牛津小学英语5A课件 33页

牛津小学英语5A课件篇一：牛津小学英语5AUnit3AtaMusiclesson桥头小学朱弦教学背景：1、面向五年级学生学科：英语2、课时：13、学生课前准备（1）做好预习工作，查资料了解本课的重点情态动词can的用法。（2）学会读将要学习的动作单词。4、教师课前准备：\n（1）充分备好课，根据学生的特点与教材的特点运用合适的教学方法。（2）制作教学多媒体课件。教学课题：牛津小学英语5AUnit3(B、C)教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：sing,swim,skate,ski,dance,play,make.2.能听懂，会说，会读和会写句型：Ican…Whatcanyoudo?Ican…教学重点：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：sing,swim,skate,ski,dance,play,make.2.能听懂，会说，会读和会写句型：Ican…Whatcanyoudo?Ican…教学难点：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：sing,swim,skate,ski,dance,play,make.2.能听懂，会说，会读和会写句型：Ican…Whatcan\nyoudo?Ican…3．能熟练运用句型进行与学生交流。教材分析：本单元主要通过MrGreen上的一堂音乐课引出“谈论能力”这一话题，主要学习Canyou…?Yes,wecan./No,wecan’t.Ican…Whatcanyoudo?等句子。在教学中，教师应尽量运用图片、体态语等为学生创设情境，以帮助学生理解这些句子的功能和意义，然后引导学生操练、练习、运用。教学方法：情景教学法，交际法，听说法，任务型教学法教学过程：1.Warmingupandpresentation1)Greetings.2)T:Boysandgirls,todaywe’lllearnunit3Atamusiclesson.\nChinesemeaning?S1:在一节音乐课上Teachthetitle3)T:Boysandgirls,atamusiclessonwhatcanwedo?explaintheChinesemeaning.引出新单词can,teach“can”.讲解语法点情态动词can后加动词原形.百度语法点：4)T:Boysandgirls,nowyoucantellme“Whatcanwedo,atamusiclesson?S2:“Wecansing.”Teachthenewword“sing”.Sing,sing,Icansing.Sing,sing,shecansing.(showthepicture)T:Boysandgirls,canyousingsomeEnglishsongs?S:Yes.T:Youcansay“Yes,wecan.”S:Yes,wecan.\nT:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?S:No,wecannot.Let’slistentothesong“Wecansinganddance”?(clapyourhands)5）T:Boysandgirls,lookatme“WhatdoIdo?”S:dance.Teach“dance”.spellonebyone.Dance,dance,Icandance.Dance,dance,shecandance.T:Canyoudance?(教师以动作示意)S:Yes,wecan.6）T:Boysandgirls,lookatme“WhatdoIdo?”S:swimTeach“swim”.spellonebyone.\nSwim,swim,Icanswim.Swim,swim,hecanswim.7)Showthepicture“Whatcantheboydo?”S:skateTeach“skate”.spellonebyone.Skate,skate,Icanskate.Skate,skate,hecanskate.同理教授单词“ski”.spellonebyone.8)由单词“cake”引出新词“make”.Teach“make”.spellonebyone.Asksomestudentstoreadthephrases“makeapuppet,makeamodelplane”.拓展词组makeacake,makeacoat.9)Showthepicture,teach“play”.spellonebyone.\nAsksomestudentstoreadthephrases“playtheguitar,playtheviolin”.百度语法点：讲解语法点：play后加乐器类词，中间要加the.Play后加球类单词直接加。Step2Practice1)Listentothetape,readafterthetape.2)T:Icanplaytheviolin.Whatcanyoudo?出示句型：Whatcanyoudo?Ican…Teach“Whatcanyoudo?Ican…”.ExplaintheChinesemeaning.Readrowbyrow.T:Ican…whatcanyoudo?Sa:Ican…TandSspractice,usethenewwordsandphrases.\nT:Icansing.Whatcanyoudo?Ss:Icandance.whatcanyoudo?...3)letthestudentspracticeonebyone.4)Let’shaveachant:Icandance,youcansing.Wecanskate,wecanski.Hecanplay,playtheviolin.Shecanmake,makeapuppet.Whatcanyoudo?配上音乐，带动气氛，调动学生的积极性。5）T:…,whatcanyoudo?Sb:Ican…T：…,whatcanshedo?Sc:Shecan…拓展句型：Whatcanshe/he/theydo?She/He\n/Theycan…Step3:Exercise1)ShowthepictureofPartC.ThestudentslookatthepictureofPartCandaskandanswerinpairs:Ican…Whatcanyoudo?Ican…WritethedialoguesinpartC.Checktheanswer.Step4:Homework1CopypartBfourtimesandrecitethem.2CopypartCandtranslateintoChinese.3Doasurvey.Askyourfriends,whatcantheydo?Step5：BlackboardwritingUnit3AtaMusiclesson\nsingmakeapuppetA:Ican…Whatcanyoudo?dancemakeamodelplaneB:Ican…swimplaytheguitarskateplaytheviolinski教学反思：本课是教授单词和句型，在新授单词时，我采用了不同的的呈现形式，利用儿歌的形式，带入单词，学生乐于学习，然后结合句型，将所学运用于句型，通过多种操练方式，让每个学生都开口运用句型。同时，进行适当的语法点的讲解与拓展，学生学有所获。口头练习虽然比较到位，但高年级科适当增加笔头的训练，以达到学以致用的效果。