幼儿园中班教育笔记-幼儿园中班区域随笔 145页

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区域。　　教师每天都有一项活动作为重点辅导。　　加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行　　活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。　　充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。　　抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。　　观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展　　教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。　　6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。。　　7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。　　8、保证幼儿每天都有游戏时间。　　9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。论幼儿园小班区域活动中规则的建立　　　　摘要：幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规则的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习惯培养的最佳期，良好规则意识的建立有助于幼儿养成受益一生的素质和习惯。　　关键词：幼儿园小班区域活动规则建立　　幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规则的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习惯培养的最佳期，良好规则意识的建立有助于幼儿养成受益一生的素质和习惯。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　区域活动，就是以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等，在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自由选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等积极互动，获得个性化的学习和发展。　　随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园活动区域的功能与价值日益凸显，它不仅是一种重要的教育活动形式，还是幼儿自由活动、展示个性的场所。区域活动的规则承载着独有的教育价值，它可以有机地将教育者的教育意图渗透其中，组织、约束、调整幼儿的活动行为和相互关系，最大限度地保证幼儿的活动需要。因此，抓好区域活动规则的建设，是保证区域活动有效开展的重要前提。　　一、共同商讨，制定规则-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　区域活动既是幼儿的一种学习活动形式，也是教师组织的一种教育活动形式，因而，区域活动规则应该是教师和幼儿通过协商来共同制定的。如在巧手制作区，8个小朋友一起进去取工具，这时出现了两人争抢同一种工具的现象；活动结束时桌子和地面上都乱七八糟，有纸屑、剪刀、胶布、纸盒等东西。我向幼儿提出这些问题，幼儿七嘴八舌地提出了一些解决的办法，经过我们的共同讨论，最后制定出三条公认的规则：第一，以插卡的形式限定进区的人数；第二，要将废纸屑放进纸篓里；第三，活动结束时要将材料放回原位，摆放整齐。因为这些规则是幼儿自定的，是幼儿根据游戏中出现的一些问题进行讨论而得出的结果，因此幼儿在活动中既乐于自觉执行，确保了区域活动的有序性，又获得了一种被肯定、被尊重的体验，使其自主性得到了充分施展。　　二、共同参与，试行规则-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　规则的制定是为了保证区域活动的顺利进行，如果规则不够合理，则会影响幼儿参与活动的积极性，甚至会挫伤他们的心理。试行规则的目的，就是发现制定的规则是否适宜。与幼儿共同制定出区域活动规则后，我与幼儿一样持卡进入巧手制作区域内，到区域活动结束时，我与幼儿一同收拾活动材料。有的幼儿高高兴兴地收拾活动材料，边收拾边得意地告诉同伴：“今天，我自己做好了一个七彩陀螺，我太高兴了。”而有的幼儿则极不情愿地收拾材料，边收拾边嘟嚷着：“我的变形金刚只差一点点就做好了，太可惜啦……”说完，幼儿就三下五除二地将用废旧物做的变形金刚给拆开了，失望地将材料整整齐齐地放回原处。于是，我们对第三条规则“活动结束时要将材料放回原位，摆放整齐”产生了争议，觉得有必要对这条规则进行修改，否则会影响活动的顺利开展。　　三、适时调整，修改规则-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　区域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善。教师作为幼儿活动的支持者，要善于观察幼儿的真正需要，并跟随他们活动的需要调整计划，以此来促进幼儿主动探索、创新与学习。针对以上出现的现象，我们围绕着“区域活动结束了而作品尚未完成，是否必须把材料放回原处”及“如何制定新的规则”这两个问题让幼儿展开了激烈的讨论。有的说“延长区域活动时间”，有的说“等自由活动时间继续做”，有的说“第二天继续做”，还有的说“将作品带回家继续做”……最后，我综合了幼儿的意见，和幼儿共同修改了第三条规则：让幼儿先按自己的计划将自己的进区卡插在记录牌上，待活动结束后再取下进区卡放回原处。如果幼儿未完成活动内容，可以留住进区卡，等自由活动或下次活动时继续进行。幼儿并不一定都随着活动时间的终止而完全结束活动的，区域活动的规则通过商讨、修改更趋于完善。我发现，自从执行新规则后，幼儿的兴趣、表情发生了明显的变化：现在幼儿更喜欢玩区域活动，更善于展示自己的个性，操作、探究的时间更持久了。　　四、自觉遵守，内化规则-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　由于区域活动规则是幼儿共同参与修改、制定、试行的，又根据出现的问题反复修改，因此幼儿对规则有着切身的感受，在活动中能自觉地遵守，并逐渐内化为他们的自觉行为。如现在幼儿持卡进入活动区后，能自主有序地进行学习，再也没有出现争执现象。幼儿拥有足够的时间和空间，他们在区域里可以自由地探索，再也没有因作品未完成而感到失望，幼儿真正成为了活动的主人。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　习惯的建立是一个长久的、逐步稳定的过程，需要不断地内化，是一种行为倾向。所以日常活动中物归原处的规则要求不能松懈，如晨间桌面活动的玩具、晨间锻炼器械材料等收放规则很重要，它和区域活动的取放规则应要求一致，可起到相辅相成的作用。同时要争取家长的积极配合，家园一致要求对习惯的养成也至关重要。活动结束环节的自我整理规则是必定的要求，教师要不断强调参加该区域的幼儿一起动手全部整理干净，方可离开区域。这不仅能帮助幼儿建立主动整理的良好习惯，还培养了幼儿的责任心。这时候教师的角色更多的是观察者与引导者，不仅解放了教师，还使幼儿养成了良好的游戏习惯，对幼儿一生的习惯养成很有利。关于幼儿园中班区域活动问题的研究　　　　摘要：教育要从孩子抓起，当前的幼儿教育结合一定的教育资源和幼儿的天性，让孩子在学习中快乐成长。幼儿园所招收的对象有一定的年龄限制，这是因为学园需要把不同年龄段的学生分成不同的班级，这样有利于教学，也有利于孩子的成长。幼儿园区域活动是幼儿教育中的重要方式，因此，如何在中班中进行区域活动教学是值得探讨的问题。　　关键词：幼儿园；中班；区域活动-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　幼儿园中班是一个过渡期，这个过渡期是非常重要的，如果幼儿园教师可以在这个过渡期正确引导孩子的学习与成长，将会对学生的一生产生重要影响。由此可知，我们对幼儿园中班的区域活动问题进行研究是有一定原因的。幼儿园的区域活动是幼儿掌握学习和健康成长的一种有效途径，教师必须观察幼儿园中班学生的特性，然后根据孩子的性格有针对性地进行区域活动教学。　　一、幼儿园中班区域活动概述-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　幼儿园中班的学生对学习已经有了一定的认识，虽然有可能学生并不知道为什么要学习，但是在他们的脑海里已经认识了在幼儿园中要学习的概念。这个概念会引导幼儿园中班的学生进行选择，他们喜欢什么样的区域活动就会表现出一定的兴奋度。幼教要根据学生的兴奋度对学生加以正确的引导，让学生从小就有全面发展的意识。区域活动包括益智科学、美工、图书语言、建构、角色表演几大类。这几大类让学生可以在老师的监管之下进行自主活动，从活动中掌握科学知识。然而区域活动最主要的目的是让幼儿园的中班学生学会如何做人，懂得善良、谦让、互相帮助和自主独立的美德。　　二、幼儿园中班区域活动的目的　　幼儿园中班教学是有一定目的的，这些目的可以通过区域活动表现出来。　　1.让幼儿园中班学生有“人”和“学习”的意识　　幼儿园中班的学生入园已经有了一定的时间，他们不会像刚入园时那样的哭闹和无助。这说明学生已经有了一定的社会意识，他知道就算哭闹也改变不了要上学的事实。但是幼儿园中班的区域活动是要让学生有“人”和“学习”的意识。“人”是有品德的，幼儿园的教学应该让学生掌握良好的品德，因为孩子日后的成长离不开交际，而品德是交际中不可或缺的素质，如果一个孩子从小养成自私的坏习惯，那么日后也难以和他人合作。区域活动也会让学生意识到要学习才能得到表扬，这样有利于学生从小培养爱学习的好习惯。　　2.为学生进入小学打下基础-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　虽然一些幼儿园中班的学生需要进行幼儿园大班学习，但是幼儿园中班的区域活动也为学生进入小学学习打下了基础。我们知道每一个学习阶段都是一个成长过程，而在这个成长过程中总会有一个过渡期。在前文中我们也有所提到，幼儿园中班区域活动教学就是一个过渡期。如果学生可以在这个阶段的区域活动中掌握一定的学科知识，那么日后就读小学时就比其他学生多了一份优势，这份优势会让学生不必担心老师的责骂，从而比别人多了一份安全感。而这份安全感会让孩子变得更加独立与自强，这些都来自于幼儿园中班的区域活动教学。　　三、幼儿园中班区域活动中的具体教学　　设置科学合理的区域活动可以让幼儿园中班的学生更加积极主动地参与进来，而如何设计这些区域活动就需要各位教师进行认真的思考与探索。　　1.学科和美工的区域活动-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　幼儿园中班的学生需要学习一些简单的学科知识。例如，数学中简单的加减法、语文中简单的拼音和汉字以及英语中的英文字母。如果教师将这些学科知识生硬地传授给学生，学生不仅不理解它们还会厌恶学科知识。这个时候教师可以利用学科和美工相结合的区域活动措施来引导幼儿园中班学生进行学习。例如，在区域活动中重复播放一些语言儿歌当作背景音乐，长此以往，学生就会在脑海中将知识固定下来，从而掌握学科内容。教师还可以让学生进行自由的绘画，让学生发挥想象力将数字、拼音、字母变成一幅幅美丽的画，学生在绘画的过程中通过大脑的运作，就　　会对知识进行吸收。　　2.图书朗诵和扮演角色的区域活动-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　幼儿园中班的学生发音会跟随父母，所以可能会存在一些方言，这不利于孩子以后和他人进行普通话的交流。所以教师可以在幼儿园中班的区域活动中举行图书朗诵的小比赛，让学生对可爱的图书进行朗读，然后让学生自主进行评价，对优秀的中班学生给予奖励。扮演角色是区域活动中的重点内容，学生喜欢看些小故事，老师可以利用这个特性组织幼儿园的学生根据故事进行角色扮演，排演小品向家长展示。图书朗诵会让中班的学生认识到只有平常努力，多读书才能得到老师的奖励，从而更加积极地学习。角色扮演的区域活动传达了良好的品质，有利于培养孩子优良的传统美德。　　总而言之，幼儿园中班区域活动问题是幼儿园教学中的重点研究对象。我们要认真分析区域活动的培养目的，准确认识到幼儿园区域活动对中班学生的重要影响。从而通过学科、美工、朗诵、角色扮演等多种区域活动的教学来提高中班学生的综合素质，为培养未来的栋梁之才打下坚实的基础。　　参考文献：　　关虹.幼儿园区域活动教育的策略研究.东北师范大学，2016.-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　田崔迪.中班幼儿园区域活动研究.河北大学，2016.　　聂懿.幼儿园中班区域活动中师幼互动研究.河北大学，2016.　　？�S编辑谢尾合幼儿园中一班3月区域活动计划表　　2016学年度第二学期　　幼儿园中一班3月区域活动计划表　　制定人：时间区域内容3月1日活动目标材料投放主题名称欢度春节指导措施　　1.学习按大小、形状、颜色排列物体益智区——给顺序。各种颜色不一、大小不宜一的灯知道幼儿在给灯笼排队的过程中可自由选择灯笼排排队2.通过观察与比较，提高判断与推理笼，排图板喜欢的灯笼，但需要按照一定的规律。能力。美工区——好吃的汤圆1.在欣赏各式各样的汤圆的基础上，学习搓汤圆。各色橡皮泥2.感受元宵节愉快、喜庆的氛围。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------让幼儿发挥想象，让汤圆变得更具风味，更漂亮，更加吸引幼儿制作的兴趣。　　角色区——卖汤圆　　1.引导幼儿学习叫卖，用自己的方式幼儿制作的各式汤圆、卖汤圆的小引导幼儿与人交往、与人交流，体验其中的吸引幼儿前来购买。铺子快乐。2.体验与人交往的快乐。1.锻炼幼儿手指能力，用搓和揉的方法将皱纸变成细条。皱纸、固体胶2.喜欢手工创作，体验创作的乐趣。　　美工区——春天的树　　引导幼儿学习揉和搓的技巧。　　益智区——芽1.对种子发芽的生长过程进行观察，种子生长的步骤图、数字标识芽成长记初步了解。　　引导幼儿通过对实物的观察，能初步了解种子发芽的不同状态。　　2016学年度第二学期　　幼儿园中一班3月区域活动计划表　　制定人：时间区域内容3月15-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------日活动目标材料投放主题名称快乐魔法指导措施　　益智区——配配对　　1.学习按序数放物，巩固对序数的认识。教师制作的“配配对”玩具2.增强数与事物一一对应的能力。　　指导幼儿把相应编号的数卡和图片上的玩具配对起来。　　美工区——快乐的小人　　1.学习用交互折叠的方法制作开心指导幼儿用两条卡纸按交互折叠的方法进行条状的卡纸若干、固体胶、双面胶、小人。折叠，将折叠到最后的两条硬纸片用胶水粘记号笔2.体验弹性玩具带来的快乐和惊喜。贴。　　1.制动能用多种方法让自己不再生角色区——消气，变得快乐。靠垫、轻音乐、充气玩具、毛绒玩指导幼儿当消气商店的老板，负责帮助生气气商店2.