中班早期阅读教案 16页

-.中班早期阅读教案小老鼠亚历山大活动目标：1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。2、了解图画中影子的效果。3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧，也体会到和谐带来的温馨。活动准备：绘本?小老鼠亚历山大?活动过程：一、导入1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大)今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。2、出示封面：?小老鼠亚历山大?读题目。二、讲述故事，了解故事情节。带着全班小朋友共同阅读?小老鼠亚历山大?这本书。1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？〔突出有关小熊的书。〕亚历山大生活的可真幸福啊！2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到…….word.zl.\n-.？〔结合图片让学生体会到小亚历山大的紧与害怕为突出他的勇敢铺垫〕3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。〔培养观察能力〕4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？〔哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？〕哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真〞。8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！〞咕噜牛活动目标：1、在教师的指导下阅读绘本?咕噜牛?，了解故事容，通过图画书阅读激.word.zl.\n-.发幼儿阅读兴趣。2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事容，进展想象,从而享受到更多的阅读乐趣。3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想方法解决它！活动准备：绘本?咕噜牛?活动过程:一、阅读故事。1、小老鼠和狐狸〔1〕狐狸请小老鼠干什么呀?(把话说完整).〔2〕谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!〔3〕教师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。〔4〕狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该容许，你从哪里看出来的。〔5〕师：狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！去也不是，不去也不是。真为小老鼠担忧，看看小老鼠怎么解决这个问题。"哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。〔6〕“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？〞狐狸问道。你们知道咕噜牛吗？“咕噜牛就是咕噜牛！怎么，你连这也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿！".word.zl.\n-.〔7〕你们看这獠牙可怕吗？怎么可怕？〔长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。〕又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗？还有更可怕的呢！〔8〕这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。“这只狐狸真是蠢！什么咕噜牛！难道他不知道，咕噜牛根本就没有？〞〔9〕理解“根本〞。哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。2、小老鼠和猫头鹰〔1〕这回小老鼠遇到谁了？他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？我们自己来读一读吧。〔2〕膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么样？而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！师：所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？〔想象〕我们一起来做做小老鼠。3、小老鼠和蛇〔1〕蛇会装模装样地说什么？小老鼠又会想出什么好方法，把蛇吓得开溜了呢？我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。〔2〕别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。〔3〕你们觉得刚刚的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩的表演，感他们。.word.zl.\n-.〔4〕你们真了不起，都是一个个的小作家呀。作家真的是这样子写的。我们来读一读。教师读蛇的话，你们读小老鼠的话。4、小老鼠和咕噜牛〔1〕看来来者不善呀！猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？看最后一副图，你看到了什么？密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果的味道真是好！〔2〕咕噜牛呢？小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？同桌四人小组讨论讨论。〔3〕小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。出示封面：这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢？二、扩展延伸现在我们知道咕噜牛了吗？咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？.word.zl.\n-.你是我最好的朋友活动目标：1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。2.word.zl.\n-.、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。活动准备：活动过程：一、走入“绘本〞：1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：〔〕的老鼠〔〕的大象2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。3、读儿歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的图片，〔扉页〕简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？〔到处是大象的图片〕猜测，它会有什么梦想？二、品读绘本：〔一〕猜测色彩：1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？2、出示画面，初步感受色彩的丰富。〔二〕品味“红色〞1、出示绘本的文字：“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？〞“咱们从红色开场吧，红色就像你生气时的怒火……〞“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。〞.word.zl.\n-.“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。〞2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么？