《小学作文教学》PPT课件 47页

第六章小学作文教学\n第六章小学作文教学一、当前小学作文教学存在的主要问题二、中美小学生作文比较三、小学作文教学的目标四、新课标下小学作文教学的实施建议\n一、当前小学作文教学存在的主要问题1.重表达，轻育人2.重模式，轻能力3.重书面,轻口语4.重课堂,轻生活5.重指导，轻评讲6.重范文,轻下水1.重知轻能2.重外轻内3.重写轻说4.重理轻情5.重文轻境\n\n\n\n1.写几句话描写你的班级或家庭，注意正确使用集合名词；2.写几句话描写你上一次做菜的情况。你烧了什么菜？味道怎么样？注意正确使用逗号；3.假设暴雨使你们所在的城市遭了水灾，写几句话描写水灾后的后果。检查一下，确信名词复数和所有格式都使用正确。美国霍顿公司出版六年级教材第八章《描写》\n日本国语课读后感训练阅读练习（四年级上册第四课）1.发表一下自己认为这篇文章中最有趣、自己最喜欢、留下印象最深刻的地方。2.通过阅读松井说的话和他的行为，了解松井的人品，讨论一下松井是一个怎样的人。写作练习：书本是我们的好朋友。（1）大量阅读。（2）制作推荐书目的卡片：书名、作者名书本类型（故事、传记、诗歌等等）寻找书本的办法：可以在图书馆和图书室的目录中卡片中寻找，也可以运用计算机网络。\n中美小学生作文比较《一件有意义的事》《我尊敬的人》《责任》《给老师的一封信》《难忘的一次教训》《踏青》《快乐的一夜》《一件新衬衫》《我的爸爸》《我怎么看人类文化》《中国的昨天和今天》《你认为谁对二次世界大战负有责任》“当你乘坐的轮船沉了，你漂流到一个荒岛上，你将怎么生活?”“任选一个州，介绍这个州的风土人情”\n二、中美小学生作文比较1、中国小学生作文教育中有明显的“道德判断”，而此点在美国小学生作文中难觅踪迹。2、美国小学生的作文重“研究性”写作，中国小学生的作文侧重自身的情感与体悟。\n材料作文画面上是天下着大雨，一名小女孩在雨中跑，另一小男孩在拿着一把雨伞在后面追一位学生是这样写的：“老天不作美，竟下起大雨来。丽丽和明明因一点小事而打起来，丽丽冲进了雨中，明明拿着一把伞做‘武器’，丽丽边跑边朝紧追不舍的明明喊道：别打了，别打了!”\n“我，一个相貌平平、性格怪异的小男孩。我的性格有点怪。我处事乐观，办事两边都不得罪，但有时我却非要较劲儿。我以前被称为‘智多星’，我总想办法看别人出洋相，找点乐子。我不喜欢被人命令，在以前的班上我控制着全班男生。有人说我阴险，我觉得这些都是无稽之谈：现而今的社会是弱肉强食的社会，男人嘛，没有点儿手段怎么行？”……《自画像》\n美国的一位女教师布置给学生的一道作文题是：“我们来找出自己以后所希望从事的职业，并针对未来的职业写一份报告，而且每个人都要去访问一个真正从事该行业的人。”作文题《我的父亲》，一周内交稿，要求孩子们去采访父母亲、亲戚、邻居和父母的同事，要求孩子们从多侧面、更深刻地了解自己的父亲。\n写一个故事你是否曾经自己创作过故事？如果是，你的故事一定有背景、人物和情节。一个故事就相当于一篇小说，写故事的目的就是娱乐读者。一、读例文1.读例文2.认识故事的特点。二、预写三、收集资料四、打草稿五、修改六、发表1.以剧本的形式来写你的故事2.为主人公写对白。3.为演员写舞台指导。4.设计舞台背景并准备戏装和道具。5.排练你的故事直到所有演员熟悉流程。美国纽约《语言艺术》五年级教材第六单元作文。\n《难忘的教训》在我懂事以来，经历过很多难忘的事，但是有一件使我终身难忘。那是在去年的假期里，我和我们村的几个孩子踢足球，我一个飞球，把邻居王爷爷的玻璃打碎了。我们马上跑开了。我跑回家，拿了一本书看起来，可是心里老是不安。妈妈好像看出了我的心思，问我怎么了，我回答说：“没事。”突然听见了王爷爷的说话声，并且是朝我家走来的。王爷爷把门推开，走进我家，手里拿着一本我最喜欢看的《三百六十五夜童话故事》，王爷爷说：“给你。”我马上投入王爷爷的怀抱，哭着说：“王爷爷，您真好，可是我把您家的玻璃打碎了，您不打我吗?”王爷爷说：“只要你敢于认识自己错了，就是好孩子，爷爷怎么会打你呢?”从这件事中，我深深地体会到了我们做错什么事以后，都不要撒谎，要敢于承认自己的错误。\n天津南开大学文学院的一堂写作课上，徐江老师给在座的一年级新生列出了一组法国高中作文会考题目：《我是谁》《“给予的目的在于获得”是否是一切交流的原则》《能否将自由视为一种拒绝的权利》《我们对现实的认识是否受科学知识的局限》、《试分析休谟———“结伴”是人类最强烈的愿望》《“孤独”可能是最使人痛苦的惩罚》\n三、小学作文教学的目标（一）小学作文教学的性质（二）小学作文教学的目标（总目标分阶段目标）（三）小学作文教学的目标简析\n（一）小学作文教学的性质写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。－－－《语文课程标准》\n（二）小学作文教学的目标1.总目标能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式。\n2.