大班语言 爱 8页

学前班语言活动――散文：爱一、教材依据陕西出版集团，陕西科学技术出版社散文爱书本第13页二、设计思路远离多年的城市生活，来到乡村的一所幼儿园当老师，在乡村幼儿园中和孩子们在一起，感受着他们身上那种自然的天真和童趣，享受着这样的幸福和快乐。在一间课上一个孩子的一句话，让我思索着……“老师，***小朋友没有那么多的爱，因为他的爸爸和妈妈早已经离婚了，所以就没有人爱他了。”教室里顿时极其的安静。后来我通过调查才得知，在现在的乡村里，因父母自身或家庭离异，而使小孩缺失爱的还有很多很多。作为一名专业和幼儿教师，我不能只思索，我要行动起来，尽我最大的努力，给他们送上自己最真挚的爱。本教材第13页散文“爱”，在课堂上我通过朗诵散文《爱》，先让幼儿感受散文的意境，然后逐句的提问，先鼓励幼儿表达自己的想法，老师再进一步帮助幼儿理解诗句，如在草地上，两只猫咪在打架吗？熊妈妈吧小熊扔下水，是惩罚他吗？为什么蜜蜂最喜欢和大家一起去品尝甜蜜？小蚂蚁危险了，树叶是咋样做的？我自然地过度到引导幼儿在生活中感受到的爱和怎样向别人表示爱，幼儿积极举手发言，调动了幼儿对散文的兴趣及如何去表达自己对别人的爱。最后，我教幼儿学习完整地朗诵散文，以不同的形式激发幼儿学习兴趣。通过散文“爱”的教学，可以让幼儿感受到老师的爱、同学们的爱，好朋友的爱……于是我设计了以下活动。三、教学目标1、认知目标：通过观赏两只色彩亮丽的猫咪、表情自然的熊妈妈和熊宝宝、勤劳的蜜蜂和机灵可爱的小蚂蚁，能用简单的话语大胆的表达出散文“爱”内容中的爱。2、能力目标：结合散文“爱”的内容，教师应用较色转换的方式来引导学生在现实社会生活中感受到的爱，同时启发学生感受生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。尝试用自己的话语表达出得到爱的过程以及如何去展现表达对别人的爱。教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性培养学生的实践能力。3、情感目标：在散文“爱”活动过程中，通过散文欣赏获得身心愉悦和持久兴趣，体验散文欣赏的乐趣,能够表达自己“爱”的情感和思想,美化生活,完善人格。四、教学重点应用图片逐一展示方法和动物小故事，使幼儿明白两只猫咪在一起玩耍就是爱、熊妈妈把小熊扔下水就是爱、蜜蜂和大家分享甜蜜也是爱、树叶托起蚂蚁也是爱。知道“爱”就是陪伴、“爱”就是锻炼、“爱”就是分享、“爱”就是帮助。\n五、教学难点通过散文“爱”的欣赏和幼儿谈话的方法，使幼儿理解在生活中我们应该多的去感受爱和去向别人表示自己的爱。一句简单的问候就是爱，一个小小的拥抱就是爱，一个自然的微笑就是爱。六、教学准备1、情境背景画1张（纸张大小4k）2、主体造型贴图6张（1、小猫咪一（2、小猫咪二（3、小熊（4、熊妈妈\n（5、蜜蜂（6、树叶上的小蚂蚁，要求：造型活泼可爱，色彩亮丽鲜艳）；3、儿歌《爱妈妈》。七、教学过程（一）（表演法、谈话法）教师表演儿歌《爱妈妈》，引出课题。师：小朋友，在老师表演的儿歌里面，你们听到的哪个字最多？幼：妈妈；小鸟；蜜蜂；……；爱。师：对，这首儿歌里面就讲了许多有关爱的事情。今天，老师要请你们来欣赏一首散文，题目就叫《爱》，听听看在这首散文里,又有哪些爱的故事会发生呢?（二）（图片展示法、谈话法）欣赏散文，理解散文内容。1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文听完了，散文里都说谁的爱的故事？幼：猫咪；熊；蜜蜂；小蚂蚁；……2、教师配以图片再次朗诵散文一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。（教师展示情境背景画，并逐一把主体造型贴好，散文结束，画面完整）小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。师：散文听完了，你有什么不懂的吗？幼：打架，不好；猫咪不能打架；……\n师：小猫咪不是在打架，而是在一起玩耍，那是他们在表示爱（爱就是陪伴）幼：熊妈妈不能把小熊扔下水的；小熊不会游泳的……师：那不是惩罚，那是妈妈在表示爱（爱就是锻炼）幼：蜜蜂最喜欢和大家一起去品尝甜蜜；蜜蜂不自私……师：说的非常棒，大家才会爱在一起（爱就是分享）幼：小蚂蚁危险了；小蚂蚁差点调到水里……师：树叶用爱心把小蚂蚁轻轻托起（爱就是帮助）教师小结：爱就是陪伴、爱就是锻炼、爱就是分享、爱就是帮助、爱还有很多……3、（个别教育）师幼互动，选择图画上自己最喜欢的爱，从图上取下主题图片并说出理由。