢与同伴一起活动，边操作边交流，喜欢喜欢合作性游戏。如在这个活动中，子杰马上接雨昕的要求两人一起玩下棋，而艺馨要加入她们的活动，雨昕和子杰也表示同意。措施：1、根据以上特点，我们在区域活动中尽量提供可以让幼儿互相交流互动的环境材料，让幼儿自愿组合，自主寻找合作伙伴一起游戏。如案例中的棋类游戏、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同游戏中进一步强化合作意识，感受合作游戏的快乐。2、还可鼓励幼儿探索合作游戏的多种方法。引导幼儿积极思考：操作时只有一个人怎么玩？两个人可以怎么玩？更多人游戏时怎么玩？从中拓展游戏的玩法，为幼儿合作游戏创造条件。中一班幼儿观察记录表中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿姓名观察时间徐文凌性别女观察人走廊吴卫娟观察地点观吃完午饭，孩子们都在走廊里搭积木，吃得快的孩子已经搭好许多积木，像徐文凌、慷慷等。去散步之前，要把积木全部拆掉后2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档察来排队，所以到去散步的时候，他们拆的积木也比别人的多。很多女孩子总要争着拉我的手，如果拆得慢了就拉不到，文文她意识到记了这一点，每当我请大家收积木的时候，她总是快速地把自己搭的积木放进篮子，跑到我跟前拉我的手，后面却有很多孩子很不服气录地告状：”徐文凌，你没有拆积木！”她也当没有听见。等到我看她，才过去拆自己的积木。分析与说明文文是个很要强很聪明的孩子，她下阶段措施告诉她不与老师拉手，老师也一样2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档明白能拉到老师手的办法，就是”快”。喜欢她。一个懂得爱护玩具、谦让同伴为了这个目的，她不惜打破规则—不拆的孩子老师更加喜欢。积木。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间许文杰性别男观察人活动室吴卫娟观察地点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观杨昊今天来得特别早，所以我请他帮我摆放小朋友的杯子。放了一半，阳阳看见了，也跑过来，要求：杨昊，”我和你一起放吧！”察杨昊爽快地答应：”好的，你放那边，我放这边。”“好的”阳阳很高兴地同杨昊一起干起来。因为杨昊这一边先放，所以他在阳阳记之前把他这边一半的杯子都放好了，便回座位继续玩积木。阳阳看杨昊不放了也跟过来和杨昊一起玩积木。其实他的那边还有一半的录2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档被子没有放呢！杨昊见阳阳过来了，便朝茶杯箱看了一眼，发现很多杯子没放，又重新回过来把剩余的被子全部放好。阳阳没有发现杨昊的这一举动。分析与说明下阶段措施阳阳缺乏的是做事的耐心和坚持。刚开始的时候，班级里只有阳阳和杨昊两个人，所以，杨昊来放杯子，阳阳也要告诉他做一件事情要有始有终，不管跟着过来了，但是杨昊却在他之前放是自己喜欢的还是不喜欢的，既然担当好，并返回去玩了，阳阳看到这个落差，了，就要负起责任来。多引导他学习别放下了手中的活，也参与到玩积木当人的优点，在以后的活动中培养他的坚中。持度。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿姓名观察时间孙心语性别女观察人活动室吴卫娟观察地点观我们正在分配区域游戏，心语、晶晶、欣欣、亚吉四人在表演区玩，他们各自选择了一条丝巾，为自己打扮，晶晶请亚吉帮忙，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档察亚吉表示自己不会，没有帮助她，心语看了，快步走到晶晶面前，说：“晶晶，我来帮你结！”结了一会，还是没有绑住，心语放弃记了：“我也不会，你还是请老师帮你结吧！”“哦！”晶晶向我跑来。录分析与说明下阶段措施心语在班级里一直是个热心的大表扬心语这种爱帮助人的好品德，姐姐，常常为其他孩子提供帮助，每次2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档并用一定的奖励措施进行巩固。鼓励其都是主动提供帮助，这次也只是其中一他孩子向她学习。个很常见的例子。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间孙沛慷性别男观察人活动室吴卫娟观察地点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观吃完饭后，许多孩子在走廊里搭起了积木，等到我们都吃完，他们都已经搭得很有规模了。请他们收拾积木去散步的时候，总是察最慌乱的，很多孩子把没有拆的积木直接放进了篮子，赶紧过来排队，而地上一片狼藉。慷慷正一个人慌忙地捡着地上的积木，把没记有拆开的一个个拆开，放进篮子，一手一个篮子送进教室后过来排队。我面对大家表扬慷慷：”慷慷，你真是个男子汉！帮我们把积录木全部送回了家。”慷慷调皮的一笑。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档可是，有的小朋友自己的小椅子都还没有放回去呢！”