阶段目标第一学段（1-2年级）：写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。\n第二学段（3-4年级）：习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。\n第三学段（5-6年级）：习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。\n（三）小学作文教学的目标简析1、目标梯度明显；低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”2、降低要求，淡化文体；3、重视情感态度价值观的正确导向；4、重视读写联系，学用结合。（《花篮大王的故事》、《失落的一角》）\n四、新课标下小学作文教学的实施建议（一）注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯。1．明确要求，减少束缚2．给予孩子成就感3．提倡学生自主拟题，少写命题作文\n（二）从立意本源走向生活本源首先，让孩子接触社会，投入大自然的怀抱。其次，勤读书报\n2009年重庆高考作文题目是《我与故事》，要求是：生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，作文要求字数800字，立意自定，不得抄袭，不得造作。\n\n（三）注意发展个性，培养创新精神1．说真话，抒真情，做真人。2．作文指导要把着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。3．鼓励学生在思想内容上进行创造新思维。4．写“想象作文”。\n《妈妈回来了》前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。浙江省诸暨市一年级小学生郦思哲写的《妈妈回来了》，习作只有107字，却在海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。\n我的铅笔盒现在，同学们的铅笔盒变成了一个个毛绒小动物，这边有一只兔子和一只小熊，那边有几只小狗。最后，我抵挡不住这些诱惑，就让妈妈也给我买了一个。大家猜猜我买的什么？首先提一下，它很可爱。不大好猜吧！那我就告诉大家吧，是——小狗。这可不是一般的狗，这是一只又机灵又可爱的狗。这只狗的尾巴高高的翘起来，四条腿都老实的扒在身子四周。一双黑溜溜的小眼睛瞪着我；棕色的鼻子仿佛嗅着肉骨头的气味；耳朵耷拉在小小的脑袋旁边；一直望着我笑，好像在说：“好主人，给我一大块肉骨头吧！”它的鼻子上面还有两条花纹，可爱极了！大家听了我的描述，明白了吧。这只小狗非常讨人喜欢，还机灵、可爱，尤其是那一双小眼睛，真是太可爱了。我真的好喜欢这只小狗。\n闭上眼睛，做下列想象清晰性练习（1）想象一张你妈妈的脸。（2）想象一匹正在飞奔的马。接下来这些事物不断变化，想象的形象越清晰、越仔细越好。（1）妈妈幼年时的脸——少年时的脸——青年时的脸——中年时的脸——老年时的脸。（2）一匹马开始奔跑——越跑越快，蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度——小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。让同学们分别将想象的形象变化过程说出来。\n（四）注重打好基础培养适应社会需要的写作能力1．多写小学第二学段：课内习作每学年16次左右小学第三学段：课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。\n习作的形式：（1）根据学生生活实际进行作文命题，出同一个题目，让学生进行写作，教师进行批改和讲评。（2）出半命题的作文，让学生根据自己的生活积累对题意补充完整后再作文。（3）出一组题目供学生选择。（4）提出训练要求，不出题目（5）同一材料，多种拟题（6）写想象作文\n《假如我是______》。《假如我是一条毛毛虫》、《假如我是黄山上的一条山溪》、《假如我是比较瘦的人》、《假如我是一位称职的母亲》、《假如我是风》等，“我是一条毛毛虫，毛茸茸的身体，好长好长的毛，皮肤是淡绿色的，多帅……母亲把我寄养在这片绿叶上，真不知她去哪里了。没关系，反正还有我的伙伴，和他们一起玩吧！”\n2009年福建卷高考作文题为：这也是一种_____。2009年普通高等学校招生考试四川卷作文题：熟悉命题作文\n假如假如我有一枝马良的神笔，我一定会给那些没有家、吃不饱肚子的人，画一个很大的宫殿。这样他们就再也不会挨饿受冻了，而是可以天天都吃饱肚子，天天都很快乐。假如我有一枝马良的神笔，我会给奶奶家养的小兔子画一个更大的家，这样小兔子就可以舒展开身子了，它也能在里边自由自在地跑来跑去呢！\n09年安徽卷高考作文：“弯道超越”之感悟阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)弯道超越本是赛车中的专用语，指的是在过弯道的时候超越其他人。弯道是每个车手都要面对的。