师：在我们散文里都有那些爱？你最喜欢的是哪一种，为什么？幼：喜欢小猫咪的，他们可以在一起玩耍。幼：喜欢小熊宝宝的，可以学会本领。幼：我喜欢蜜蜂的，有好东西要大家一起吃。幼：我喜欢树叶和小蚂蚁，可以助人为乐。幼：树叶不自私。幼：树叶树好样的。师：小朋友说的都很好，那谁知道我们应该咋样表达自己的爱呢？教师领读并和幼儿齐读散文最后一句爱是善良的心；爱是善良的眼睛；爱是善良的我和你。3、请幼儿边看图边欣赏的散文一遍。我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文吧。（三）（讨论法，演示法）探讨生活中感受到的爱，少数幼儿试编。1、师：在我们生活中都有谁，是咋样让你感受到爱的。幼：在家里有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，给我们买好吃的。幼：在家里还有哥哥、姐姐、弟弟和妹妹，陪我们一起玩耍。幼：在幼儿园有小朋友和我们一起玩耍。幼：在幼儿园还有老师和我们一起做游戏。幼：在幼儿园有小朋友摔到了，我们大班的可以帮助他们扶起来，这就是爱。师：对，小朋友说的非常的好，爱就是这么简单，我们应该大胆的去表示出了。加油!（及时给大胆说出的幼儿予表扬）2、引导幼儿相互讨论后仿编。\n师：爱是善良的一根铅笔、爱是善良的橡皮、……幼：爱是善良的双手。幼：爱是善良的微笑。幼：爱是善良的……。教师小结：把我们自己创编的语句加进去吧。师幼齐读：爱是善良的心；爱是善良的眼睛；爱是善良的双手；爱是善良的微笑；爱是善良的我和你；爱是善良的大家。(四)结束活动。小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的话语加进我们的散文里，最后一句我们一起齐声的读并带有动作。八、教学反思本次散文“爱”的感受活动，老师运用了儿歌欣赏、教师表演、使孩子们进入一种活跃的，精神饱满的学习状态。在这良好的学习环境之下，教师直接进行散文的朗读，提供幼儿欣赏散文，使孩子们初体验散文中要表达出的爱。教师通过直观教学法—图片展示，主体造型逐一出示，再次让孩子们来感受散文中表达的爱。随后，教师和幼儿进行互动—谈话教学法，使幼儿明白本次活动重点—散文中的爱：两只猫咪在一起玩耍就是爱、熊妈妈把小熊扔下水就是爱、蜜蜂和大家分享甜蜜也是爱、树叶托起蚂蚁也是爱。同时知道“爱”就是陪伴、“爱”就是锻炼、“爱”就是分享、“爱”就是帮助。此时，孩子们的学习激情任然没有减退，教师抓住机会，进行个别教学，引导式提问，“在我们散文里都有哪些爱？”、“你最喜欢的是哪一种？”、“为什么？”孩子们的回答，都是很满意的。“我最喜欢的是树叶轻轻的托起蚂蚁”、“树叶乐于助人”、“树叶不自私”、“树叶树好样的”……。这样的回答真好，答案有很多，都真实的表达了孩子们自己的想法，有利于幼儿的健康成长。同时也给幼儿自由思考的时间，看图欣赏散文—爱。在和幼儿进行讨论后，教师及时给出例句“爱是善良的一根铅笔”、“爱是善良的橡皮”等等。幼儿进行仿编，加进散文尾句。使幼儿突破活动难点—在生活中我们应该多的去感受爱和去向别人表示自己的爱。一句简单的问候就是爱，一个小小的拥抱就是爱，一个自然的微笑就是爱。本次活动结束了，我们的工作要继续，我们的生活要继续，孩子们的成长要继续，我为此次活动而感到开心。那是一个早晨，一个孩子跑到我的面前，抱住我的双腿说“老师，我爱你！”。那一刻，我发自内心的笑了许久许久……\n附：儿歌：爱妈妈小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，宝宝爱亲爱的妈妈。散文：爱草地上，两只猫咪在打架吗？不是，那是他们在表示爱！熊妈妈把小熊扔下水，是惩罚他吗？不是，那是妈妈在表示爱！蜜蜂最喜欢和大家一起品尝甜蜜，只有这样，大家才会爱在一起。小蚂蚁危险了！树叶儿来了，他用爱心吧小蚂蚁轻轻托起……爱是善良的心；爱是善良的眼睛；爱是善良的我和你。\n申报序号陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件封面作者姓名白沅波电话18091236152所属市县区绥德县手机13572468064工作单位绥德县满堂川乡中心幼儿园单位类型幼儿园邮政编码718000稿件标题散文爱学科类别幼儿园语言使用教材及出版社陕西出版集团，陕西科学技术出版社年级学前班第几册下册\n备注