慷慷又立刻返回身去把几张没有架起来的椅子架好，排整齐。分析与说明下阶段措施慷慷虽然调皮，但是非常可爱。面在集体面前表扬他的这种做法，为对大家的弃之不顾，他却能收拾残局，其他孩子树立良好的榜样。尽自己的力量规遵守规则。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间韦安琪性别2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档女观察人活动室吴卫娟观察地点观午睡起床，任老师发现地上有个红五星，问：“谁掉了五角星啊？”大家都说不是自己的，安琪看了一眼说：“这是我的，但是察我才不要这破五角星呢！”这话一出，任老师一愣，问：“安琪，你怎么说这样的话，大家都很争着要得五角星呢！”安琪还是不屑记2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档地说：“是啊，我就是不要啊！”任老师被气的不再说话。录分析与说明下阶段措施不知道安琪为何说这样的话，事后告诉她一些我们平常的用语所隐我和她沟通，问她红花是不是破红花，含的意义，让她知道那些词不好，不适你是不是也不想要呢？她的回答有些含糊。说明她还是要这些荣誉的。她说的“破”就只是五角星的“破旧”。合自己说。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿姓名观察时间许涟敏性别男观察人活动室任淑怡观察地点观今天在玩区域游戏时，我看到许涟敏.徐嘉磊.徐振涛.王和谐孙浩然他们在建筑区搭积木”盖高楼”。我悄悄地走过察2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档去，看到他们都搭的很高，这时，孙浩然不小心碰了一下桌子，他们搭的积木都塌掉了。我假装很担心的说：”这记可怎么办呀？”我想许涟敏一定要发火咯。没想到他竟然一脸认真的说：”没关系，塌了我还能再重新搭一个新的录大楼。”看着他很宽容大度的脸，我欣慰的说：”嗯，宝宝长大了，知道包容别人了，还不怕困难。真不错！”分析与说明许涟敏是一个受家人宠护习惯了的小男孩，这次”大楼坍塌事故”之后我下阶段措施我在全班面前表扬许涟敏进步了，学会宽容别人，而且遇到困难不害怕的还担心他会大发脾气和孙浩然吵架呢，好精神，发动全班幼儿向他学习。我想没想到他没发脾气反到安慰别人了，进2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档以这件事情为引子，鼓励他再接再砺，步了很多。在各个方面都尽量做得更好。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间潘孙楠性别女观察人活动室任淑怡观察地点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观一个上午的学习时间很快就过去了，我来到美工区观看小演员们的表演。哇！只见晶晶、吴亚吉、妮妮、孙心察语、潘孙楠她们在随着录音机播放的音乐翩翩起舞。这时潘孙楠拿了条粉色的丝巾来找我帮忙。我知道她肯定是来记找我帮她把丝巾系在头上的。她来到我的身边拉拉我的手臂慢吞吞地说：”老师„„”声音太轻，听不清楚。于是录我假装什么也没听见，这时她又说了一句：”老师，帮我系在头上下，好吗？”我的心终于松了口气，说：”楠楠，下次和别人说话的时候，声音要大省一点好吗？”只见她不好意思的点点头说：”好”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档分析与说明下阶段措施针对潘孙楠见生人害怕害羞的这一点，我会在以后多找机会多鼓励她请多与他人交往的空间，使她在多次锻炼之中给自己信心和勇气来面对一切。潘孙楠是一个对别人不太说话很内向很害羞，对家人却叽叽喳她其他幼儿面前来回答问题，给她提供喳话很多的开朗的女孩子。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间姚祎茜性2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档别女观察人活动室吴卫娟观察地点今天上午我来到美工区，看到祎茜.沈跳.王佳文.朱奕观他们几个人在认真的制作”蛋糕”，祎茜看到我来了，就急忙的说：”老师，我们的蛋糕马上就好了，你想吃吗？”我察仔细一看，哇，真的哦，还是两层的呢，最上面一层还点着几根蜡烛呢。我很认真地说：”你的蛋糕一定很好吃的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档记哦！给我来一份吧。多少钱一份啊？”只见祎茜他很激动地拿了一块已经切好的蛋糕给我，并且热情地说”老师吃录我的蛋糕我很高兴就决定不收费了。”我拿着蛋糕哈哈的笑着说：”你真好，谢谢你咯。”只见她兴奋地说：”没事儿，不谢不谢！”分析与说明姚祎茜是一个开朗而大方的小女下阶段措施我想姚祎茜的大方热情和满腹的爱心是其他幼儿学习的榜样，在以后的孩，不论对谁她都很有礼貌，做事情也生活和学习中，我会更注重这方面的培养，让她”更上一层楼”！很爱动脑筋。从她身上，我看到了她大方热情充满爱心的美好一面。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间倪凌昊性别男观察人走廊游戏区任淑怡观察地点观孩子们正在教室外面玩角色游戏。