3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？〔引导从味觉、嗅觉去体会〕4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？〔结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面〕〔三〕、品味“黄色〞和“蓝色〞：1、出示画面，品读文字：〔1〕末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？〔是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜〕〔2〕末末喜欢蓝色的原因是什么？〔3〕末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？〔四〕品味“绿色〞1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？2、猜测：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？3、读文字：“末末，等我讲完了——现在我更喜欢绿色。〞4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？〔结合看画面：森林画面〕〔五〕品味“白色和黑色〞1、看图：画面上画了什么？这又是什么颜色.word.zl.\n-.2、读文字：“我再给你说说白色吧。——还有满天星星的夜空……〞3、感悟：娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？〔黑色〕请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？〔六〕提升情感1、过渡导入：聪明而得意的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？〞2、猜测：末末会怎么答复？说说你的理由。3、读对话：“我最喜欢白色！〞末末毫不犹豫地说。“为什么？〞娜娜感到很好奇。4、再次猜测原因：“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。〞5、引申：这白色仅仅是白色吗？它还象征着什么？〔友谊〕6、读句子：友谊是最美丽的色彩。.word.zl.\n-.小狗阿疤想变羊活动目标：1、能专心听讲故事，培养幼儿的倾听能力。2、发现事物较细小处的不同，培养幼儿的观察能力。3、了解自己是独特的,不必羡慕他人,及天生我才必有用的道理，培养幼儿.word.zl.\n-.的自信心。活动准备：?小狗阿疤想变羊?活动过程：一、激发兴趣，导入新课：瞧！今天，我们要一起阅读这个有趣的故事——?小狗阿疤想变羊?。二、初读故事，看图找碴1、赏读封面：出示绘本封面师：大家看，封面上画了哪两种小动物呢？〔羊和小狗〕师：由封面，你们猜一猜，这个故事可能会讲些什么或者看了这个封面你有什么疑问？2、听读故事，观察图画找碴师：这么多问题，大家一定很想去看个终究了吧，那就一起出发吧！列车开啊开，来到了第二站“听教师读故事〞，你们边听边仔细看图，认真观察。3、大家来找碴——出示绘本：两图比拟，找出不同〔1〕阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不同？〔2〕阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同？〔3〕4-5和14-15两幅图有什么不同？〔树、花〕〔4〕阿疤的耳朵前后有什么不同？你们觉得哪一个耳朵比拟好看？为什么？师：从阿疤耳朵变化中，我们也发现了阿疤已经越来越美了。难怪同学们也喜欢它后面的耳朵。你们也很美，因为你们是看图的天才，一眼就能看出不同，过了关。我们的列车就可以驶进.word.zl.\n-.“自读故事〞站了。到了咱们赛一赛阅读水平的时间了！三、自我赏读，积累语言1、师幼一起看故事。2、你最喜欢的是哪一段图文呢？先自己在小组读读，一会儿我们四列火车各选出一名同学来读读。3、一组选取一人读自己喜欢的段落。师：你们认为哪列小火车可以加红旗呢？其实，我认为四列小火车都很棒，希望你们回家后能这个故事读给爸爸妈妈听。四、故事金头脑〔动动脑筋，拓展延伸〕师：这里有八道题目，是必答题。按照顺序，每一列火车答复一题，答复不出的，由其他组代答。答对的奖一面红旗。1、阿疤沒有朋友的原因是什么？2、阿疤为什么想变羊？3、为什么阿疤能順利的和羊儿们一起玩？4、在相亲相爱的羊儿中，阿疤和以前有了什么变化呢？师：如果阿疤仍在名犬村里，仍受大家的嘲笑，大家仍对他漠不关心，他能变得聪明幽默吗？〔不能〕他的变化是因为他来到了相亲相爱，和蔼的羊中，得到大家的关心和鼓励的。5、老狐狸的店来了一位新客人是谁？他来这干什么？他最终的目的是什么？你是从哪知道的？6、录音机真的是从阿疤身上掉落的吗？什么地方告诉我们了？7、阿疤为什么能那么英勇的对大野狼狂吠而不害怕？.word.zl.\n-.〔一是阿疤为了朋友，他不顾自己的安危。二是，他已经不是从前的阿疤了，他已经变得勇敢了〕8、最后，阿疤不再假扮成羊而能生活得很快乐，是为什么？〔因为阿疤成了羊儿们的英雄。他能保护羊儿们〕师：那就是说，阿疤也是有用的，他也有自己的长处，对吗？他再也不是以前自己想的——指板书：丑，没用。而是很有用的。这就应了一句古话，叫做〔板书——天生我材必有用。〕阿疤以前不了解自己，所以不喜欢自己，也不快乐。现在阿疤了解了自己，变得自信，快乐了。那么，你了解你自己吗？你对现在的自己满意吗？如果有时机让你变，你要变成什么呢？五、全文总结，明白道理：师：每个人都是有自己的用处或长处的。因此，我们每个小朋友都应该抬起头，做一个自信的我，那才是美的，才会快乐！.word.zl.\n-.三只蝴蝶活动目标： 1、了解故事容，学习讲述故事中反复出现的对话和短语。2、能积极尝试扮演角色、表演故事。活动准备：.word.zl.\n-.红、黄、白三只蝴蝶、三朵花、太阳、小草等。活动过程：一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情景，激发幼儿兴趣。〔1〕教师：“今天有客人到我们班来玩，看看是谁呀？有几只蝴蝶？他们是什么颜色的？ 〔2〕教师：“这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来欣赏故事?三只蝴蝶?。〞二、教师边讲述故事边操作图片。〔1〕在讲到“红花说〞以及“三只蝴蝶齐声说〞的语言时，采用重音强调的方式讲述对话；在讲述“黄花说〞、“白花说〞以及“三只蝴蝶齐声说〞的语言时，采用放慢速度以及等待的方式，鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。〔2〕教师操作图片，幼儿听录音故事，引导幼儿讲述故事中的对话局部。三、.word.zl.\n-.针对故事容提问，让幼儿进一步理解故事情节与重复的语段。〔1〕教师：“故事里有谁？〞“它们是什么颜色的蝴蝶？〞“有一天，她们一起出去玩，发生了一件什么事？〞〔2〕教师：“三只蝴蝶齐声向红花请求什么？〞“红花说什么？〞“三只蝴蝶又齐声说什么？〞〔3〕教师：“雨下得更大了，三只蝴蝶又飞到谁那儿，说了什么？〞“黄花是怎么答复的？〞“三只蝴蝶又齐声说了什么？〞〔4〕教师：“后来，三只蝴蝶飞到谁那儿，说了什么？〞“白花是怎么说的？〞〔5〕教师：“最后，太阳出来了，做了一件什么事？〞“太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？〞〔6〕教师：“如果你是那些花儿你会怎么做呢?〞四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象。教师：“你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？〞“平时我们小朋友一起游戏、吃东西的时候，怎样做是友好的？〞五、故事表演活动。〔1〕教师分别请七位小朋友扮演红、黄、白三只蝴蝶，红、黄、白三朵花以及太阳公公。〔2〕教师指导幼儿根据故事情节大胆表演故事，同时也提醒其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。〔3〕把全班幼儿分成六个组，每组一个角色，表演故事。花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。.word.zl.