大班语言优秀诗歌教案 [幼儿园大班语言诗歌教案] 9页

本文格式为Word版，下载可任意编辑大班语言优秀诗歌教案[幼儿园大班语言诗歌教案]　　关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和制造力。以下是我细心整理的幼儿园大班语言诗歌教案的相关资料，盼望对你有关心!　　幼儿园大班语言诗歌教案篇一　　诗歌《家》　　【活动目标】　　1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。　　2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和制造力。　　【活动预备】　　1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。　　2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣。　　3、人手一份：纸和记号笔。　　【活动过程、　　一、观看图片，熟识诗歌内容。　　1、今日，老师要和小伴侣一起观赏一些漂亮的地方，请小伴侣认真看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小伴侣你觉得这些地方美丽吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小伴侣说的真好，我们连续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。小伴侣你们喜爱这么漂亮的地方吗?　　2、这里的小仆人知道小伴侣们要来，早早的就出来欢迎了。(小伴侣们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣)，并请小伴侣一起仿照它们的动作、声音等。第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　3、师：小仆人们都来欢迎小伴侣了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小伴侣们帮忙把它们送回家，你们情愿吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。　　4、小伴侣们把小仆人都送到了自己的家，小仆人们为了表达对小伴侣们的谢意预备了一首诗歌送给大家。　　二、学习诗歌《家》。　　1、我们一起来听一听小仆人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)　　2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)　　3、伴侣念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(老师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。　　4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。　　5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小伴侣念得好吗，给点掌声)　　三、仿编诗歌。　　1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小仆人去住呢?老师为小伴侣预备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿根据小组到座位上画一画)　　2、幼儿操作，老师巡察。　　3、(幼儿操作回座位)，谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。　　四、老师小结：第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　我们小伴侣可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小伴侣带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。　　附诗歌《家》　　蓝蓝的天空是白云的家，　　密密的树林是小鸟的家，　　绿绿的草地是小羊的家，　　清清的河水是小鱼的家，　　红红的花儿是蝴蝶的家，　　欢乐的幼儿园是小伴侣的家。幼儿园大班语言诗歌教案篇二　　《假如我能飞》　　一、活动目标：　　1、体验大胆想象"假如我能飞"的乐趣。　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。　　3、进展幼儿的想象力和创新力量。　　4、激发幼儿创新思维的爱好，进展幼儿的语言表达力量。　　二、重点难点：　　引导幼儿依据"假如我能飞'来进行思维想象、创新，进展幼儿的语言表达力量。　　三、教学预备：　　1、诗歌《假如我能飞》挂图。　　2、漂亮的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。　　3、背景音乐《隐形的翅膀》。　　四、活动过程：　　(一)谈话沟通，导入主题　　1、师：小伴侣，在我们的日常生活中，你发觉了有什么会飞呀?(鼓舞幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么?第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(老师引导："飞呀飞，我们飞到哪里了?')　　3、师：今日老师和小伴侣们一起学习一首诗歌《假如我能飞》，请小伴侣跟老师朗诵一遍课题《假如我能飞》　　(二)教幼儿学习朗诵散文诗　　1、师：下面，请小伴侣听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?　　2、幼儿看挂图，完整地观赏老师朗诵的诗歌《假如我能飞》。　　3、师：小伴侣，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌?　　4、老师教幼儿朗诵诗歌，老师读一句，幼儿读一句。(老师领读2遍)　　一、引导幼儿拓展想象　　1、师："我'都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)　　2、师：小伴侣，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说，老师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵)　　3、用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?(依据幼儿的回答老师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)　　4、小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。　　四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌　　1、师：小伴侣，老师有一双漂亮的翅膀。(老师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!假如我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游;假如我能飞，我要飞到首都北京，变成漂亮的百灵鸟，祝愿祖国妈妈;假如我能飞，我要飞到漂亮的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼)　　2、第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑师：小伴侣，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?老师为你们每人都预备了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)老师信任，小伴侣们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。　　3、师：请小伴侣四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里?变成了什么?　　4、播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并赐予鼓舞)　　五：展现仿编的诗歌　　师：长有翅膀的小伴侣，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展现自己)　　六、活动延长：　　请小伴侣拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。　　