小学语文讲座ppt课件 45页

福建教师招考小学语文备考讲座\n高分心态轻视型随便看看就可以了盲目型题海战术、狂背知识必过型压力过大，功利心很强关系型质疑考试公平性，认为复习不如找关系\n小学语文福建考情分析公平公正公开统一出题统一考试统一改卷\n2013年福建考情（厦门市）厦门市市属小学语文263.00厦门市思明区小学语文622734.40厦门市湖里区小学语文311384.45厦门市海沧区小学语文24953.96厦门市集美区小学语文994104.14厦门市同安区小学语文301093.63厦门市翔安区小学语文144.00\n2013年福建考情（泉州市）泉州市市属小学语文59418.80泉州市鲤城区小学语文3258918.41泉州市丰泽区小学语文47919.75泉州市洛江区小学语文722732.43泉州市泉港区小学语文4205.00泉州市台商区小学语文1821311.83泉州市惠安县小学语文18794.39泉州市安溪县小学语文751742.32泉州市石狮市小学语文251184.72泉州市晋江市小学语文1507525.01泉州市南安市小学语文251626.48\n2013年福建考情（漳州市）漳州市市属小学语文23015.00漳州市芗城区小学语文13644.92漳州市龙文区小学语文2531912.76漳州市常山开发区小学语文2115.50漳州市招商局小学语文22311.50漳州市漳州台商投资小学语文88410.50漳州市云霄县小学语文15855.67漳州市漳浦县小学语文89912.38漳州市诏安县小学语文12705.83漳州市长泰县小学语文610116.83漳州市南靖县小学语文4246.00漳州市平和县小学语文23311.35漳州市华安县小学语文11191.73漳州市龙海市小学语文18965.33\n\n考试大纲高等教育对应于小学语文课程的内容小学语文课程与教学论内容汉语基础知识：汉语拼音、字、词、句阅读：古代诗词曲、文言文、现代文、文学作品写作：话题作文、材料作文、命题作文中外文学史·：中外、现当代、儿童作家作品赏析现代汉语基本知识：概念、原理古代汉语基本知识：概念、原理文学概论：概念、原理儿童文学：概念、原理小学语文课程与教学论基础知识：课堂、教学小学语文教学基本能力：设计与运作、指导与评价小学语文教学内容2013年福建教师招聘考试小学语文学科考试大纲\n一小学语文教学内容这部分主要内容是介绍小学语文的基础知识，其中语文基础知识包括词语、病句、修辞手法和语言表达四部分，阅读包括古代诗词文阅读以及现代文阅读，此外还有写作。分析下这部分的卷面分值，语言知识与应用主要命制选择题，约10分左右，去年是8分。古代诗文阅读主要是赏析题，大约占10分，现代文阅读是30分，加上作文50分，这部分一共约为100分，那就是占卷面分值的60%左右。\n小学语文教学内容真题解析一、选择题（每小题2分，10题共20分）1.下列注音有误一项是（）A发指fà给予jǐ兴奋xīng窗明几净jīB.创伤chuāng侥幸jiǎo提防dī度德量力duóC.龟裂jūn糊弄hù空白kòng勇冠三军guānD.喝令hè横财hèng起哄hòng荷枪丈弹hè2.下列词语中有错别字的一项是（）A.步履蹒跚，礼上往来，煽风点火，恃才傲物B.独辟蹊径，追根溯源，肆无忌惮，不寒而栗C.生性怯懦，呕心沥血，瞠目结舌，同仇敌忾D.妄自菲薄，脍炙人口，苦心孤诣，叱咤风云\n复习提示字音辨析题：考查重点是多音字和形似字。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，干扰项的设置主要考虑声调、词义和语体等方面。；形似字重点考查形声字的误读，常常和异形同音字一起考。选字都是常用汉字，较生僻字有，一般也不会标错音。完成此题关键靠平时的分类归纳、积累，集中记忆。\n复习提示字形辨析题完成此题关键也要靠平时的积累。多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形主要是同音字的辨析，因此，要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。要注意成语中的错别字，一般是不能替换的，但两个同音字可以通用的情况也有。\n小学语文教学内容真题解析3.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）A.阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫，引来许多行人侧目观赏。B.