学会用正确的方式发泄自己的情具的小朋友，为他们服务，帮助小朋友消气。绪，了解各种消气的方法。1.-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------学习用不同的音色和力度来表现角色区——春不同的角色形象，并能用相应的身录音机、歌曲、头饰天的歌声体动作进行表演。2.感受与同伴合作演唱的快乐。美工区——漂亮的蝴蝶结1.学习系蝴蝶结的方法，尝试完成一个蝴蝶结。彩带、油画棒、白纸2.体验成功的喜悦。指导幼儿通过声音和肢体来　　表现听到的音乐。　　指导幼儿自己学系蝴蝶结，并把它贴在纸上进行装饰。幼儿园中班区域活动计划1　　幼儿园中班区域活动计划　　区角名称美工区区角目标区角内容材料提供规则玩法区角内容材料提供规则玩法区角内容材料提供规则玩法培养幼儿精细动作的发展，根据织围巾的步骤图进行操作。毛线、织围巾的纸盒利用各种材料，根据材料的特性对塑料瓶进行装饰织围巾人数10设置日期12月21日-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------塑料瓶若干、双面胶、彩纸、毛根条、橡皮泥美丽的瓶子人数10设置日期12月14日橡皮泥、垫板、糖葫芦、棒棒糖、饺子等食品的图片请幼儿根据自己的喜好制作各种食品，对制作出来的食品进行装饰。日期12月7日——12月31日　　1．根据不同的材料的特性进行制作和装饰。2．喜欢创作，体验创作的乐趣。甜嘴巴小屋人数10设置日期12月7日幼儿园中班区域活动计划3　　幼儿园中班区域活动计划　　区角名称益智区区角目标区角内容材料提供规则玩法区角内容材料提供规则玩法区角内容材料提供规则玩法知道孩子学会安静下来专注地下棋，教给孩子们下飞行棋的方法。飞行棋棋趣人数10设置日期12月21日利用各种工具，探究让平面的纸滚动起来的方法。纸若干张、胶水、剪刀、橡皮泥等工具运用3个数字来进行组合，探究3-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------个数字的组合个各种可能性，并记录下来。滚动吧！纸片~人数10设置日期12月14日数字0-9卡片、记录纸若干日期12月7日——12月31日　　1.探究数字的各种组合和让平面的纸滚动起来的方法。2.喜欢探究，体验成功的喜悦。车牌的秘密人数10设置日期12月7-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------日幼儿园中班美工区域反思　　下面是第一范文网小编整理的幼儿园中班美工区域反思，希望对大家有所帮助。　　1.从内容选择来看，这是一个和季节结合起来的内容。　　夏季是青蛙出现比较多的季节，而且幼儿都很喜欢青蛙，加上折折玩玩也是幼儿比较喜欢的活动，这样，用纸折成的小青蛙既可以制作成手工作品，还可以当玩具，又可以装扮我们的活动室。　　2.从活动中能力获得来看，这是以美工活动为主的一个方案活动。　　其中主要的是折纸技能，经过了解和观察，我发现幼儿的折纸活动很少，所以在活动中我及时作了调整，对于幼儿看不懂的地方边示范边讲解，像折纸的一些专门的用语也一一向幼儿作了介绍。折纸活动可以发展幼儿的小手肌肉群，增强幼儿动作的灵活性，同时能在活动中促进手、眼、脑协调发展;另一个好处就是可以提高幼儿的学习能力，把符号转化为具体的形象动作，具有一定的空间转换能力。　　3.从活动形式来看，虽然是大班的幼儿，但只有四、五岁，所以对他们采取的形式是游戏化活动。　　从共同商议引入神秘的悬念开始，提供有趣的探索、快乐的游戏、综合的感官运用等相结合的方式，让幼儿在动静结合的活动中，有观察、比较、分析、制作、表演、歌唱等多种参与方式可供选择。　　4.从活动效果上来看，折纸青蛙是一种好玩的游戏，幼儿在玩中身心放松、情绪愉快。　　在这个活动中，小青蛙还可以组合成一幅画面，幼儿亲手把自己的作品用来布置环境，是让人感到多么幸福和愉悦的事情!折出的不仅仅是小青蛙，更是在情感上的一次愈合。虽然我们的家园在地震中受到了破坏，但我们有能干的小手可以让美丽的活动室变得更美!幼儿在一个由自己创造的美丽环境中，身心得到舒展，活动积极性都很高。虽然我们的救援工作是短暂的，但是在孩子的回忆里至少有那么一段时光是快乐的、愉悦的。幼儿园中班区域活动计划　　幼儿园中班区域活动计划　　区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。　　一、区域总目标：　　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。　　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。　　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。　　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。　　5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。　　二、月目标：　　2、3月份　　1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。　　2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。　　3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。　　4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。　　5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。　　4月份　　1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。　　2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。　　3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。　　4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。　　5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。　　5月份　　1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。　　2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。　　3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。　　4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。　　5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。　　6月份　　1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。　　2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。　　3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。幼儿园中班区域活动计划2　　2016学年度第一学期　　幼儿园中班区域活动计划　　区角名称角色区区角目标日期——　　1.引导幼儿扮演熟悉的角色,体验生活，知道角色名称,模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。2.培养幼儿的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。　　区角内容材料提供规则玩法区角内容材料提供规则玩法区角内容材料提供规则-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------玩法　　小小理发师　　人数　　10　　设置日期　　　　情境理发店及各类美发工具　　通过扮演理发师，“洗、剪、吹、烫”体验理发师的工作，并学会与同伴交流沟通。　　我是好帮手人数10设置日期-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　情境超市　　幼儿扮演超市的工作人员，整理和摆放货物，并引导其他顾客购物。　　逛超市　　人数　　10　　设置日期　　　　情境超市及各类物品　　通过扮演顾客，去超市买东西，熟悉购物的流程与需注意的地方。关于幼儿园中班区域活动问题的研究　　关于幼儿园中班区域活动问题的研究　　作者：石新　　来源：《新课程学习·上》2016年第03期　　摘-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------要：教育要从孩子抓起，当前的幼儿教育结合一定的教育资源和幼儿的天性，让孩子在学习中快乐成长。幼儿园所招收的对象有一定的年龄限制，这是因为学园需要把不同年龄段的学生分成不同的班级，这样有利于教学，也有利于孩子的成长。幼儿园区域活动是幼儿教育中的重要方式，因此，如何在中班中进行区域活动教学是值得探讨的问题。　　关键词：幼儿园；中班；区域活动　　幼儿园中班是一个过渡期，这个过渡期是非常重要的，如果幼儿园教师可以在这个过渡期正确引导孩子的学习与成长，将会对学生的一生产生重要影响。由此可知，我们对幼儿园中班的区域活动问题进行研究是有一定原因的。幼儿园的区域活动是幼儿掌握学习和健康成长的一种有效途径，教师必须观察幼儿园中班学生的特性，然后根据孩子的性格有针对性地进行区域活动教学。　　一、幼儿园中班区域活动概述　　幼儿园中班的学生对学习已经有了一定的认识，虽然有可能学生并不知道为什么要学习，但是在他们的脑海里已经认识了在幼儿园中要学习的概念。这个概念会引导幼儿园中班的学生进行选择，他们喜欢什么样的区域活动就会表现出一定的兴奋度。幼教要根据学生的兴奋度对学生加以正确的引导，让学生从小就有全面发展的意识。区域活动包括益智科学、美工、图书语言、建构、角色表演几大类。这几大类让学生可以在老师的监管之下进行自主活动，从活动中掌握科学知识。然而区域活动最主要的目的是让幼儿园的中班学生学会如何做人，懂得善良、谦让、互相帮助和自主独立的美德。　　二、幼儿园中班区域活动的目的　　幼儿园中班教学是有一定目的的，这些目的可以通过区域活动表现出来。　　1.让幼儿园中班学生有“人”和“学习”的意识　　幼儿园中班的学生入园已经有了一定的时间，他们不会像刚入园时那样的哭闹和无助。这说明学生已经有了一定的社会意识，他知道就算哭闹也改变不了要上学的事实。但是幼儿园中班的区域活动是要让学生有“人”和“学习”的意识。“人”是有品德的，幼儿园的教学应该让学生掌握良好的品德，因为孩子日后的成长离不开交际，而品德是交际中不可或缺的素质，如果一个孩子从小养成自私的坏习惯，那么日后也难以和他人合作。区域活动也会让学生意识到要学习才能得到表扬，这样有利于学生从小培养爱学习的好习惯。　　2.为学生进入小学打下基础　　虽然一些幼儿园中班的学生需要进行幼儿园大班学习，但是幼儿园中班的区域活动也为学生进入小学学习打下了基础。我们知道每一个学习阶段都是一个成长过程，而在这个成长过程中总会有一个过渡期。在前文中我们也有所提到，幼儿园中班区域活动教学就是一个过渡期。如果学生可以在这个阶段的区域活动中掌握一定的学科知识，那么日后就读小学时就比其他学生多了一份优势，这份优势会让学生不必担心老师的责骂，从而比别人多了一份安全感。而这份安全感会让孩子变得更加独立与自强，这些都来自于幼儿园中班的区域活动教学。　　三、幼儿园中班区域活动中的具体教学　　设置科学合理的区域活动可以让幼儿园中班的学生更加积极主动地参与进来，而如何设计这些区域活动就需要各位教师进行认真的思考与探索。　　1.学科和美工的区域活动　　幼儿园中班的学生需要学习一些简单的学科知识。例如，数学中简单的加减法、语文中简单的拼音和汉字以及英语中的英文字母。如果教师将这些学科知识生硬地传授给学生，学生不仅不理解它们还会厌恶学科知识。这个时候教师可以利用学科和美工相结合的区域活动措施来引导幼儿园中班学生进行学习。例如，在区域活动中重复播放一些语言儿歌当作背景音乐，长此以往，学生就会在脑海中将知识固定下来，从而掌握学科内容。教师还可以让学生进行自由的绘画，让学生发挥想象力将数字、拼音、字母变成一幅幅美丽的画，学生在绘画的过程中通过大脑的运作，就　　会对知识进行吸收。　　2.图书朗诵和扮演角色的区域活动　　幼儿园中班的学生发音会跟随父母，所以可能会存在一些方言，这不利于孩子以后和他人进行普通话的交流。所以教师可以在幼儿园中班的区域活动中举行图书朗诵的小比赛，让学生对可爱的图书进行朗读，然后让学生自主进行评价，对优秀的中班学生给予奖励。扮演角色是区域活动中的重点内容，学生喜欢看些小故事，老师可以利用这个特性组织幼儿园的学生根据故事进行角色扮演，排演小品向家长展示。图书朗诵会让中班的学生认识到只有平常努力，多读书才能得到老师的奖励，从而更加积极地学习。角色扮演的区域活动传达了良好的品质，有利于培养孩子优良的传统美德。　　总而言之，幼儿园中班区域活动问题是幼儿园教学中的重点研究对象。我们要认真分析区域活动的培养目的，准确认识到幼儿园区域活动对中班学生的重要影响。从而通过学科、美工、朗诵、角色扮演等多种区域活动的教学来提高中班学生的综合素质，为培养未来的栋梁之才打下坚实的基础。　　参考文献：　　关虹.幼儿园区域活动教育的策略研究.东北师范大学，2016.　　田崔迪.中班幼儿园区域活动研究.河北大学，2016.　　聂懿.幼儿园中班区域活动中师幼互动研究.河北大学，2016.　　　　？誗编辑谢尾合晨旭幼儿园中班组区域活动实施计划　　晨旭幼儿园中班组区域活动实施计划　　一、区域活动　　1、含义-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动，是整体教育的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。　　2、作用　　——它可以让幼儿自由的进出各个区域，开展游戏活动；　　——它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要；　　——它通常是个别进行的，有利于教师了解每个孩子的“最近发展区”；-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------——活动的出发点是幼儿的兴趣和需要，幼儿原有的经验和水平，活动追求的主要目标是支持帮助幼儿学会学习。　　二、区域活动开展过程中存在的误区　　1、区域设置过于形式化　　——设置的位置大大超出幼儿的视平线或可操作的范围　　——没有充分的活动时间和空间　　——主题、形式只是教师的一厢情愿，没有考虑幼儿当前的兴趣和需要　　2、材料投放的盲目性　　——材料缺少经常性的变化　　——有的活动材料单一不丰富，满足不了幼儿的需要　　——有的材料不符合幼儿的年龄特点，各年龄班投放的材料大同小异，千篇一律　　3、教师指导欠恰当　　——有些教师指导的随意性大　　——教师指导时不能引发孩子主动参与活动的兴趣　　——教师的观察不够深入，了解不够全面　　——教师无法引导活动向纵深方向发展，。没有及时生成新的内容和目标　　4、区域评价活动或简或省，常常可有可无　　三、区域的空间设置　　1.