幼儿园大班语言诗歌教案篇三　　《我被亲了好几下》　　【设计意图】　　假如以一个成年的感觉去看这首诗，或许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美妙，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。有助于进展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的.态度。为此我设计本次活动，关心孩子理解"亲'的含义。　　【活动目标】　　1、初步感知，理解诗歌知道"亲'代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。　　2、依据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》　　3、感知并体验"亲和被亲'的欢乐，愿意与别人共享爱的情感第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　【活动预备】　　电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。　　幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做"碰一碰'嬉戏。　　【活动过程】　　1、导入活动，玩"亲一亲'的嬉戏。　　★师：小伴侣们，你们想被老师亲一下吗?　　幼："想'　　(有很多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)　　★老师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。　　2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》　　★师：小伴侣，还有谁亲过你们?你们还观察谁亲谁一下，是怎么亲的?你想亲谁一下呢?　　幼："爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等'，"我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下'。　　★师：刚才老师亲了小伴侣一下，老师被小伴侣亲了好几下。　　下面我们一起来观赏《我被亲了好几下》　　(由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。奇妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并情愿说的语言环境，老师加重语气或转变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区分)　　3、出示图片，老师朗诵诗歌、幼儿初步熟识诗歌的内容　　★在朗诵过程中，采纳等待、留空的方式让幼儿参加到叙述活动中在老师的带领下说出"好几下'。　　4、依据画面内容，关心幼儿进一步学习和理解诗歌内容第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　☆师：诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)　　5、播放课件进一步感知并理解"亲'的含义。　　☆师：小伴侣，你们想不想知道他们是怎样"亲'的呢?我们一起来看一看。　　播放课件后提问：谁知道诗歌中的"亲'说的是什么意思?　　为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?　　☆老师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌　　(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的"亲'是什么意思时，孩子恳定地告知老师"亲'代表爱、关怀、碰等)　　(孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告知日历：新的一天开头了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摇摆，把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说："哎呀!车子碰着我了';我想多换几个台，找一个喜好看的节目;观察石头，我想试试自己能踢多远;小鸟观察我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈)　　6、引导幼儿迁移阅历，感受"亲一亲'的乐趣　　☆师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们?　　☆老师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。　　☆师：你刚才亲了小伴侣什么地方?例：手、脚、身体、脸等。　　☆师：我们这有很多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。　　☆师：小伴侣除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲?　　☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴(弹：体会亲了好几个)亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　(此环节气氛特别亲切、小伴侣间的相互沟通，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们供应与老师们沟通的机会。孩子们乐观性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的阅历。)　　7、依据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》　　☆老师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容　　☆启发幼儿依据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中"找一个伴侣'改成"找或找一位老师'，将"碰一碰'改成"亲一亲'，"碰哪里'改成"亲哪里'。　　☆幼儿随音乐边唱歌边表演嬉戏，提示幼儿听清晰老师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持肯定的距离。　　(此音乐嬉戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们欢乐地随着音乐与同伴与老师与物品沟通，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同共享爱的情感。)　　【活动评析】　　在活动过程中老师能以"幼儿进展为本'为理念，给孩子自由的空间，让他们去探究，去体会或感受。老师在引导支持的过程中，采纳图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、好玩味性，削减了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注意综合性、趣味性、活动性、富训练于生活、嬉戏之中，本节课老师能将语言活动习得的阅历、迁移到.、艺术等领域，巩固强化己有的语言阅历，在音乐嬉戏中，体验到改编歌词并表演后的欢乐，感受到嬉戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。　　附：我被亲了好几下(儿童诗)　　阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，　　风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，　　墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，第9页共9页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，　　屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，　　白云亲大山一下，风亲一下，　　伴侣的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，　　闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，　　妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。　　看了"幼儿园大班语言诗歌教案'的人还看了：1.幼儿园大班古诗教案2.幼儿园大班语言故事教案3.幼儿园大班语言公开课教案4.幼儿园大班古诗教案设计5.幼儿园大班语言课教案第9页共9页