中班社会《勇气》教案 4页

中班社会《勇气》教案中班社会《勇气》教案包含了，活动目标是感知勇敢的行为，理解勇气的含义，萌生勇敢面对困难的意愿。　　设计意图：　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。勇气是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。活动目标：　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。4\n活动重点难点：　　活动重点：　　萌生勇敢面对困难的意愿。　　活动难点：　　理解勇气的含义。活动准备：　　自制图片。活动过程：　　一、谈话，引发兴趣　　请幼儿说说自己害怕的事情二、什么是勇气　　1．提问：什么是勇气？　　2．观看图片，欣赏散文。　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？为什么这些事情都是有勇气的？　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。　　5．教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。三、每个人都有勇气　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。4\n　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解勇气的含义。四、我有勇气，不害怕　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。活动反思：　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用是呀，恩等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。活动建议：　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活4\n动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是结束部分能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？4