我来到”美味小吃店”准备买根烤肠来吃吃，在卖的时候才发现我忘”记取钱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档了，就在这时，我看到丰丰的手里拿了两张”五元的钞票”。于是我就向丰丰借五元：”察丰丰啊，老师忘记取钱了，你能借五元给我用吗？”。他想了一下说：”好吧，但是你有钱时要还给我哦！”就把钱给我了。记录分析与说明下阶段措施丰丰是一个很有头脑、很聪明的男就此”借钱事件”让我对丰丰有了一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档孩子，在我向所有人借钱之中只有丰丰个新的认识，我在班里面表扬了丰丰知一个人记得要我还钱的。道保管好自己财物的好习惯，发动其他幼儿向丰丰学习，并鼓励丰丰继续发扬自己的好习惯。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间潘逸颖性别女观察人活动室任淑怡2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察地点观今天上午在我们进行区域游戏时我来到建筑区，看到孙浩然、朱奕、张照明、潘逸颖等几个小朋友在搭积木。潘逸颖一边搭一边察自言自语：”我搭的的真高，我还要搭的更高。”我听到了很高兴，就问：”宝宝说什么呢，能跟老师说说吗？”她摇摇头继续搭她的积记木。录分析与说明2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档下阶段措施鉴于他稍微内向却有自信的这一潘逸颖是一个稍微内向但是很有自信的女孩子。机会，从而锻炼她的胆量，使她更相信自己，愿意向别人展现自我。点来说，我创造时机让她有展现自我的七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间孙浩然性别男2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观察人活动室任淑怡观察地点观在一上午的学习之后，我们很开心的进入了区域游戏活动。我来到建筑区，看到杨昊、张照明、孙心语、吴亚吉他们几个人在搭察机器人，这时孙浩然放下手里的机器人对同桌的孙心语说：”你看我今天系了一条皮带哦，好看吗？”孙心语只管忙着自己的机器人没理记他，这时他把孙心语的机器人推到一边不理她了，生气了。我走过去说：”浩然怎么了？”浩然说：”她不理我。”录分析与说明下阶段措施我把孙浩然拉到一边去，告诉他不论是玩区域游戏还是学习本领的时候都得孙浩然是一个以自己为中心的小男孩，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档专心致志，不能三心二意，并告诉他要所以他要求所有人都得听他的有礼貌的和别人说话别人才会喜欢你。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间王佳雯性别女观察人活动室任淑怡观察地点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档观今天我们在玩区域游戏的时候，我来到数学区，看到王佳雯、察晶晶、阳阳、妮妮、沈跳他们几个在说着什么，这时只见王佳雯说：”你放错了，这个图案是放在这个袋子里面的。”我走近看明白后：哦，记只有王佳雯一个人放错了，还以为别人都错了呢！录分析与说明下阶段措施我会注重对王佳文数理逻辑方面王佳雯是一个语言表达能力很优秀，但数学逻辑方面还有待进步的孩子兴趣的培养，使她在数学方面的认识、学习更加进步。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档朱奕性别女观察人活动室任淑怡观察地点不知不觉一上午的时间就一晃而过，又到了我们进行区域游戏观的时候了。我来到表演区准备欣赏小演员们的表演，这时我看到朱奕很吃力的搬着小凳子往表演区来，我赶忙起身准备帮她搬凳子。察突然，我想看她自己怎么搬，给她一个锻炼自己的空间吧。只见她，放下自己的凳子，先把碍她事的小凳子一个个的搬到一边去，把自记己的凳子搬过来之后又把刚搬到一边去的凳子扳回原地。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档录分析与说明下阶段措施我走到朱奕的身旁，夸夸她爱动脑朱奕是一个文文静静，个子不高，筋，很聪明，并鼓励她以后更加努力，不太爱说话，但做起事情来却很动脑筋的小女孩。更要爱动脑筋。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间吴璜俊性2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档别男观察人活动室任淑怡观察地点观今天在玩区域游戏时，我来到建筑区，看到了王和谐、阳阳、许涟敏、张照明、吴璜俊他们几个人在玩积木，只有吴璜俊一个人察面前的玩具最少，只有几个，而他们几个都有那么多还向吴璜俊索要，吴璜俊竟然还把自己仅有的玩具给他们玩。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档记录分析与说明下阶段措施吴璜俊是一个胆小且内向的小男孩，虽然个子很高，却没有多少注意的人。