相对于直道，弯道的困难大。在过弯道的时候，本来落后的可能超越，本来领先的可能被超越。现在，“弯道超越”有了新的意义，它被广泛地适用于金融、政治等领域。弯道也有了特殊的意义，指充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻。只要把握好了这一时刻，就能超越对手，超越自己。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。\n（四）注重打好基础培养适应社会需要的写作能力2．重视修改，以及修改中的合作3．重视在写作中运用已积累的语言材料4．写好规定的应用文<提高写作技能>(美国)美国中小学从三年级起每册教材都安排写调查报告、劝说信、信息说明等文体。\n（五）从甄别选拔走向促进学生发展的作文评价结果评价和过程评价结合。严格划一与理解宽容结合。评价主体和方法的多元化成果展示评价；档案袋评价；分数和等次评价；多次评价。\n（一）注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯。（二）从立意本源走向生活本源（三）注意发展个性，培养创新精神（四）注重打好基础培养适应社会需要的写作能力（五）从甄别选拔走向促进学生发展的作文评价\n美国普林斯顿大学入学考试的几个作文试题：①你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响。请简要说明。②假如你得到一年的时间为别人提供自己的服务，你将选择干什么？为什么？③什么是你曾经不得不做出的最困难的决定？你是怎么做出的？④直至你目前的生活，你的什么具体的成功给了你最大的满足？（《中国青年报》2003.10.15，黄全愈《近看美国高考（下）》）\n一年级：养成仔细听认真记的习惯；能听清并记住一二句完整、结构简单的句子（陈述句、感叹句、疑问句），并能比较清楚地把记住的句子说出来；能用上理解的词语说一二句完整的句子；能根据图画或提供的主题说一二句完整的句子。二年级：能抄写、听写结构简单的句子（陈述句、感叹句、疑问句）；能在理解的基础上用所给的词语造句；能根据图画内容、阅读内容或提供的主题写清楚几句连贯的话；能写简单的留言条、请假条；学会使用逗号、句号、问号和感叹号。小学语文写作的基本内容与要求。\n运动会明天就要开运动会了，我有点紧张，因为我是第一次参加，还没有大赛经验。       体育课选拨赛上，陈老师先让我们几个女生比赛跳远。我心里暗暗高兴，跳远可是我的强项，在女生当中我是跳的最远的。跳远的动作是要靠感觉的，要有腾空的感觉。      只是有点可惜，近段时间不是肚子疼就是发烧咳嗽，所以不能天天坚持练习，但我不想放弃，体育比赛不是贵在参与吗？     明天的运动会上，我会尽全力为我们班争光，我是647号选手，请大家为我鼓掌！为我加油吧！一阵有力的助跑后你腾空跃起顿时——你舒展开矫健的羽翼然后——就会有个属于你的距离无论远近都是童年的风采无论胜负都是动人的旋律\n三年级：有留心观察周围人、事、物的意识，乐意把自己感兴趣的所见所闻或所想像的内容（片断）写下来,写清楚；所写片断能做叙述有一定的顺序，语句通顺，努力做到不写错别字；能比较正确的使用标点符号；能根据需要写请假条、通知，做到意思清楚、款式正确；能根据图画或主题写清楚一段话；能记日记。四年级：有注意观察生活中事物的习惯，能记录自己感兴趣的、受感动的生活内容，写出自己的感受和想法；能根据提供的材料展开想象，进行扩写、续写；能写常见的应用文（书信、读后感）；能围绕一定的主题从生活中选择合适的材料进行描写；能正确使用顿号、分号；学习使用省略号、书名号、破折号；能学习运用删、补、调、换等常用的修改符号修改自己的习作。\n五年级：能留心观察生活中的事物，能将自己感兴趣的、受感动的生活内容生动地描写出来，描写能反映出自己的独特的感受和想法，做到详略比较得当、重点比较突出；能根据提供的材料展开想象，进行续写、扩写和改写，做到想象比较合理，描写比较生动，主题比较明确；能围绕一定的主题从生活中选择合适的材料进行生动地描写；能从不同的角度写好读后感；有做读书笔记的习惯；能在规定的时间内完成写作，作文有一定的速度；能正确使用顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等常用的标点符号；能运用修改符号修改自己的和同伴的作文，养成自觉修改作文的好习惯。说明：以上各阶段的写作要求均在上一阶段训练目标的基础上逐步提升。教学中应注意不断滚动落实上一阶段的写作训练目标，并有意识地渗透下一阶段的写作训练目标。\n【民国小学生作文】春郊游记……闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡……未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。\n“现实版”作文今天天气晴朗，万里无云，我们来到了××公园春游。首先映入眼帘的是假山……在夕阳的余晖下，我们依依不舍地离开了××，今天真是快乐而有意义的一天啊！