篇二：牛津小学英语5A牛津小学英语5AUnit3AtaMusiclesson\n一、教学内容牛津小学英语5AUnit3AtaMusiclesson(AH)二、教学目标1.掌握单词、词组：sing,dance,music,lesson，2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Let’ssing?first.Listento?,please.Now,followme,please.Let’sstart/begin.Let’ssingittogether.3.能理解课文并能初步运用课堂用语。4.会唱歌曲《Wecansinganddance》三、教学重、难点初步了解掌握句型：Canyou??Yes,I/wecan.No,I/wecan’t.Whatcanyoudo?Ican?\n四、课前准备PPT、录音机、磁带、金太阳光盘五、教学过程Step1Warmup1.singasong:Twojackets2.Freetalk(1)T-Ss:Hello,…What’sonyourbed?Arethereanyjacketsonyourbed?What’sinyourbedroom?Isthereapiano/violin/computerinyourbedroom?Canyouplaytheviolin/piano/computergames?\nWhatcanyoudo?(2)T-SsIcan….Whatcanyoudo?(3)AskandanswerinpairsT:Now,youcantrytoknowwhatyourclassmatescando.Canyou?？Yes,Ican./No,Ican’t.Whatcanyoudo?Ican?课件板书出示句子并带读Step2Presentationandpractice1.T:Youareallverygood,Ithink.YoucanplaytheviolinandplaytheguitarataMusiclesson.Doyouknow“Musiclesson”(1)课件出示并带读music,lesson\nT:Followme.(2)指名读反馈A.BackgroundT:Good.NowwearehavinganEnglishlesson,right?HowaboutMrGreenandhisstudents?AretheyhavinganEnglishlesson?1.Pleasereadandanswermyquestions.T:Thefirstquestion:Whattimeisitnow?(Itistwoo’clockintheafternoon.)T:Thesecondquestion:Wherearethestudents?(Theyareinthemusicroom.)2.Readafterthetape3.Readitbyyourselves\n4.2Ssreadit5.ReadittogetherandtrytorememberB.Part11.song,singthesongT:WhatcanwedoataMusiclesson?Yes,wecansingthesong.Readafterme:song2.T-Ss:Whatcanyousing?Wecansing…这里就有一些歌曲的名称，我们来看一看，readafterme(带读歌曲名称)你们会唱什么歌？Whatcanyousing?你可以把会唱的歌曲告诉老师：Wecansing?3.T:Youcansingmanysongs,Ithink.HowaboutMrGreen’students?Whatcantheysing?Pleaselistenandfind.\n(1)WatchPart1andtrytocompletetheformTheycansing________and________.Theycan’tsing________.(2)T:Theycansing‘Intheclassroom’and‘Coloursong’.Theycan’tsing‘Wecansinganddance’.Doyouknow”dance”带读dance,singanddanceT:Oh,theycansing‘intheclassroom’.Canyousingittoo?Let’ssing‘Intheclassroom’first.Doyouunderstand?(3)课件出示句子：Let’ssing’Intheclassroom’first.并出示中文意思(4)带读句子，分组邀请对方读\n(5)Singthesong:Intheclassroom4.T:Weknowtheycansing’intheclassroom’.HowaboutBen?CanBensing‘Intheclassroom’?WhatcanBendo?Let’slistentoit(1)Watchitandanswerthequestions(No,hecan’t.Hecanplaytheviolin.)(2)ReadPart1afterthetape(3)Readbygroups(4)WorkinfourandtrytobethebestMrGreenC.Part2T:Boysandgirls,canyousingthesong“Wecansinganddance”?Now,let’sfollowMrGreen.Trytolearnthissong,OK?\n1.课件出示：Learnthesong学这首歌带读并指名读T:Areyouready?Let’sgo.Let’sstart.Doyouknow“start”?2.课件出示：Let’sstart.让我们开始吧！T：Followme,please.T:OK,nowlet’sstart.3.WatchitandtrytosayWhattheordersare.MrGreen分了哪几个步骤教他们的？ListentothesongFollowme.Let’ssingittogether.\n(1)Readaftertheteacher(2)Listento—lesson注意两词之间发音的区别(3)Follow(4)Together(5)(2)教师带读指令，指名请学生读一读，看谁读的最像老师(6)(3)ReadPart2afterthetape(7)(4)一学生读MrGreen,其余学生读学生的话。看看谁读的最好。D.Singthesong.OK.Nowlet’slearnthesong‘Wecansinganddance’likethis.First,listentothesong,please.\n1.Listentothesongandcompletethesongwords(1)T:Let’sbegin.meansLet’sstart.Readafterme:begin,startT:Now,followme,please.带读歌词T:Canyousingitnow?T:Yes.Let’ssingittogether.(2)Singafterit(3)SingittogetherStep3Consolidation1.Readthewholedialogueafterthetape2.T:OK.WehadaMusiclessonwithMrGreen.Ithinkyoucanreadandtrytocompleteit.\nThestudents______sing‘Intheclassroom’and‘Coloursong’.Butthey______sing‘Wecansinganddance’.They______howtosingit.Theylistentothe______first,______MrGreenandsingit__________.Theycansingthesongnow.T:OK.Let’scheckouttheanswers.