加大对吴璜俊的鼓励措施，多提供机会让他得到锻炼，使他的性格变得开朗一些。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间沈跳2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档性别男观察人活动室任淑怡观察地点观我们今天在玩区域游戏时，我在美工区沈跳的身旁。沈跳和其他小朋友一样想画出一副自己的画，他们一起动的笔，可是沈跳却察一点都没画，我看在眼里急在心里，于是我问：”跳跳，你怎么不画呀？”“我不会画，老师你拿着我的手画。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档我着急了说：”老师知道跳记跳最棒了，最会画画了，不相信就试试？”说完，他看着我就画了起来，虽然歪歪扭扭的，可还是自己画了。录分析与说明下阶段措施我向跳跳家人说明今天画画的情况，告诉其家人不要什么事情都包办，要给他跳跳是一个什么事情都有人包办的男提供自己动手锻炼的机会，这样才更有孩子，所以导致他的动手能力很不强。助于跳跳的成长。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间何林斌性别男观察人活动室任淑怡观察地点观今天上午在我们一起活动的时候，我发现所有的小孩子都很认察2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档真，只有何林斌一个人在一边玩。我走到他的面前说：”斌斌，怎么了，在想什么呢？”只见他很认真地说：”我没想什么。”我笑笑走开记了。录分析与说明下阶段措施我会请何琳斌和其他幼儿一起进何琳斌是一个个子很高虎头虎脑的小男孩，可是一到学本领、活动的时候他就会分神，不集中注意力了。行活动，增加他和其他幼儿的友谊，使他又被重视的感觉，从而在学习的时候把注意力集中起来。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间吴思蕾2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档性别女观察人活动室任淑怡观察地点观又到我们玩区域游戏的时间了，我们今天玩的是在教室外面的区域游戏，游戏开始后，我来到”美食店”准备买杯可乐喝喝。之间察2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档服务员吴思雷赶忙的拿了杯可乐给我还说：”老师，再买个小蛋糕吧，刚出炉的。”我笑着说：”可是……可是我的钱不够啊？”“没关系，那记就先欠着吧。”说着拿了块”大蛋糕”给我。录分析与说明下阶段措施我表扬思思是个非常棒的小服务思思是一个很活泼很可爱的小女孩，通过这次买东西我发现他到蛮会多生意的。员，服务态度好、很热情，并请其他幼儿向思思学习要灵活机动才能拉拢顾客。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档幼儿姓名观察时间徐振涛性别男观察人活动室任淑怡观察地点观一上午的学习之后，我们开始了游戏活动，这时我听到建筑区的几个小朋友在发生争执。走近一看，我发现徐振涛怀抱一大把的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档察积木玩具不放，于是，我弯下腰说：”涛涛，怎么了？”“老师他抢我玩具！”这时，斌斌跑到我身边告诉我。”哦？我不相信，涛记涛最有礼貌了，不信你看，他马上就把玩具还给你咯。”我刚说，涛涛就把抱着的玩具还给斌斌了。录分析与说明下阶段措施我先表扬涛涛是个知错能改的好涛涛是个喜欢听好话的小男孩，做事情总是我素我行。孩子，然后再告诉他不能随便乱抢别人的东西，喜欢的话可以和别人商量借完一下是可以的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间王和谐性别男观察人活动室任淑怡观察地点观2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档.游戏的时间又到了，我来到语言区想看看孩子们都在做些什么事情，噢！只见俊俊、阳阳、佳雯、朱奕、王和谐、张照明他们几察个在各自看各自的故事书。不知怎么的，我总感觉王和谐好像在流眼泪。于是我走到王和谐的身边，低着头看他说：和谐，”怎么了？”记听到我说话，他好像看到妈妈一样反而哭出声音来了：”老师，他抢我的书。”说着哭的更凶了。录分析与说明下阶段措施我把王和谐叫到一边来，向他询问了事情的经过之后，我首先批评了抢和谐书2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档的小朋友然后再告诉他，无论遇到什么王和谐是一个内向、害羞不爱说话，平事情都要认真的动脑筋来想办法面对日里一直默不做声，即使遇到什么事情和解决，解决不了之后再找家人或老师也不爱向老师告状的小男孩。来帮忙，不能一个人躲起来哭，要做一个不怕困难的好宝宝。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间孙伊婷.16.