设置的区域有：阅读区、图书区、语言区、美工区、音乐区、科学探索区、数学区、角色扮演区　　——多种游戏形式的区域创设　　创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏　　有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏　　2、区角空间设置要美观、适用　　——充分利用活动室可利用的资源，如地面、墙壁、窗户、走廊等，最大限度地发挥资源的作用-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------——操作区：需要充足光线，故应尽量安排在靠窗户边　　——语言区：幼儿经常要听录音，故应安排在有电源的地方——美工区：幼儿随时要使用颜料，容易弄脏地板，同时幼儿又有许多作品要展示，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方。　　——活动室的设置要美观、简洁、安全　　——活动区角设置要合理　　——活动室最好设置成既有集体活动的空间又有区角活动空间，集体活动的空间尽量设置在活动室的中间，区角活动空间设置在活动室的四周。　　3、区域活动空间设置要能与幼儿对话　　如在区域空间的位置上，教师可设置与幼儿对话的墙饰。如在分享区中张贴“你的玩具借我玩一下好吗？”“给你”“谢谢”等图文并茂的墙饰提醒幼儿愉快地与同伴分享。　　4、区域空间设置要有利于幼儿专注活动　　——-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------动静区、学习区要和游戏区相对分开　　——各区域可用橱柜设置成“包厢”、“家庭式”，让橱柜挡住幼儿的外界视线，幼儿在活动中看不到其他区域免受影响；　　——强调个人操作的区域可设置在相邻的地方，造成比较安静的活动氛围，以确保不受比别人干扰。　　四、活动区的合理布置　　1、各个活动区之间的界限　　——平面界限的划分　　——立体界限的划分　　——悬挂粘贴不同的标牌或装饰物　　2、各活动区之间的相容性　　——尽量把性质相同的活动区安排在一起，以免互相干扰。　　——需要用水的活动区应靠近盥洗间获取水处；自然区和图书区等需要明亮光线的区域应靠近窗户等。　　3、各活动区之间的转换性-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------所谓转换性是指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换到其他活动区的需要。如幼儿在娃娃家的角色游戏活动，可能会延伸到积木区；幼儿在自然区的活动可能会延伸到美工区，如幼儿在自然区观察了金鱼之后，可能就想把金鱼在水里游的情景画出来。　　五、活动区规则的确定　　1、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教师要善于用环境来暗示规则，如整齐有序的材料摆放、清楚明显的标志都会潜移默化的鼓励幼儿玩后把原物放回，收拾整齐。　　2、教师也要制定一些规则　　——每个活动区的人数　　——进入活动区的标志　　——在每个活动区应当如何开展活动　　——活动后如何收拾整理　　幼儿在美工区活动中制订的规则　　——使用剪刀要当心　　——用过的笔放在笔筒里　　——各种颜色的橡皮泥不能混在一起　　——废纸入篓　　六、区域活动规则的内容　　道德规则：爱惜区域的材料和玩具，学习与同伴友好、合作、交往等；　　行为规则：包括使用过的材料、玩具、器械放回原处；会轻拿轻放等；　　安全规则：自己寻找空间进行活动和游戏；会按次序活动，不冲撞、奔跑，会保护自己。　　七、活动区材料的投放　　1、材料投放要有目的性-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------在材料投放时，教师在了解幼儿年龄特点的基础上，要对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握，并有针对性的选择、投放对幼儿的发展有促进作用的操作材料。如小班的操作区、娃娃区。　　2、材料投放要有丰富性　　种类丰富多样　　每一种类得数量充足　　3、投放材料的层次性，能满足不同阶段的教育目标和不同水平幼儿的需要。　　——美工区的剪纸练习，从随意剪——剪直线——剪简单的转折线——剪复杂的转折线——剪弧线——剪不同形状的弧线这样层层递进。　　——“给动物喂食”提供的材料有：筷子、勺子、海绵、纸团、花生、豆子、珠子　　4、材料的多样性　　——可以提供成型和未成型的材料　　——可以提供现成的，也可以提供自制的材料——提供幼儿单独玩的游戏材料；也提供合作的游戏材料　　5、材料摆放清楚、明确　　——多样化的材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。　　——-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------同时，也要用文字或图案来表示物品存放的位置，便于幼儿轻松顺利地拿取和收拾物品。　　八、区域活动实施应遵循的原则　　1、目标性原则　　2、自主性原则　　3、兴趣性原则　　4、探索性原则　　5、多样性原则　　6、适应性原则　　7、互动性原则　　九、教师在区域活动中的有效指导　　1、全面细致观察幼儿　　——幼儿是否喜爱活动，对活动充满热情　　——幼儿在活动中是否能富有挑战而独立、自由地运用材料，展示自己的能力　　——幼儿在区域活动中态度是否专注，情绪是否愉悦　　——幼儿是否关心自己的活动结果，享受成功的快乐　　——-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------幼儿是单独游玩还是结伴活动，在活动中是领导者还是追随者　　——是否发生冲突，是否能学习并体验到合作的乐趣　　——幼儿活动中规则的遵守情况，是否有违反与破坏规则的问题　　2、适时指导幼儿　　——出现过度行为或纠纷　　——消极等待　　——主题有没有脱离计划　　——难以实现自己游戏的愿望　　——只简单的重复游戏　　——不专注，只是不断的转换活动　　3、间接指导　　平行活动方式　　——往往用于幼儿的建构造型、科学探索、欣赏阅读、角色表演等活动现场中，效果较明显-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------——如：在中班的角色扮演区角，一个女孩正拿着一个动物头饰发愁。原来，头饰的绳套有些长了，她每次尝试着套戴在头上，都脱落到脖子上，老师径直走到一个离他不远的地方，并不搭理这个孩子，也拿起一个头饰往头上戴，结果绳套太短，套不到头上，老师就把绳套的结解开，双手各牵着绳的两头，把头饰拉靠在头的前额上，比量着自己头的大小，双手在后脑勺上系上套绳，并一边自言自语地　　说：“量着自己的脑袋，再绾上绳结，就不会长也不会短了！”女孩看到了老师的行为，之后，自己开始去解自己手里的头饰的绳套„„　　合作活动方式　　老师参与其中一个配角　　领导活动方式　　外部领导方式、内部领导方式　　有的放矢的指导　　——-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------与人发生冲突的指导策略　　——帮助幼儿构建与人合作、交往的技能技巧　　——通过之前的讨论建立规则　　——与物发生冲突的指导策略　　——发现幼儿争抢玩具材料，说明玩具材料数量不足，此时应增加同种玩具的数量　　——发现幼儿出现新的游戏情节或动作，除了及时加相应的玩具材料之外，还可启发幼儿发挥想象，一物多玩，以满足幼儿游戏发展的需要　　——与自己的知识经验发生冲突的指导策略　　——丰富幼儿的知识经验——通过创设环境、投放材料和语言启发，将幼儿原有的知识经验调动起来，从而诱发新的游戏主题或促进游戏情节的发展　　4、注意指导个别孩子时的音量　　区域活动与主题活动有什么关系？　　一次具体的区域活动的组织指导：　　1、区域活动前的组织　　——回顾上次区域活动需要改进的地方　　——鼓励前几次区域活动中需要保持的地方　　——引导幼儿在区域中新的玩法　　——-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------规则的提出　　——鼓励幼儿进不同的区域　　2、幼儿轮流取区域牌　　3、区域活动中的指导　　——教师每次应有重点指导的区域，重点区域重点指导　　-——要依据幼儿能力随时调整玩法，提出不同要求　　——观察幼儿，对在区域中遇到困难的幼儿给予帮助　　4、收拾材料，结束活动　　5、区域活动后的评价　　——与区域活动前的组织相呼应　　——教师所发现的幼儿新的玩法，可请幼儿来介绍　　——教师发现幼儿的闪光点——还需要改进的地方幼儿园中班区域自制玩教具　　幼儿园中班区域自制玩教具：果汁机玩具名称：饮料机　　适用游戏：肯德基小吃店　　适用年龄段：中、大班　　制作材料：瓦楞纸箱即时贴橡皮筋-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------图片　　制作要点：将纸箱下方挖空，把手纸芯用橡皮筋系紧从纸盒内穿到纸盒顶部，作为打饮料的喷口，用即时贴装饰盒身。贴上各种饮料的标志。　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------设计思路：在某一次的肯德基游戏中，我看见店主聪聪在客人想来买可乐的时候，他在旁边的墙上做了个打可乐的姿势，嘴里还咕噜咕噜模仿着打可乐的声音。如果能给幼儿制作一个饮料机，那这样不是更能提高幼儿的积极性和趣味性了吗，更能体现游戏与现实生活是紧密联系在一起的，孩子在游戏的过程中也能体会到更多的快乐。　　使用说明：在游戏的过程中，根据顾客的需要，再根据饮料机上图标，按下按钮，拿住喷口将顾客喜爱的饮料打入杯中。　　玩具特色：利用废旧纸盒，取材方便，废物利用，节约能源。在制作过程中直接用即时贴贴在纸盒上装饰，不需要复杂的工艺，制作过程简单，快速。玩具也比较形象、便操作，适合中、大班孩子在角色游戏中使用。　　作品照片：　　废物利用之——《产品的包装》设计意图：　　在如今竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占领市场，不仅在质量上、价格上是煞费苦心，对产品的包装也是动足了脑筋，俗话说得好：“佛要金装,人要衣装。”无论走到哪儿，购买一件什么样的商品，它都有属于自己的服装，然而，消费者在使用完商品之后，它那美丽的包装又得到了什么样的命运呢？扔掉？撕毁？燃烧？再利用？为了让家长以及幼儿对产品的包装有一个新的认识，让他们明白产品的包装不仅能够美化产品，还能够充分的利用这些包装，进行废物利用，节约材料，保护环境，特设计了此课题。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------活动一：您知道吗　　活动目的：通过问卷调查，掌握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性的开展下一步的活动。　　活动形式：向家长发放问卷调查表。　　活动对象：幼儿家长　　问卷调查　　1、您知道什么是产品的外包装吗？请举例。　　2、您知道产品的外包装是由哪些材料制成的吗？请举例。　　3、您在购买一件商品后，是如何处理包装袋或包装盒的？　　4、您觉得有必要将产品的包装留下来吗？为什么？　　5、您家里有利用废旧包装制做的物品吗？请举例？　　填写说明：请将您的答案如实填写在问题下的空白处，谢谢您的配合。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------调查结果：本次调查卷共发放65份，回收64份，有效64份。　　通过调查得知，家长对产品的包装有一定的认识，也知道包装的材料有许多种，如：塑料的、铁的、纸的、泡沫的„„　　在购买商品后，扔掉的有50位家长，烧掉的有7位家长，卖废品的有8位家长；　　认为有必要留下包装的有19位家长，没必要的有46位家长；　　家中有利用废旧包装制作的物品的有9位，没有的有56位家长。　　从调查结果来看，大多数的家庭对产品的包装采取的态度是扔掉，这就浪费了许多可以再利用的资源；烧掉的态度也不可取，因为在燃烧的过程中，有的材料会释放出有毒的气体，同样会造成污染。因此，继续进行这一课题研究是十分必要的。　　活动二：美丽的包装　　活动目的：　　1、在游戏中轻松愉快的认识各种不同材料的产品包装。　　2、能将相同材料的包装进行归类。　　3、学习词汇“产品的包装”。　　活动对象：幼儿　　活动准备：各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠　　活动过程：　　引起幼儿的兴趣　　老师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，它来了。　　小老鼠：小朋友，你们好，我是森林里的机灵鼠，今天我很高兴能来你们幼儿园和小朋友一起玩，特地带来了一些好吃的东西和你们一起分享，来吧，一起来吃吧！　　幼儿品尝食物　　幼儿自由品尝食品，在品尝的过程中相互交流食品的味道、形状等等。当品尝完了以后问：“小朋友，现在我们把这些空盒子，空袋子怎么办呢？”　　小老鼠：“不行，不行，不能扔，你们太浪费了。”　　师：“小老鼠，你为什么说不能扔呢？”　　小老鼠：“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时间、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢？”　　师：“小朋友，小老鼠呀说我们不应该扔掉这些东西，那么，我们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗？”　　找找不同材料的包装　　找找纸做的包装　　师：小朋友，你们看，这只盒子是用什么做出来的？再找一找，还有哪些也是用纸做出来的？我们把它们放在一起。　　找找铁做的包装　　师：小朋友，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗？原来它是铁做的，我们可以用什么方法知道它是铁的呢？那么，我们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一起。　　找找塑料的包装　　方法同上　　小结：刚才我们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开来，那么它们有没有一个共同的好听的名字呢？我来问问机灵鼠，原来它们有一　　个共同的名字叫“产品的包装”，是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今天我们又学到了一个新的词了。可是，机灵鼠呀，我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢？　　小老鼠：哈哈，小朋友，在我们生活当中，除了吃的食品有包装，其实许多东西都有包装，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总认为它没有用，就扔了它，多浪费呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了周围的环境。