大班幼儿区域活动观察记录-大班幼儿区角观察记录 4页

本文格式为Word版，下载可任意编辑大班幼儿区域活动观察记录:大班幼儿区角观察记录大班幼儿区域活动观看记录一一、观看状况记录今日区域活动时间马昱鑫去益智区，可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，一幅无精打采的样子。我走过去问：“你怎么不去下棋了？”“小伴侣都不跟我下棋。”“小伴侣为什么不情愿和你下棋呢？”“他们说我不遵守嬉戏规章。”“噢，原来下棋要学会遵守嬉戏规章，不然别人就不情愿和你玩了，对吗？”“嗯。”“马昱鑫，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小伴侣一起玩飞行棋，好吗？”他用劲地点点头。我们邀请陈逸轩和侯浩辰一起玩飞行棋。“飞行棋，老师也没玩过，怎么玩呢，我们一起看看棋谱上的嬉戏玩法和规章。”马昱鑫熟悉了很多字，我们一起小声地读了一遍嬉戏玩法，还争论了有关的规章。我问：“马昱鑫你知道怎么玩了吗？”他说：“我知道了。”于是我们开头下棋了。在下棋的过程中，我有意违反嬉戏规章，如：我扔到了5就出棋，立刻马昱鑫就指出来：“老师，你违反嬉戏规章了，要扔到6才能出棋。”二、评价与分析第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑马昱鑫，男孩，性格活波开朗，但是嬉戏中总是不遵守规章，在区域时间，他选择了益智区，想和小伴侣一起玩，他很聪慧擅长动脑，但是他做事情缺乏急躁，稍有浮躁，遇到困难不冷静，也不会主动查找同伴共同解决问题，合作意识不强。在下棋时马昱鑫在下棋时不遵守嬉戏规章，小伴侣们都不情愿和他下棋了。当看到他无精打采的样子，我和他绽开了一次谈话，从谈话中可以看出马昱鑫已经意识到了下棋肯定要遵守嬉戏规章的重要了。当我提出想和马昱鑫一起玩飞行棋时，马昱鑫用劲地点了点头，说明马昱鑫还是很想下棋的。在我的引导下，马昱鑫理解了飞行棋的嬉戏规章，当我有意违反嬉戏规章时，马昱鑫能准时指出，一下子能改正过来。三、老师介入及策略今日我以玩伴的身份和马昱鑫共同嬉戏，在嬉戏中通过争论、沟通让马昱鑫自己理解了嬉戏规章。另外，我向他叙述了，不管干什么事情，玩什么嬉戏肯定要遵守规章，这样大家都会喜爱和你玩，并且要学会和别人相处、共同合作、共同完成在接下来的几次区域活动中，我发觉他又去益智区，有好多小伴侣主动找他玩，还有小伴侣请教他怎么玩，他高很快乐的给旁边的幼儿叙述嬉戏规章。四、改进措施及目标1、在益智区域画上简洁易懂的嬉戏规章，便于幼儿自己依据图画找到规章。2、依据幼儿个体差异为幼儿预备种类不同的棋类嬉戏。3、常常组织幼儿进行一起合作、共同完成的嬉戏，增加他们的合作意识。4、将幼儿每次完成嬉戏或向别人讲解规章的照片打印出来，挂在区域，增加他们的骄傲感，自信念，还可以时刻提示自己要遵守规章。大班幼儿区域活动观看记录二一、情景描述：今日智杰进了小画家，他记住了老师的任务，用轻泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就开头搓呀搓，一条小海蛇就诞生了，他在做小蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把小花蛇的舌头做出来，老是捏不好，后来干脆放弃了，他还给小海蛇身上多加了小波点，小蛇看起来更加可爱了。二、行为评价：第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑智杰是一个比较活泼的孩子，可是当他来到小画家，他能够宁静、专注地地捏橡皮泥，可以看出来，他对捏橡皮泥真的很感爱好，智杰的捏橡皮泥捏得很不错的，小动物的眼睛捏的很到位，大小也很对称，还懂得给小蛇穿上波点衣服，真的让我非常的意外，由于很少小伴侣能够在已有作品上再次创新。在嘴巴处细小的位置，可以利用小工具进行操作，就会更加便利好看。三、训练策略：乐观确定他的优点，能够给自己的作品进行装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥土工具的用法。在装饰上，教给他装饰技巧，让“花衣服”更多样化。四、训练效果：经过了老师的指导。智杰的橡皮泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。他也学会利用工具，让制作的作品美观和美丽。大班幼儿区域活动观看记录三一、观看地点：益智区二、实地记录：陈灏霖小伴侣是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今日，又到小伴侣进区域自由活动的时间了，小伴侣们都选择了自己喜爱的区域。只见，陈灏霖小伴侣一个人站在旁边。我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有许多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小伴侣一起玩。三、评价：第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小伴侣们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小伴侣玩。第4页共4页