中班诗歌教案《家》 4页

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中班诗歌教案《家》【精品文档】第4页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流　活动目标：　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。　　活动准备：　　家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。　　活动过程：　　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。　　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。　　师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？　　（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？　　幼1：我看到了（天空）。　　师：看到了什么样的（天空）？　　幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。　　师：你还看到了什么？　　幼2：我还看到了…………..　　2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。　　师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。　　（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？　　3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？　　（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。　　（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。　　（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。　　（幼儿和老师念诗歌）师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。　　（第二遍念诗歌）师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。　　（小组形式念诗歌）师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。　　（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。二、结合诗歌原有模式进行仿编师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，"蓝蓝的天空还会是谁的家呢？"（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢？（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？　　（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。　　（请幼儿回答）…….【精品文档】第4页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流　　师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。　　三、延伸活动师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析：　　《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。活动目标：　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。　　2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。　　3、热爱地球，培养幼儿环保意识。　　活动准备：　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。　　3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。　　活动过程：　　一、分组活动，利用卡片创编诗歌。　　1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。）　　2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。（2分钟左右）　　3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。　　二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。　　1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）　　2、出示背景图，幼儿学习诗歌。　　幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。　　师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。。。（幼儿答）　　师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！　　3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。　　三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？　　师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。。。　　师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？【精品文档】第4页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流　　师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。。。　　师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？　　师：对了，绿绿的草地是小牛的家。。。　　师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？（做鸭子的动作）　　师：清清的河水是小鸭的家。。。　　师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？（蜜蜂、老师）　　师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？　　师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！（幼儿跟念2遍）　　2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！　　四、游戏：《找家》　　下面请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）　　玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。　　小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。　　五、活动延伸　　师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！【精品文档】第4页