至于它们有什么用，它们的用处可大了，我们可以把它们变成别的许多好看又好玩的东西，这样一来，不仅让我们的家变得更美丽，更重要的是保护了我们的环境，今天我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以看见了，不过，去的时候，你们每个人必须带几样不同材料的包装才行，知道吗？好了，再见了！　　师：哎呀，听机灵鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用处，我真想现在就去它家了，你们想去吗？那么我们回家以后，可要把各种包装收好了，下次我们一起去，好吗？　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------活动延伸：请家长和幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。　　活动后记：通过此次活动，孩子们对包装有了新的认识，大大地调动了他们的积极性，许多家长反映，孩子在家中不再将包装乱丢了，还要求家长也将包装收集起来，并且根据不同的材料分了类，还一直问什么时候去机灵鼠的家。　　活动三：神奇的包装　　活动目的：　　在对产品包装有了一定的了解后，进一步掌握如何将产品的包装进行再次利用。　　与家长共同动手，将收集的产品包装进行改制，完成一件或几件作品。促进家长和孩子的亲子关系。　　3、在活动中，发展幼儿的观察力及语言表达能力。　　活动对象：幼儿以及家长　　活动准备：各种利用废旧包装制成的物品布置在活动室内当成小老鼠的家、幼儿制作用的工具　　活动过程：　　1、师：小朋友，今天呀，机灵鼠请我们小朋友和爸爸、妈妈一起去它家做客，你们高兴吗？上次它让我们带几件产品的包装盒或包装袋去的，你们准备好了吗？好吧，我们现在出发了。　　小老鼠：欢迎，欢迎，欢迎你们来我家做客，现在，你们可以把带来的东西放下，然后随便参观，看看我家有哪些东西是利用产品的包装制作成的，它们是怎么做的？　　师：小朋友，把你们的发现告诉我，好吗？　　2、介绍自己的产品包装　　师：机灵鼠真聪明，用包装袋、包装盒做出了这么多的好东西，今天我们也带来了许多产品的包装，现在，我们就向机灵鼠介绍一下，好吗？　　师：今天，我们到机灵鼠家来，也没有带什么礼物，我们就用这些产品的包装来做一些礼物送给它，好吗？　　请家长与幼儿一同制作，以幼儿为主，家长为辅，教师巡回观察，提出建议。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　3、介绍自己的制作，给以评价　　结束语：　　小老鼠：今天，我十分地高兴，小朋友们和爸爸、妈妈做了这么多的礼物送　　给我，谢谢你们，我希望你们以后也不要把产品的包装浪费掉，应该多动脑筋，变废为宝，保护我们的环境。　　师：其实，我们应该谢谢机灵鼠，是它让我们学到这么多的东西，让我们知道应该节约、不要浪费，应该保护我们的环境。　　活动延伸：　　请家长在日常生活中，继续与幼儿一起将可以利用的物品进行再利用，有了新的创意可以与大家共享，共同节约材料，保护环境。　　活动后记：时间在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子还是家长，同时也包括老师自己都受到了教育，基本完成了当初设定的目标。当然，活动仅仅只是一个开始，保护环境，节约材料，还有待大家坚持不懈的继续努力。　　查看(8)评论(0)收藏-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------分享　　区域环境创设案例：小纸盒大用途　　皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方法无疑是环保、低碳的举措。　　一、纸盒的特点及作用　　纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被广泛利用，无论是各种日用品、食品，在你我的生活中几乎随时都可见到，但是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任意丢弃，或是交给回收单位。殊不知这大大小小的纸盒也蕴含着教育的作用。在低碳生活的今天，我们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并没有真正理解环保的意思，只知道环保就是保护环境，不乱丢垃圾。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------所以作为教育者我们应该首先成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。收集生活中废旧纸盒。进行DIY也许是节约资源的又一方法，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了我们的周围生活。　　1、纸盒易收集　　纸盒存在于我们现在生活的每个角落：食品、生活用品、家电等包装几　　乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每个家庭都会定期不定期地产生纸盒垃圾。现在不少家庭的做法是大盒子压扁折叠收集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对我们收集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是很好的丰富区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，我们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。　　2、纸盒具有安全性　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉发展已逐步完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒作为操作材料都能为安全提供保障。　　3、纸盒具有艺术性　　现在的纸盒包装精美，充分体现了艺术的丰富多彩。不仅在纸盒的造型多样，在图案设计上更是五花八门、花样百出。这对孩子来说无疑是视觉上的冲击，在操作纸盒的过程中对孩子在艺术创作和想象力方面有着潜移默化的作用。　　4、纸盒具有易操作性　　《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，相对原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，这样的材料具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与发展。纸盒是幼儿常见的物品，收集的纸盒大小不一、形状、颜色各异而且具有多种多样的玩法-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------，充分体现一物多玩的特性，便于激起幼儿的想象及活动兴趣。而且纸盒可以直接被利用运用到建构区、运动区，还可以利用剪刀、固体胶、彩色纸进行重新的改造创新，具有很强的操作性和可塑性。　　二、纸盒在区域活动中的运用　　1、巧妙置物，让原本材料较多、凌乱的放置井然有序　　一般家庭里面都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。准备　　剪刀、彩色装饰纸、胶水等材料就可以轻松改造，让纸盒轻松成为区域活动中的亮点，为孩子对废旧纸盒的利用提供了积极、有效的示范和指导。而在实践游戏操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的习惯。例如　　美工区：月饼盒置物　　作为老师一直在考虑一些操作材料和工具如何有序地整齐地摆放。通常的幼儿园都会使用大小不一的塑料筐。其实不同大小的纸盒可以直接拿来改造利用，因为它们本身就有精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的是月饼，余下的月饼盒便可以进行小小的改造合理利用。将两个纸盒用订书机固定便可以轻松成为固体胶、剪刀、记号笔的栖息地，很好地引导孩子东西要有序摆放。饼干纸盒、牙膏盒也可以进行同样的操作。　　其它区域：餐巾纸盒及牛奶外包装盒　　区域活动材料相对丰富，盒子的数量也要有一定的保证，才能使材料让幼儿显而易见。餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。只要将纸盒的顶部沿四周对角剪开，将剪开的部分与周边的盒子用订书机固定便轻松搞定，而且无需另加包装，因为现在的纸盒上面的图案都是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。这样的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理，更让我们的置物架一目了然，倍加整齐。　　2、直接操作，成为孩子们感兴趣的游戏材料　　“本色”的演出也会有很好的效果。　　运动区。纸盒，它能直接利用到我们的运动区，大小不一、高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的的球门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区，使用使幼儿全身协调能力得到充分的发展，让运动变得更加有趣和简单。　　建构区。看见一大堆的纸盒，托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车，小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏，不同的游戏让幼儿获得了不同的满足，成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点，所以对于老师的指导只要随机参与评价即可。游戏中幼儿的合作能力和竞争意识得到了培养，手部的小肌肉得到了发展。　　3、改造计划，使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料　　纸盒让区域材料更丰富　　小小的纸盒通过老师的改造还可以成为不同的游戏工具，从中发展幼儿的大　　小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。例如益智区，将盒装巧克力的放置台卡在大小适宜的盒子中间，进行适当的颜色标注装饰，放入弹珠和筷子便成为大班幼儿练习使用筷子的游戏工具。通过游戏和老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷子的方法，发展小肌肉的动作。在和同伴对手游戏的同时增强竞争意识和自信心，可谓是一举多得。　　我们还将迷宫建立在纸盒之中。立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现，以动物造型作为操作主角，底部加上吸铁石。可手拿大吸铁石放置在纸盒底部进行操作，运用吸铁石的特性帮助小动物找到终点。该游戏不仅发展了孩子的小肌肉，使幼儿的手眼协调和控制力也得到了很好的发展，并对磁铁的特性有了进一步的了解。　　又如纸盒在角色区或是运动区改造使用。在托小班，纸盒被包装改造成小汽车的造型，在纸盒两端穿线背在孩子的双肩，幼儿便成为了小司机，可以开着汽车去“旅游”。孩子们乐于参加这次开汽车的游戏，鲜艳的车身是吸引幼儿的一个原因。而在游戏中幼儿自然地掌握了钻、穿的能力，并发展了腿部肌肉和规则意识，区域游戏的乐趣在幼儿的自主活动中被提升。　　不仅如此，我们还可以将大小的纸盒包装制作成为小家电，让孩子有家的温馨感，生活经验能自然的表现，使活动区有更多丰富的操作材料和操作行为，促进幼儿与同伴间的交往。　　纸盒让幼儿的学习更有乐趣　　在收集纸盒的过程中幼儿发现了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些色彩鲜艳、有的图案很特别。孩子们经常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”这个想法很不错，于是我们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的小朋友把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，分别粘贴在本子上，这样就变成了自制的画册。孩子可以在区域活动中自由翻阅、临摹，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的习惯。其次，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。　　在美工区我们引导幼儿参与到纸盒改造中来，不仅发展了幼儿的动手能力，更发挥了幼儿的想象力。如在学习儿歌游戏《猴子和鳄鱼》后，我们与孩子一起收集牙膏盒，通过简单的剪贴画制作了鳄鱼的操作玩具，让幼儿边操作鳄鱼边念儿歌，幼儿参与性强，对纸盒的利用意识也一下子有了更高的提升。不仅如此，我们通过同样的方法还可以用牙膏盒制作中国龙的造型，用可以进行添画、剪贴　　制作成动物造型进行故事讲述，这些都可以逐步地教给孩子或让孩子自行创作。　　三、效果与反思　　随着教育改革的深入发展，“幼儿、教师和环境”已构成了现代教育的三个基本要素，活动材料对幼儿的影响也越来越被人们重视。作为一名幼儿园教师，我们当前探索和研究的任务就是要学会利用环境和活动材料说话，创设孩子与-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------活动材料能相融合的环境，让孩子们在自主、宽松、和谐的氛围中自然地学习，得到最有效的发展。　　纸盒在区域活动中的运用不仅丰富了区域活动环境和材料，通过这些简便的方法让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是可以通过改造的。以下是我们在纸盒利用的初级阶段获得收获和成效。　　1、纸盒的收集过程中让幼儿感受到了纸盒的包装艺术，不同的线条和图案，不同的字体，不同的大小长短，使幼儿有了收集的喜悦和成功感，潜移默化中培养了幼儿比较的概念和能力。　　2、纸盒在生活中的大量运用使这一操作材料有了数量上的保证，所以我们能根据实际需要选用盒子。　　3、在纸盒的游戏中，幼儿的大小肌肉得到了锻炼，身体各部位的协调能力有所发展和提高。同时在合作性的游戏中，同伴的友好、竞争的意识被激发，使幼儿有了协作向上的行为品质。　　4、对纸盒进行改造活动，不仅让幼儿想象力表现力得以充分展现，更提高了幼儿环保意识，激发幼儿的创新意识。　　纸盒的改造行动还在继续，小小的纸盒还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型变化、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地发展幼儿的艺术创作表现能力，更好地发展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒收集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中根据孩子的需要和活动特点建立合理的活动规则等等，教师与孩子要共同创新，让这些纸盒更好地为我们的区域环境、为我们的孩子发展服务。　　小纸盒大作用，我们还将不断的探索和尝试对纸盒的利用创新，让这个生活中不可多得的废旧材料成为我们环保行动中的主角。　　