请你来核对答案吧！3.Sayittogether六、教学板书设计Unit3AtaMusiclesson(AH)Canyou??Let’sstart.Yes,Ican./No,Ican’t.learnthesongWhatcanyoudo?listentothesong\nI/Wecan?followmesingittogether七、教学评析本课是本单元的第一课时，主要围绕“音乐课”上会说到的日常用语展开教学。由第二单元的歌曲先引出句型让学生操练，为本课学习先埋下伏笔。在教学过程中，教师利用多媒体辅助，把课文分成三个部分展开分层教学活动。在处理课文内容时，通过，听后回答问题：读后回答问题的方式，有效的化解了课文的难度，层次分明，重难点突出，方法多样。但为了让学生更好的掌握本课所学以及帮助记忆，教师可列表让学生选择学生们can和can’t做的事情，一目了然，清晰。本课课文中的对话也是师生对话，让学生来当MrGreen，满足他们当小老师的欲望，朗读也不会显得无趣。最后的填空，稍有难度，在教师的引导下，大部分学生能想到答案，对他们是一种提高。\n执教：郑琳琳2021-9-21篇三：牛津小学英语5AUNIT2ANEWHOUSE4．了解元音字母a在单词中的读音。5．会诵读歌谣doyoulikemyhouse?（二）功能目标：让学生学习有关“家庭设施”方面的词汇以及therebe句型，能够使用表示方位的介词来准确的描述场景设施，使语言更加丰富。（三）情感目标：1．通过本课学习培养学生精确的描述事物方位的能力，使学生更具有空间方向感。\n2．本课的学习要和学生的生活实际相结合，学完本课，学生对家庭设施有了更多的了解。单元课时安排：四课时thefirstperiod（第一课时）：二、教学目标：1．能听得懂、会说、会读和会拼写behind,,under,adoor,abed,atelephone,alamp.there’s/thereisn’ta/an?therearesome/aren’tany?3．能听得懂、会说、会读日常交际用语hereisa/an?foryou.herearesome?foryou.三、教学重点：正确使用五个介词。in,on,under,behind,near。四、教学难点能正确地使用否定句thereisn’t?.therearen’t?，及正确使用any\n五、课前准备：1．准备好b部分的词汇图片2．准备录音机和磁带3．多媒体课件六、教学过程：step1:revision2.freetalk.师生交流s:there’sabox??..1.教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：thetoyrabbitisinthebox./onthebox/underthebox/nearthebox/behindthebox?\n3．game：教师随意摆玩具兔的位置，让一学生转过身去看不到，猜测它的位置，isitinthebox?/sitbehindthebox??.让全班学生回答：yes/no。s2:there’sa/an?therearesome?.s:thereisn’talamponthedesk.s1将冰箱的图片贴在图中响应的位置。同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房间，并且编成对话练习。3教师巡视全班，帮助有困难的学生。4教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）2.用自己的居室图编新对话。\n七、板书设计：there’sa/an?thereisn’ta/an?therearesome/aren’tany?therearen’tany?一、教学内容：parta二、教学目标：1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。四、教学难点\n能够使用表示方位的介词和句型来准确的描述场景设施五、课前准备：1．准备录音机和磁带2．准备yingling新居的多媒体课件3．准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片六、教学过程：step1：revision设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用therebe句型介绍学校的情况。选出优秀的小导游并奖励。step2:presentation1.今天我们去参观yangling的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。\n电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。2.电脑屏幕显示放大的yangling家的新居3.借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当therebe后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）4.老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：yes,thereis./no,thereisn’t.arethereanybedrooms/readingroomsinit?yes,thereare./no,therearen’t.step3:readandsay2.readthedialogue.\n学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。3.学生分角色朗读对话。利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。listentothetapeandreadafterthetape.七、板书设计：（房间贴图）thethirdperiod（第三课时）一、教学内容：parte，parth二、教学目标：2.能正确掌握词汇的用法.3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。\n4.sayarhyme“doyoulikemyhouse?”三、课前准备：1．准备录音机和磁带2．单词图片3．课文挂图e四、教学过程：step1:sing“doyoulikemyhouse?”step2:freetalkandrevision1)greetings.3)readthetexttogether.s:thereisatoydoginthebox.\ns:therearesomepensunderthebook.step4:learne4)readpartebyyourselvesandtrytounderstand.五、板书设计：there’sa/an?therearesome/aren’tany?thefourthperiod（第四课时）一、教学内容：partf，partg二、教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.熟练掌握会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an?there\naren’tany?3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。4.了解元音字母a在单词中的读音。《牛津小学英语5A课件》