大班英语：KFC 2页

浦江第二幼儿园：崔明霞  　　Class:5-6yearolds              Instructor：崔明霞　　Time:February3,        Place:TheSecondKindergarteninpujiang　　Objectives:　　1.Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken〞thatwehavelearned.　　2.Tointroducethenewword“Frenchfries〞,thesentences“MayIhelpyou?Iwant…〞andtrytousethewordsandsentences.　　3.Bepleasedtocommunicatewithpartners.　　TeachingAids:　　1.Cardsandmodels(hamburgerFrenchfries…)　　2.Tapeandradio　　3.VCD　　4.AnimitativesituationofKFC　　TeachingSteps:　　1.Warming-up:　　①T:LetusgotoKFCtoday,OK?K:OK!　　②Tofollowthemusicandreviewthesong.　　③Toactthesongbyyourself.　　2.SayaboutKFCfoods　　①(showpictures)T:Now,weareintheKFC.Whatcanyouseefromthepicture?　　②K:(Icanseethe)hamburger/icecream/chicken/cola…　　③TointroduceFrenchfriestokids.　　④TouchGame:　　Stickthecardseverywhereintheclassroom.Forinstance,teacherorders:“JumptotheFrenchfries.〞ThekidjumpstothecardwithFrenchfriesandtouchit.　　3.TobuyKFCfoods　　①ToplaytheVCD,andpresentthedialogue(newsentences).　　W:MayIhelpyou?C:Iwantahamburger.　　②ToplaytheVCDagain.TrytosayfollowtheVCDandteacher.　　③T:Oh,Iamhungry…(kidsarewaitersandteacheristhecustomer)　　4.Performanceinthesituation　　①IntheimitativesituationofKFC,kidsactwaiters/customersinpairs.　　②Practicethedialogue:MayIhelpyou?Iwant...　　③Teachercanhelpthem,iftheywant.  运动方案说明：　　KFC是幼儿特不喜欢的快餐厅，他们对KFC的食物、状况等等特不的熟悉。因此，我从幼儿的生活阅历与兴趣点出发，又结合年日班幼儿的年岁特征方案了本次运动。\n　　1、运动目标的预设从知识、技能跟情感三大年夜范围出发，重在激起幼儿深造英语的兴趣。如运动目标Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken〞，要紧是感知一些稀有的肯德基的食物的英文名称，幼儿对此特不熟悉，因此可以激起他们深造的兴趣。又如运动目标Bepleasedtocommunicatewithpartners，表达了对幼儿英语使用以及内政才干的培养。　　2、运动内容的选择特不合适。第一，符合幼儿的兴趣点、生活阅历以及一样往常内政的需求。KFC是幼儿特不感兴趣的场所，他们对KFC的一切事物都特不熟悉，同时急迫地需求为他们供应英语交流的条件跟机遇。幼儿对薯条、汉堡、可乐、番茄酱等等词汇的深造会特不感兴趣，运动的结果会大年夜大年夜提高。第二，习惯幼儿的认知层次以及展开需求。年日班幼儿在英语深造的过程中已经开始需求感受存在理论语用价值的庞杂的短句或者对话。尽管，幼儿在第一次的运动中还不克不迭完好熟练地说出MayIhelpyou?Iwant...如斯的句子，但是我们可以让他们结合情境感受句子的语音语气，为下一次运动中进一步的操纵作一个铺垫。从而，按照幼儿认知墨守成规的特征。  　　3、运动过程中留心语言的可清楚性，坚持现在此地的原那么。教师的语言输入留心选择幼儿四周的事物。比如，KFC，waiter/waitress,hamburgerandsoon.当教师将图片呈现出来时，就激起了幼儿的共鸣。　　4、按照兴趣为先，感受参与的原那么。运动的过程中注重使用各种图片、模型、实物情境激起幼儿深造英语的开门见山兴趣。如，在热身运动中，幼儿跟着音乐边唱边跳，接着出示可乐、薯条、汉堡、鸡肉等等肯德基食物的图片，一会儿激起了幼儿对KFC的回忆，最后真实的情况中，不仅变卦了幼儿深造的主动性，同时帮助幼儿将习得的语言使用，并得以内化。  　　5、按照理解先行，表达在后的原那么。幼儿在语言习得的过程中，总是先听再说。在本次运动SayaboutKFCfoods的环节中，说说KFC的食物终了之后，教师不急于让幼儿模仿新授的单词，而是做了一个Touchthecards的游戏，让幼儿在反复地倾听、训练的过程中，充分地操纵这些的单词的发音，理解这些单词的意思。在呈现新的对话时，也一样按照了如斯的原那么。先让幼儿看VCD中的情况对话，接着由教师来指导幼儿扮演，最后在实物情境中扮演时，让幼儿充分地、英勇地表达。　　6、运动过程中，强化有意思的功能性的内政运动。教师在幼儿习得肯定的词汇的基础上，为幼儿供应了仿的确KFC餐厅，供应了汉堡、薯条、番茄酱等等实物的模型，创设了一个丰富的使用语言的状况。在谁人状况中幼儿通过扮演效力员与顾主，在稳定所习得的词汇跟句子的同时，充分发挥了语言的交流的功能，促进了幼儿社会性的展开。  　　7、运动的各个环节中，采用了差其他办法或伎俩，为幼儿供应了多种闭会的办法。如在Warming-up中，幼儿边唱边跳，进入了英语深造的氛围。在SayaboutKFCfoods中，幼儿通过游戏TouchGame稳定跟复习了新旧单词。在Performanceinthesituation中，幼儿通过停顿足色的扮演，训练了新授的对话等等。丰富多样的运动办法，在充分变卦幼儿多种感官的基础上，激起幼儿深造英语的主动性与积极性。　　8、在全体运动中，采用了团体、个不以及两两合作相结合的运动办法。运动一开始复习已经学过的单词时，采用了团体复习的办法，便于帮助已经不记得的幼儿恢复阅历。在稳定新深造的单词时，教师以个不的办法，请幼儿停顿游戏TouchGame，便于理解幼儿间操纵的差异性，并帮助个不幼儿停顿强化稳定。在最后的情境游戏中，按照新深造的对话的特征，采用了两两合作的办法，在试验着使用语言的同时，提高幼儿与过错交往的才干。