巧妙利用纸盒，丰富区域游戏　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料应具有安全易操作的特点并通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，我们尝试将大量的纸盒作为区域材料投放使用，发现这种相对原始而基本的材料、具有很大的教育价值，有利于幼儿的活动、学习与发展，真正体现“一物多玩”的的方针和环保的价值，是我们的区域游戏更丰富。　　区域游戏材料纸盒-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------丰富　　一、问题的提出　　皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。区域活动，为幼儿提供一个更加宽松、自由的活动空间。在这里，每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主地选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适合自己学习的最佳方式，可以体验到快乐、成功和自信。区域活动具有的这些优越性使得它越来越受到人么的重视和广大幼儿园的普遍关注。相对于学科活动、单元主题活动等而言，教师在区域活动中直接参与的成分较少，更多是采用提供材料、创设环境等间接方式对幼儿的学习活动施加影响。因此，区域活动的设计不同于学科活动、单元主题活动、方案教学等设计，主要涉及这样一些问题：开设哪些活动区？如何创设活动区的环境？在活动区中需要投放什么样的材料？如何引导幼儿积极开展活动？等等。　　活动区游戏是教育者依据幼儿发展需要设置不同环境和不同材料，有目的、有组织的游戏。具有种类多，利于教师因材施教，便于幼儿自选活动等特点。在培养幼儿自主性、社会性和创造性方面具有极为突出的作用。而在创设活动区游戏为幼儿提供游戏时，我们应遵循以下原则：　　1、材料投放的安全性。目的在于保护幼儿的安全健康，这是幼儿园的基本责任，游戏材料的安全性是不容忽视的。　　2、材料投放的经济实用性。材料投放要坚持低费用、高效益的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用社区资源，就地取材。在保证清洁、卫生的前提　　下，废物利用，一物多用，充分体现物品价值和环保。　　3、材料投放的数量。提供足够的可操作材料，为每个幼儿能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，使每个幼儿都有探究的可能。每样材料的数目不一定和办理幼儿的人数相等，但每个幼儿都应有足够的、在探究物体的相互作用和关系中起关键作用的材料。　　4、材料投放的丰富性。材料的投放要给孩子留有想象和创造的空间，以引发幼儿以物代物、以物多用，提高材料的使用价值，并以此来激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合他们。　　5、材料的层次性。材料的操作由易到难，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------增加材料投放的层次性。　　6、材料投放的趣味性和可探究性。材料的投放要符合幼儿年龄特点。能引起幼儿兴趣的材料才能引发幼儿产生想摸一摸，探索一下的愿望，想看看它到底能做什么。通过材料投放的趣味性来不断支持幼儿实现自己的想法，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------促进幼儿与材料的相互作用。　　遵循幼儿园提供区域游戏材料的基本原则的前提下，在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方法无疑是环保、低碳的举措。纸盒的特点及作用正符合区域材料提供的基本原则。纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被广泛利用，无论是各种日用品、食品，在你我的生活中几乎随时都可见到，但是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任意丢弃，或是交给回收单位，仔细分析思考纸盒其实也蕴含着教育的作用。　　1、纸盒易收集　　纸盒存在于我们现在生活的每个角落：食品、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每个家庭都会定期不定期地产生纸盒垃圾。现在不少家庭的做法是大盒子压扁折叠收集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对我们收集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是很好的丰富区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，我们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。　　2、纸盒具有安全性　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应　　选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉发展已逐步完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒作为操作材料都能为安全提供保障。　　3、纸盒具有艺术性　　现在的纸盒包装精美，充分体现了艺术的丰富多彩。不仅在纸盒的造型多样，在图案设计上更是五花八门、花样百出。这对孩子来说无疑是视觉上的冲击，在操作纸盒的过程中对孩子在艺术创作和想象力方面有着潜移默化的作用。　　4、纸盒具有易操作性　　《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，相对原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，这样的材料具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与发展。纸盒是幼儿常见的物品，收集的纸盒大小不一、形状、颜色各异而且具有多种多样的玩法-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------，充分体现一物多玩的特性，便于激起幼儿的想象及活动兴趣。　　纸盒显而易见是充当区域游戏材料的实力“选手”，那纸盒具体能应用在哪些区域，有什么作用，能服务于区域游戏并引导孩子做些什么，发展幼儿的何种能力，值得我们在实践操作中观察探索，尝试研究。　　一、研究时间和研究对象　　研究时间：2016年9月——2016年9月　　研究对象：每个年级组的一个班　　研究方法：示范法、实验法、观察法。　　二、研究目标　　在低碳生活的今天，我们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并没有真正理解环保的意思，只知道环保就是保护环境，不乱丢垃圾。所以作为教育者我们应该首先成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。收集生活中废旧纸盒、进行DIY也许是节约资源的又一方法，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了我们的周围生活。由此在开展纸盒作为游戏材料投放进入区域的同时，我们要更多的关注纸盒对于幼儿能力发展的促进作用，充分发挥纸盒的作用，让纸盒更好地服务于孩子，服务于区域游戏。　　四、研究过程和效果　　我们发动孩子和家长一起收集了生活中的废旧纸盒，并将纸盒充分利用到区域活动中，孩子们使用到自己收集的游戏材料更是兴趣十足，使游戏的开展气氛更加的活跃。而这材料仓库的“货源”可以说是源源不断的，不必担心孩子因为一次操作失误而无法再次尝试。而纸盒的丰富性使其能与用到许多区域中使用，自然而然丰富了区域活动的开展，促进了幼儿环保意识的提高和动手能力的发展。　　1、巧妙置物，让原本材料较多、凌乱的放置井然有序　　一般家庭里面都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。准备剪刀、彩色装饰纸、胶水等材料就可以轻松改造，让纸盒轻松成为区域活动中的亮点，为孩子对废旧纸盒的利用提供了积极、有效的示范和指导。而在实践游戏操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的习惯。　　美工区：月饼盒置物　　作为老师一直在考虑一些操作材料和工具如何有序地整齐地摆放。通常的幼儿园都会使用大小不一的塑料筐。其实不同大小的纸盒可以直接拿来改造利用，因为它们本身就有精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的是月饼，余下的月饼盒便可以进行小小的改造合理利用。将两个纸盒用订书机固定便可以轻松成为固体胶、剪刀、记号笔的栖息地，很好地引导孩子东西要有序摆放。平时的吃剩的饼干纸盒、牙膏盒也可以进行同样的操作。这点激发了幼儿回家继续操作的欲望，很好地发展了幼儿的动手操作能力和物品整理能力。　　其它区域：餐巾纸盒及牛奶外包装盒　　区域活动材料相对丰富，盒子的数量也要有一定的保证，才能使材料让幼儿显而易见。餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。只要将纸盒的顶部沿四周对角剪开，将剪开的部分与周边的盒子用订书机固定便轻松搞定，而且无需另加包装，因为现在的纸盒上面的图案都是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。这样的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理，更让我们的置物架一目了然，倍加整齐。幼儿自然而然中形成了将盒子摆放整齐的习惯，并会图案分类摆放。　　2、直接操作，成为孩子们感兴趣的游戏材料　　“本色”的演出也会有很好的效果。　　运动区。纸盒，它能直接利用到我们的运动区，大小不一、高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一　　边能轻松成为足球场上的的球门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区，使用使幼儿全身协调能力得到充分的发展，让运动变得更加有趣和简单。　　建构区。看见一大堆的纸盒，托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车，小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏，不同的游戏让幼儿获得了不同的满足，成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点，所以对于老师的指导只要随机参与评价即可。游戏中幼儿的合作能力和竞争意识得到了培养，手部的小肌肉得到了发展。　　3、改造计划，使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料　　纸盒让区域材料更丰富　　小小的纸盒通过老师的改造还可以成为不同的游戏工具，从中发展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。例如益智区，将盒装巧克力的放置台卡在大小适宜的盒子中间，进行适当的颜色标注装饰，放入弹珠和筷子便成为大班幼儿练习使用筷子的游戏工具。通过游戏和老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷子的方法，发展小肌肉的动作。在和同伴对手游戏的同时增强竞争意识和自信心，可谓是一举多得。　　我们还将迷宫建立在纸盒之中。立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现，以动物造型作为操作主角，底部加上吸铁石。可手拿大吸铁石放置在纸盒底部进行操作，运用吸铁石的特性帮助小动物找到终点。该游戏不仅发展了孩子的小肌肉，使幼儿的手眼协调和控制力也得到了很好的发展，并对磁铁的特性有了进一步的了解。　　又如纸盒在角色区或是运动区改造使用。在托小班，纸盒被包装改造成小汽车的造型，在纸盒两端穿线背在孩子的双肩，幼儿便成为了小司机，可以开着汽车去“旅游”。孩子们乐于参加这次开汽车的游戏，鲜艳的车身是吸引幼儿的一个原因。而在游戏中幼儿自然地掌握了钻、穿的能力，并发展了腿部肌肉和规则意识，区域游戏的乐趣在幼儿的自主活动中被提升。　　不仅如此，我们还可以将大小的纸盒包装制作成为小家电，让孩子有家的温馨感，生活经验能自然的表现，使活动区有更多丰富的操作材料和操作行为，促进幼儿与同伴间的交往。　　纸盒让幼儿的学习更有乐趣　　在收集纸盒的过程中幼儿发现了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些　　色彩鲜艳、有的图案很特别。孩子们经常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”这个想法很不错，于是我们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的小朋友把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，分别粘贴在本子上，这样就变成了自制的画册。孩子可以在区域活动中自由翻阅、临摹，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的习惯。其次，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。　　在美工区我们引导幼儿参与到纸盒改造中来，不仅发展了幼儿的动手能力，更发挥了幼儿的想象力。如在学习儿歌游戏《猴子和鳄鱼》后，我们与孩子一起收集牙膏盒，通过简单的剪贴画制作了鳄鱼的操作玩具，让幼儿边操作鳄鱼边念儿歌，幼儿参与性强，对纸盒的利用意识也一下子有了更高的提升。不仅如此，我们通过同样的方法还可以用牙膏盒制作中国龙的造型，用可以进行添画、剪贴制作成动物造型进行故事讲述，这些都可以逐步地教给孩子或让孩子自行创作。　　五、反思与今后思路　　随着教育改革的深入发展，“幼儿、教师和环境”已构成了现代教育的三个基本要素，活动材料对幼儿的影响也越来越被人们重视。作为一名幼儿园教师，我们当前探索和研究的任务就是要学会利用环境和活动材料说话，创设孩子与活动材料能相融合的环境，让孩子们在自主、宽松、和谐的氛围中自然地学习，得到最有效的发展。　　纸盒在区域活动中的运用不仅丰富了区域活动环境和材料，通过这些简便的方法让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是可以通过改造的。以下是我们在纸盒利用的初级阶段获得收获和成效。　　1、纸盒的收集过程中让幼儿感受到了纸盒的包装艺术，不同的线条和图案，不同的字体，不同的大小长短，使幼儿有了收集的喜悦和成功感，潜移默化中培养了幼儿比较的概念和能力。　　2、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------纸盒在生活中的大量运用使这一操作材料有了数量上的保证，所以我们能根据实际需要选用盒子。　　