性别观察人活动室2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档任淑怡观察地点观在今天的区域游戏时分，我来到美工区，看到孙伊婷、晶晶、潘孙楠、徐嘉磊他们几个在美工区画画。我来到孙伊婷的身旁看到察他画的画真是太漂亮了，线条流利，颜色搭配鲜艳，坐姿优美，再看看她的神态特别专注，我不禁的为她感到高兴，真不错。记录分析与说明孙伊婷是一个心思细腻，做事情仔细认2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档真的女孩子。下阶段措施我把孙伊婷的画展示在其他幼儿面前，一方面发动幼儿向她学习认真画画，另一方面鼓励她继续努力，在画画方面有所突破，取得优异佳绩。七都中心幼儿园2016－2016学年第二学期中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间徐嘉磊性别男观察人活动室2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档任淑怡观察地点观现在又到了我们湾区域游戏的时间了，我来到语言区，看到丰丰、跳跳、孙楠他们几个在读书，这时徐嘉磊看我来了赶快过来说：”察老师，他抢别人的书。”就回去了，过不一会儿，他又跑过来告诉我：”老师，我看到他打人啦。”我还是笑笑没说什么。记录分析与说明下阶段措施我走到徐嘉磊的身边，告诉他，管2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档徐嘉磊是一个爱管闲事、爱打小报告的小男孩。好自己的事情就是最好的宝宝了，老师知道你们每个小朋友都在干什么，老师也最喜欢专做自己事情的好宝宝。中班幼儿观察记录中班幼儿观察记录活动实录：雨昕、子杰先后进入益智区，雨昕先取出自制棋，对着一旁正在选择材料的子杰说：“我们一起玩棋吧。”子杰同意了。她们各人选了棋子开始玩了起来旁边的独立在玩卡片的艺馨见她们玩得开心，停下了自己操作的玩具，坐在她们旁边看，边看边说：“我也要玩。”雨昕说：“等我们玩完了让再你玩。”艺馨在一旁边看边等待，等雨昕玩完一遍后，她赶快拿着一个棋子也加入到她们的游戏中。分析反思：1、大班幼儿在活动中不仅注意到自己的活动，而且还注意同伴的的活动，能自主地寻找伙伴一起活动。案例中本来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中受到雨昕、子杰的影响，停止自己的操作而关注起她们下棋的活动，后来还主动要求参加到她们的活动中。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档2、大班幼儿在活动中独立玩的现象逐渐减少，她们乐于交往，更喜欢与同伴一起活动，边操作边交流，喜欢喜欢合作性游戏。如在这个活动中，子杰马上接受雨昕的要求两人一起玩下棋，而艺馨要加入她们的活动，雨昕和子杰也表示同意。措施：1、根据以上特点，我们在区域活动中尽量提供可以让幼儿互相交流互动的环境材料，让幼儿自愿组合，自主寻找合作伙伴一起游戏。如案例中的棋类游戏、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同游戏中进一步强化合作意识，感受合作游戏的快乐。2、还可鼓励幼儿探索合作游戏的多种方法。引导幼儿积极思考：操作时只有一个人怎么玩？两个人可以怎么玩？更多人游戏时怎么玩？从中拓展游戏的玩法，为幼儿合作游戏创造条件。观察过程：开学第二周还有部分幼儿又哭又闹，抓着爸爸妈妈不放手，老师抱了还要下来，跑出教室。每天来到幼儿园，沈郁佳逸表现的很平静，但一到午睡时，她就紧皱眉头。老师问他原因，她就嚎啕大哭，怎么也劝不好，搞得老师和保育员手足无措，只能带他到教室外散步。和家长也反映过，可是家长的态度是，可能就是孩子的想法：她不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到沈郁佳逸小朋友的身边，对她说：“乖宝宝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”她兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”可是过了二十分钟左右，她对我说：“老师，如果能摸摸我的背，我就会睡着了。”于是我就轻轻抚摸她的背嘴里念着催眠童谣，不一会她就安然入睡了。情况分析和反思充足的睡眠有利于孩子的健康发展，然而，午睡对沈郁佳逸宝宝来说是“不来电”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114\n精品文档的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现沈郁佳逸存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理。适当满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着，抚摸它他们的头让爱哭的幼儿慢慢入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。用爱抚慰幼儿消除新入园幼儿的恐惧心理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创114/114