幼儿园大班拼音教案(大班) 23页

幼儿园大班拼音教案（大班）汉语拼音aoe教学目标：K知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下止确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点:aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。1＞看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是-张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴,aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片,使a和小姑\n娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ij戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）合戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问:4aoeiu0,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为—单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：—个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）\n3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指岀在四线格中的位置。（四）教学声母w。1＞观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听-认真听、仔细看（2）止确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子www4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wuyu教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4＞拼读音节：y—u—yu（鸭子）w—u—wu（乌龟）w—u—wu（青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标：1＞巩固声母yw和音节yawa□2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（-）分析音素，进一步指导练习。Kyij音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母uaaa拼成音节？拼读：yuyayayao组词读：yii鸭子的鸭，y自牙齿的牙，y5哑巴的哑，博亚洲的亚。\n3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yiwuyuoK听老师讲故事：有一天，iuCi三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuu）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u—块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小0没人带，急得哭了，大y看见了，就对小0说“小Ci妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小Ci听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在0前而，把0上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）2＞学生认读整体认读音节yiwuyuo3、练习yiwuyu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。教学目标：bpmf1＞学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3课时\n第一课时课时目标：K能够根据书上b合、p合两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（-）复习检查：K卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入：我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。K看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引岀，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是bo板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbbo（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。K看图引出bd图上画的是谁？他在干什么？\n2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b-a^ba拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—a->ba（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ba）萝卜，拔（ba）呀拔（b合），拔（b白）呀拔（b合），拔（比）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前,读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教学p和a的拼音。1>看图说话，引出pao2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：P合发音时，我们应该先T摆好声母P的口形，然后T很快把韵母吉连上去。一口气读出，就是P合。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p-u->pu趴着的趴p-a->pa爬树的\n爬p-a->pa害怕的怕5、复习巩固。（八）小结：这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时课时目标：1>学会mf两个声母，能记清形，读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是的句式说一句意思完整的话。教学过程：（-）复习检查，拼读音节。1>卡片认读：bp2、拼读：bubababapupapapa3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（-）教学声母rm1.看投影说话引出（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m,板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该-看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）\n（三）教学声母f。仁看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是f,板书：f2、课中操。念儿歌：fffifi,我有一尊大肚fl,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff,不疼了！”f,f地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师止音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。K卡片认读bpmfo（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标：1＞巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）\n3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像个6字，是什么字母？（b）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）（-）教学声母，拼读音节。K讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好-声母的口形，然后-很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fQbapimupobipamamubofifiimT等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“pibimumi”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。K出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上和”,，”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：baba、muma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读-跟读-齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为一＞我，wo,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1＞初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课\n教学目标：dtnI仁学会dtnI四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnI与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母dtnI的发音及dtnI与韵母拼读音节。教学难点：nI的发音及nI与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：仁学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。仁卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b合pabamumubumb等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母do1＞看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教学d的发音，记清形。(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上瓠，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲\n出来。(1)看：教师范读时的口形，发音部位。(2)读：领读，齐读，正音。(3)记：马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd3、教学d的书写。(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。(2)书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是-d。板书i,韵母是一＞i。声音不中断，紧接着带出i,直呼—di。板书：die(2)开火车读di的四声，组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、岀示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨金打开，伞面张开后，在金柄上加一横,就是tTo2、教学t的发音，记清形。(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttto3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1)t—y—ty谁会读?t—u—tu?(2)拼读tatetitu及四声连读。(六)巩固复习。1＞卡片读dto2、对比读：b—p…df■―t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。第二课时\n课时目标：1、学会n、I两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、I与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1＞复习字母：bpdtmfa2＞拼读音节：didi、muma＞baba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1＞猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmmo今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,—扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和合的拼音。板书：n■-a…nd请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母合，直呼n合。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母I。1＞看图，说话引出:图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是T。板书：I2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发I时，没有这种感觉。（开火车练习）\n（2）记忆字形：一根小棒IIIo（3）教学I和i的拼音。板书：（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1＞猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母2、找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,dddo一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1＞猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtn丨的字形。1＞比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？\n（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：damK怕di、ma.tu注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1＞看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtn丨和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。教学目标：gkh仁学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。\n2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：仁学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1>看卡片认读6个韵母。2、我们己经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引岀新课，提出要求。我们己经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。仁看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：g<>2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。3、指导书写。\n（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书ko2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkko（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhho（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是-gkh,我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第二课时课时目标：1＞复习巩固gkh三个声母。\n2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1＞打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uijuou6o2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？3、认读音节：mi，gu＞buka.huli,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们己经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节guik1＞说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析「瓜”的音节怎么写？板书：guu,它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guij是由声母g,介母u,和带调韵母（j三个字母组成的。）及时反馈:u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guio1、分析音节：g声母，介母u,韵母T。2、回忆方法。3＞拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuij）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。K复习三拼音拼读方法。n—u—6—nuO（门由读，扌旨名2、拼读：d—u—O—>duot—u—b—>tuo读，齐读）3>卡片认读音节：kuiiguikuihui\n4、练习：比一比每组音节有什么不同。guguukukuuhuhuugQguoku——huikukui（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是-三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1>看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。\n1、拼读音节。2、跟录音读课文。