3、在纸盒的游戏中，幼儿的大小肌肉得到了锻炼，身体各部位的协调能力有所发展和提高。同时在合作性的游戏中，同伴的友好、竞争的意识被激发，使幼儿有了协作向上的行为品质。　　4、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------对纸盒进行改造活动，不仅让幼儿想象力表现力得以充分展现，更提高了幼儿环保意识，激发幼儿的创新意识。　　纸盒的多方位利用行动还在继续，小小的纸盒还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型变化、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地发展幼儿的艺术创作表现能力，更好地发展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒收集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中根据孩子的需要和活动特点建立合理的活动规则等等，教师与孩子要共同创新，让这些纸盒更好地为我们的区域环境、为我们的孩子发展服务。　　小纸盒大作用，我们还将不断的探索和尝试对纸盒的利用创新，让这个生活中不可多得的废旧材料成为我们环保行动中的主角，更丰富幼儿园的区域游戏和环境的创设，促进幼儿身心全面地发展。幼儿园中班区域活动教案　　幼儿园中班区域活动教案：　　活动一：区域名称：Baby-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------屋　　创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。　　投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。　　玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。　　教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。　　活动二：区域名称：宝贝医院　　创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。　　投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。　　教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。　　活动三：区域名称：酷炫美发厅　　创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守　　投放材料：镜子、“剪刀”-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，　　以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。　　玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。　　2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。　　3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。　　4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。活动四：区域名称：宝宝乐园　　类　　别：美工、益智。　　创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。　　玩　　法：1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具，　　2、描画。玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------线、曲线及涂色。　　3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。　　教师指导：指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。幼儿园中班区域设置与材料提供　　幼儿园中班区域设置与材料提供　　敲一敲；　　c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画；　　d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔；　　e．其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。　　二、操作层次建议　　第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。　　第二层次：探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。　　第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。　　第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景，并感受不同背景的美。　　第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。　　四、提示　　对幼儿而言，“拓”即敲。　　首先，提供大“拓”，二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏　　“作品”。感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。在幼儿随意拓阶段，教师要留意拓得较均匀的作品，将其展现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美，而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要注意多用比较法。视幼儿操作情况，在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经验和作品。其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。　　滚车轮　　一、材料提供　　a．各种车轮可以滚动的小车。　　b．不同尺寸大小的纸，并可在纸上添上动物、车辆等图案。　　c．用水粉、海绵等自制的“印泥”。　　二、操作层次建议　　a．随意滚车轮，引发兴趣。　　b．学习有方向的滚车轮。　　c．探索不同得滚印方法。　　d．初步感受不同滚印痕迹得美。　　e．按自己的想法及感受意愿滚印，自由创作。　　三、提示　　刚开始滚印时，会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象，这时正常的。第二操作层次的材料视班级情况既可以一开始就提供，也可以在玩几天后再提供，因为图上有暗示，对操作过程不要交待过多，放手让幼儿自己去观察。　　随着时间的推移，幼儿之间的操作层次的差距会逐渐拉大，教师要仔细观察每一位孩子的操作过程，切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程经验在集体中推广　　小动物找座位　　一、材料提供　　12个小动物，每个动物配有一个彩色图形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4种不同的颜色，红黄蓝绿；最上面的一行的每个格子中分别画上圆形、椭圆形、长方形和梯形。　　二、操作层次建议　　A．幼儿随意把小动物放在到“座位”里，但不按照彩色图形的条件。　　B．幼儿按照图形的一个特征，如图形或者颜色，把小动物放到相应的“座位”里。　　C．幼儿按照图形的两个特征，把小动物放到相应的“座位”里。　　三、提示　　表格里的图形或者颜色都可以根据需要更换。　　嗅觉瓶　　一、材料准备　　A．相同的，不透明的小瓶子若干对，分别装有浸渍过各种不同气味的液体的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、柠檬汁等。也可将具有不同气味的固体物装人瓶中，如草药、咖啡、胡椒、生姜、樟脑等。　　B．各种具有不同气味的物体的图片，如柠檬、桔子、香水瓶等。　　二、操作层次建议　　第一层次：让幼儿进行嗅觉瓶的配对游戏。在操作中，与幼儿交谈：“这是什么气味？你喜欢吗？“等。鼓励幼儿表达自己的感受。　　第二层次：让幼儿进行嗅觉瓶与物体图片的配对游戏，并让幼儿表述：这是香水的味道；这是咖啡的味道。　　三、提示　　A．干的固体物质是好用纱布缝住，包在里面，排除视觉提示的线索。　　B．在活动持续一段时间后，可鼓励幼儿从家中或大自然中收集各种不同气味的　　材料，装人瓶中，参与该活动，从而引导他们能关注周围环境中各种气味,-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------提高他们的嗅觉能力。　　选图讲述　　一、材料提供　　提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。　　二、操作层次　　A．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。　　B．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。　　C．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。　　三、提示　　A．选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。　　B．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。　　C．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。　　D．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。　　有趣的瓶宝宝　　一、材料提供　　a．大小、形状均相同的空塑料瓶三组：每组瓶宝宝的个数至少6只，组成3对：　　b．米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体；小石子，装有水的盆；天平秤。　　二、操作层次建议　　a．一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米，让幼儿摇动，根据声响，尝试差别　　进行分类；　　b．一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不相同，让幼儿根据瓶在水中呈现的状态：-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------沉、浮、悬浮，进行分类。　　三、提示　　a．教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。　　b．为避免混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。　　c．为使幼儿的探索留有痕迹，教师可事先在瓶上作好标识，这样能方便教师观　　察幼儿的操作过程。　　塑料薄粘天贴画　　一、材料提供　　A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。　　B一盆清水，三－四块易吸水的抹布。　　C各种浅色的瓷砖。忌花瓷砖。　　D剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。　　E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。　　二、操作层次建议　　A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。　　a薄膜浸水。　　b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。　　c将薄膜粘贴在瓷砖上。　　B能粘贴出简单的图案。　　C尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。　　D粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。　　三、提示　　A由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内整洁，区角安排可在户外阴凉处。　　B塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。　　C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。　　D活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持整洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。　　E可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。　　G本活动目标为：　　a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。　　b掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。　　趣味画　　红、黄、蓝三原色像个魔术师，能演变出许许多多美丽的颜色，这些美丽的颜色，又能构成风骨多才的画面，怎样引发幼儿地色彩的兴趣，在色彩王国里埋下艺术创作的种子呢？我们不妨为幼儿提供一些颜料，让他们在饶有趣味的游戏中体验色彩。将红、黄、蓝三原色颜料用画笔自由地调配，观察颜色的变化。还可将三色水分别装在小瓶子里，用滴管自由调配，让幼儿将调好的颜色涂在纸上。　　取一张方形生宣纸或毛边纸，对边折或对角折数下，把角或边的地方放在水彩颜料中浸染。浸染后形成自然的浓淡过渡，展开纸即成一幅色彩绚丽的图案。　　把毛边纸对折数下，用毛笔或棉签蘸上水彩色颜料，随意地点在纸上，或用眼药水瓶吸上颜料，滴在纸上。展开纸即成一幅对成图案。　　在清水中滴上不同颜色的油墨颜料，轻轻吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己满意的图案，在把宣纸平稳地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后轻轻拿起画　　纸，就是一幅奇妙的图案了。可鼓励幼儿想象画面形象。　　将玩具小汽车的车轮蘸上各种颜料，在画纸上横竖滚动，纸上便出现一幅纵横交错的图案画。　　将图样放在画纸上，用牙刷蘸些颜料，在铁纱或梳子的齿上刷，颜料溅出形成雾点喷在画纸上，稍干后，拿开图样，出现在空白处即是图形。　　将颜料滴在纸上，再用嘴吹颜料，颜料四散吹开后形成一定画面，再用手指点画，添补成一幅完整的画。　　在纸上画好物体的轮廓，再用点着的香沿着物体的轮廓点烫，纹出图案　　用水彩笔、毛笔或棉签蘸颜料在纸或瓷砖上随意作画。　　先用蜡笔在纸上作画，然后再用毛笔蘸上水彩颜料涂盖画面，它能衬出蜡笔线条，其效果胜于单调的蜡笔画，画面富有立体感。　　提供各色粉笔让幼儿在水泥地面上作画。阳光下还可互相画别人的影子，还可在地上画上动物或房子等，由幼儿添画篱笆围墙或小树林等。　　用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状做作画。　　利用手指伸屈开合的变换，描下变换后的手形，让幼儿发挥想象，在变换的手形上添补成画。　　提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上作画，或是根据石块的形状作画也可用橡皮泥与石块粘合作画。　　提供画有各种形状的钟表面的画纸让幼儿学习绘制钟表，并为钟表设计形态各异的造型。幼儿园中班美术区域活动案例一　　幼儿园美工区域活动案例分析　　——中班-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------贾晓舒　　一、案例背景：　　随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动，现阶段把开展‚美工区创设与材料提供研究‛活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践，已初显成效，如：幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧，并学会互助、合作完成作品。但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如：在美工讲评时，幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在今后的美工区域活动中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。　　二、案例描述：　　星期三早晨一入园，李春楠和李植就跑到美工区，开始进行‚指印画‛。李春楠把颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好，李植拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘子上，准备工作完成，然后自己挑选范例。李春楠选择了以植物为主的平面范例，李植则选择了教师刚刚投放不久的动物、人物‚范例册‛，俩人开始作画。李春楠很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着‚平按、侧压、转压、点印‛的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。(红花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳)李春楠每画完一个景物就会用干抹布平铺在画面上，平压画纸，然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的李植情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于是新范例，且还是人物形象一时有些不敢下手。教师想介入指导，但没有马上行动，观察了一会儿发下了令人高兴的一幕：李植对李春难说‚李春楠你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！‛李春楠停下手里的画，看了看范例，‚给我，我会‛。说着就擦干净手，选择红色颜料，采用侧压的技能把人物的胳膊完成了。‚你　　怎么弄得？教教我吧。‛李植兴奋又带着祈求说。‚你这样就行了‛，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------李春楠边说边又画了一次。‚我试试吧‛，李植说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有李春楠快、好，但也画出了基本特征还是不错的。一会儿，李植又说：‚李春楠，你帮我画画小鸟吧，我画不好。‛李春楠说：‚好吧，我帮你画‛说着就画起来了。　　活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。　　区域活动讲评时，教师首先向全体幼儿提升‚合作经验‛。教师说：‚今天老师发现了一个小秘密，就是这幅作品，先请作者说一说她是怎样完成的？‛李植起身说：‚第一个小人是李春楠帮我画的，小鸟也是她画的‛。师：‚对，今天李植的这幅画是李植和李春楠共同完成的，这种一个作品由两个人一起完成就叫‘合作’，‘合作’还可以是许多人一起完成一件事情，比如咱们的墙，就是老师和小朋友一起合作完成的。小朋友你们明白了吗？今天老师说的秘密就是‘合作’。小朋友你们在什么时候‘合作’-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------过‛？赵圳翔说：‚我折完小鱼，田欣画小雨的花纹，我们一起做的小鱼‛。师：‚那小朋友再想想还有哪些事情可以‘合作’完成‛？崔灿说：‚我编辫子时找张鲁豫帮忙，就是合作‛。张元说：‚我和韩浩佳一起摆拼图，也是合作‛。师：‚说得真好，现在我们听听李植讲讲自已的作品吧‛。　　李植说：‚我画的是一个小人、花、小鸟‛。师：‚要是说‘一个女小朋友在花园里快的和天空飞行的小鸟玩’-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------就好听多了，你给小女孩起个名字吧‛。‚叫小贝‛李植说。我们在将自己作品时要用上好听的词和话，就更棒了‛。　　三、案例分析：　　1、李春楠和李植平时比较活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰富。教师能尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。　　2．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师‚不参与‛，是为了给幼　　儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。　　3．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。　　4．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。　　5、幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。　　6、活动中缺乏情境性，中班年龄段的幼儿在活动中不能缺少情景的引领。幼儿在一定的情景下进行喜爱的美工活动，使活动增加趣味性，主动性、情趣性。　　四、活动反思：　　、转变观念，树立‚以人为本‛的教育思想。　　新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应该理解幼儿，孩子的每一个行为，每一个问题都有他的原因，要深入了解孩子的身心特点及发展水平，站在孩子的立场思考问题，树立‚以人为本‛的教育思想。　　教师应具备敏锐的观察力，要善于捕捉来自幼儿的信息，和幼儿一起真正投入到每一个活动中，与他们共同成长。要善于倾听孩子，懂得包容孩子，学会支持孩子。我觉得，只有真正走进孩子的世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，才能及时接过孩子抛过来的球，把握机会引导孩子,把他们的学习兴趣推向更高层次。　　、建构积极的师幼互动。　　教师作为教育者，对幼儿的发展发挥着不可估量的作用。而幼儿也是一个能动体，只有尊重幼儿，激发幼儿的学习内驱力，以幼儿为中心展开教学，　　教育才能发挥作用。所以，我们提倡建立平等和谐的师幼互动关系，我们要学会用‚平视‛的眼光看待儿童，经常对自己在互动之中指向幼儿的行为作一些反思。要学会尊重幼儿，发现幼儿的潜能，这样师幼互动的关系才能和谐发展。　　、让孩子真正成为区域活动的主人。　　在区域活动中，幼儿的主体性和自主性能够得到充分的发挥。尤其是中班幼儿的活动，老师的每一个教学目标的达成，都要渗透在游戏中才能进行。例如，‚合作‛的概念，主要培养幼儿社会性交往能力，并使幼儿在活动当中慢慢地建立和懂得一些基本的行为准则。美工区域活动为幼儿创设了一个学习的舞台，在不同的小区域中，幼儿美工方面的能力得到发展。　　在美工区域活动过程中，小朋友表现出极大的学习积极性和自主性。他们发现问题、寻找问题答案的能力，是教师难以在其他教学中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥，区域活动是幼儿自己的活动，所探索的问题是他们真正想知道的东西。教师应满足孩子的愿望并给孩子提供足够的活动时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿探索活动，促进其各方面能力的全面发展。　　指导到得当、适时，有针对性　　在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的‚秘密‛，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。　　有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。　　教师要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时判断、整理、提升新的教育内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。使幼儿按照自己的意愿和能力选择自己的活动，并将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期创设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。　　让孩子在健康、丰富的活动环境中，在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让教师在研究、探索中与孩子共同成长。幼儿园中班组区域游戏计划　　幼儿园中班组区域游戏计划　　区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。　　一、区域总目标：　　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。　　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。　　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。　　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。　　5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。　　二、月目标：　　2、3月份　　1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。　　2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。　　3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。　　4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。　　5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。　　4月份　　1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。　　2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。　　3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。　　4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。　　5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------5月份　　1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。　　2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大的数序给弹珠搬家，体　　验合作的乐趣。　　3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。　　4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。　　5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------6月份　　1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。　　2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。　　3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。幼儿园中班区域活动计划　　幼儿园中班区域活动计划　　中班组《高高兴兴》区域活动计划表　　主题名称：高高兴兴　　区域名称活动目标材料投放　　科学区探索各种玩具动起来的方法。提供各种电动玩具，发条玩具、电池、电线、小灯泡、螺帽、螺栓、电动玩具，自带小金鱼、小乌龟等。　　利用电池、电线、小灯泡，尝试让小灯泡亮起来。　　提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高手部动作的灵活性。饲养小金鱼、小乌龟，激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。　　益智区1、尝试规则性游戏走迷宫数物对应卡　　根据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。数字卡、回形针　　3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。提供几何图形。　　4、钥匙和锁能一一匹配，玩开锁游戏对应的锁和钥匙　　美劳区1、装扮新年树-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------新年树　　能运用表情图绘画各种各样的面部表情提供空白的表情图　　4、尝试用各种不同的包装方式给不同的盒子进行包装。盒子、包装纸、双面胶或浆糊。　　5、能运用各种材料，使用多种方法设计制作贺卡及拉花、灯笼、窗　　花等提供牙刷、玻璃球、旧图、卡纸、彩纸、水粉颜料、蜡笔等语言区1、自编“消气商店”的故事，并用角色纸偶进行表演。提供纸偶　　2、幼儿通过观看挂图《小仙女的云》《大灰狼开心了》自由讲述故事提供挂图　　3、让幼儿了解世界各国过年的风俗提供世界各国过年风俗的书籍装扮区幼儿包饺子，营造新年氛围　　幼儿观看舞狮录像或图片模仿舞狮动作舞狮的图片或录像　　材料制作分工-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------家长工作：电动玩具、发条玩具、小金鱼、小乌龟等小动物、锁和钥匙教具准备：陈：回形针若干、包装纸、各色卡纸《小仙女的云》、《大灰狼开心了》图片傅：空白的表情图吴：舞狮的图片及舞狮的录像杜：消气商店的纸偶孩子自带：玩具幼儿园中班教师随笔　　幼儿园中班教师随笔　　篇一：喝水　　水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时„„　　水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。　　要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗？然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。　　篇二：配一把心灵的钥匙　　幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的不想。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------这学期，小一班有个吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候„„　　幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。　　这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎么了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢？告诉老师好吗？”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。　　有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。　　每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样>倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。　　篇三：我>长大了　　今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说：孙老师早上好，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自己喜欢的区域里游戏。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------万雨泽小朋友今天来的特别的早，在门口换鞋时，那声响亮的早上好就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对他也说了声：王„„　　今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说：孙老师早上好，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自己喜欢的区域里游戏。　　万雨泽小朋友今天来的特别的早，在门口换鞋时，那声响亮的早上好就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对他也说了声：王雨泽，早上好！然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了，一边跑一边说：你们来得好早啊。„„我正看着他们，万雨泽的妈妈轻轻的走进来，对我小声的书：孙老师，万雨泽是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀？我很惊讶，：没有呀，为什么这么问呀？她妈妈就告诉我，原来今天妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许妈妈进幼儿园，更不让妈妈送到教室门口，妈妈觉得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面„„我也觉得很奇怪，于是我把他找来，妈妈问他：你是不是在幼儿园做什么坏事了？他捏着衣角不说话，我弯着腰问他：那你告诉老师，为什么今天不让妈妈送你来教室呢？他抬起头来，眼睛亮晶晶地说：因为我长大了，要自己来上学了，不能再要妈妈送了。听到他的答案，我与万雨泽的妈妈相视一笑，我对他说你做的真棒，真的长大了。去玩吧他高兴跑了。他的妈妈释然地说：我还以为他做坏事了呢，这个臭小子。也高高兴兴的上班去了。　　每个孩子都是一个小天使，我们要发现谈们的美小心的呵护，让他们更加茁壮的成长。幼儿园中班教育随笔8　　教育随笔　　题目名称　　我不想……　　作者姓名　　到了圣诞元旦这段时间，各班都在紧锣密鼓地排练节目，希望给全园家长展现出自己班级的风采，可是班上总有那么几个小朋友，总是在状况外，因为排练辛苦，所以不愿意来学校，不愿意排练节目。雨帆就总会抱怨，为什么要再来一次，为什么又要重来。我想去玩了，我不想上台演出，我想坐在台下看小朋友演出。不过爸爸妈妈倒也挺珍惜宝贝上台的机会，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------希望老师可以给宝贝一个展现自我的机会。每次排练，老师都会苦口婆心地劝他，希望他可以不要放弃，希望他可以耐心地听老师讲解，不要因为一点点挫折就觉得世界都不喜欢自己。现在的孩子们总是能够随心所欲，爸爸妈妈会尽量满足自己的孩子所有的愿望，导致孩子现在不会通过自己的努力去实现成功。希望以后的教育教学活动中，我们可以设计出更多的挫折课程，让孩子们不要再有类似心理。　　日期：2016年12月24-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------日幼儿园中一班教育随笔　　平等与信任　　新学期开学已经一个月了，小朋友也慢慢的融入新的班级生活。今年过小班一年的学习，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。但是很多时候幼儿并没有主动自觉遵守常规，需要老师提醒，有时甚至是警告。面对这样的情况我时常感到苦恼，我并不愿意对孩子大声的吆喝。可是该怎么做才对呢？　　今天下午像往常一样，我带着小朋友出去散步，一路走走停停的，因为小朋友没有一个一个跟紧；因为小朋友蹦蹦跳跳、推推撞撞；因为小朋友吵吵闹闹。开始的时候，我有点生气，盯着调皮的孩子看，说：你看你们出来散步也要让老师点名批评？小朋友看着我不说话，我忽然觉得或许我不应该一直要求说“不可以这样”、“要那样”。所以我就笑着对孩子说：“现在我们回课室，你能做到不吵不闹，好好排着队走回去吗？”“能！”小朋友说。我接着说：“真的能做到？我可以相信你们的话吗？”“可以！”“那好，老师就看看你们的表现，如果你们说到做到，老师以后也会相信你们的话的。可是如果你们做不到的话„-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------„好，现在我们回去吧。”我发现在回来的这段路程中，小朋友真的做的很好，做到了安静有序的散步，回到课室时我表扬了他们！告诉他们老师觉得他们很棒！　　就这样一个小插曲，事后让我想了不少。作为老师，应该放低自己的位置与孩子平等一致，不再让孩子“仰视”着我们，像朋友一样相互尊重信任，让孩子明白“只要你做的好，我就会相信你。”的道理，也教导孩子说话算数，讲信用，说到做到。　　2016/9/28幼儿园中班教育随笔——“感想”　　幼儿园中班教育随笔——“感想”　　孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。　　乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：“老师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向乐乐”。　　听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。　　是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。幼儿园中班教育随笔　　幼儿园中班教育随笔　　幼儿园中班教育随笔　　幼儿园中班教育随笔一：老师偏心　　孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。　　乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：“老师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向乐乐”。　　听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。　　是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。　　幼儿园中班教育随笔二：我爱玩　　长春市绿园实验幼儿园　　“啊啊啊！快跑啊，快跑回自己的家！”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫着急急地往“自己”的“家”里跑去。这是今天的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，锻炼他们走跑动作的协调性。　　一开始小动物们回家的口令是“下雨啦！”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦！快跑啊！”小班的孩子非常容易受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼出现了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一出现，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。我这只“大灰狼”“得意洋洋”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了！”哈哈，若不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。　　这只”小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满意大灰狼总是吓唬他们，要吃掉他们。他的潜意识里开始反抗。我也在迅速反应：为什么只让小朋友躲避大灰狼呢？为什么不可以让他们用集体的力量来学会反击呢？这满可以作为这次活动的扩展延伸啊！如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要勇敢，培养他们的团结精神。　　于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈！你发怒了？！那就过来对抗我吧！可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢？！”我的激将法果然管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼！”他们一边喊着一边冲上来，啊呀！真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。　　小动物们胜利了，感受着成功的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了！我们赶跑大灰狼了！”我趁热打铁问他们，“为什么一只小动物打不跑大灰狼，很多小动物一起使劲就能打跑大灰狼？”众说纷纭中，我和他们一起总结出来那条真理——团结起来力量大！　　这次活动，由于孩子积极投入之后的反应，引发了整个活动目标与内容的扩展延伸。一只发怒的小猪，一个灵活的教育策略，成就了一节有意义的耐人寻味的活动。　　幼儿园中班教育随笔三：不活跃的萱萱　　萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：老师，我改了！然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在老师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看老师，当碰到老师的目光后，缓慢地低下头。　　看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展！　　《幼儿园中班教育随笔》幼儿园中班教育随笔1　　教育随笔　　中班-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------张丽秋　　时刻注意孩子的安全　　自从在幼儿园当教师以来，面对一个个调皮活泼的孩子，我觉得应该用多种不同的教育方法来施教。　　一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小朋友说是王帅。王帅哪去了?我正要出去找，王帅推开门进来了。“王帅，你去哪儿了?怎么没一块进来呀。”他红着脸说“我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。　　看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在进班前点一下孩子，不就会有此插曲了。“对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------王帅开心地笑了，我们开始了快乐的活动。　　通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!　　幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，让幼儿　　懂得预防“手足口病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，初步学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。　　总之，今后我将不断努力，继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好，不断进取学习理论与实践探索，转变教育观念，争取在更上新台阶！幼儿园中班教育随笔2作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。一天杨惠轩，郑帅等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~\n-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们杨惠轩回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~145~