大学毕业已经十年了，其间，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。C.老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，喜悦的心情总让他如坐春风，夜不成寐。D.此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。4.下列句子有语病的一项是（）A.在宾馆门上，鞭子甩在胸前的一个姑娘倚门而立。B.几层用塑料布包裹的小铁箱终于出现了。C.我们不拒斥时尚，并乐于承认自己在生活中还曾受惠于时尚。D.杨先生不主张再把那封信送回去，虽然他以为明家不收他的信是故意污辱他。\n复习提示词语辨析题主要是近义实、虚词的分辨，也可能成语辨析。辨析时，要特别注意具体的语境，存同辨异，把握细微区别。要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案。答题要用选择法，搞不准的词可回避。病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。命题时会考虑结构和语意病句兼顾。\n小学语文教学内容真题解析填空题（每空2分，共10空20分）11.岂无膏沐，______________。(《诗经伯兮》）12.大漠孤烟直，____________。(王维《使至塞上》）13.闻道有先后，____________。（韩愈《师说》）14.黄鹤之飞尚不得过，_______________。(李白《蜀道难》）\n复习提示《义务教育语文课程标准2011年版》附录中推荐背诵的优秀古今诗文。1-6年级古诗文75篇，具体见课标35到38页。（默写）7-9年级古诗文61篇，具体见课标38到41页。\n小学语文教学内容真题解析三、文言文阅读（10分）阅读下面文段，完成21-24小题。乐羊为魏将而攻中山。其子在中山，中山之君烹其子而遗之羹，乐羊坐于幕下而啜之，尽一杯。文侯①谓睹师赞②曰：“乐羊以我之故，食其子之肉。”赞对曰：“其子之肉尚食之，其谁不食？乐羊既罢中山，文侯赏其功，而疑其心。孟孙猎得麑③使秦西巴持归其母随而鸣秦西巴不忍纵而与之。孟孙怒而逐秦西巴。居一年，召以为太子傅。左右曰：“夫秦西巴有罪于君，今以为太子傅，何也？”孟孙曰：“夫以一而不忍，又将能忍吾子乎？”故曰：巧诈不如拙诚。乐羊以有功而见疑，秦西巴以有罪而益信。由仁与不仁也。（选自《韩非子说林上》）。注：①文侯：魏文侯，魏国君。②睹师赞：魏大夫。③麑：幼鹿。21.用“/”给以下文字断句。（2分）孟孙猎得麑使秦西巴持归其母随而鸣秦西巴不忍纵而与之。22.解释下列句子中加点的词。（2分）（1）中山之君烹其子而遗之羹。（2）夫秦西巴有罪于君，今以为太子傅，何也？23.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）24.这个文段表达了什么主旨？请用文中的一句话来回答。（2分）\n复习提示解文言文阅读题应分三步进行：第一步初读全文，把握大概。先浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。福建招考作为选拔性的考试，所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤当中，需一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步完成。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。\n小学语文真题解析25.请概括说明小说塑造的苏七块是怎样的一个人物。（5分）26.简析华大夫这个人物的设罝对于情节的安排和苏七块的塑造所起的作用。（6分）27.小说第三自然段介绍了苏七块“格色”的脾气，读者读到最后却发现他“格色”脾气背后的另一面。请说明这样安排的好处。（4分）28.假如把《苏七块》作为第三学段的课文。请为第二自然段画线部分撰写一份教学过程设计。（15分）\n复习提示掌握答题要领①先通读全文，初步掌握全文意思及大致思路。②审读题干,找对应语段。③归纳概括的题目也要注意分析题干及分值设置，推断得分点。④表达题语言要通顺、字迹要工整，最好用缕述法，不要写得过多。\n小学语文作文真题赏析六、书面表达（50分）根据下面材料和要求写一篇作文。现在许多学生常常抱怨父母很唠叨，不理解自己，又不愿与父母沟通，这严重影响了学生接受来自家庭的引导和教育，不利于学生的健康成长。如果你是班主任请就上述现象，自选角度，给全班学生写一封公开信。要求：主题明确，内容具体，能以理服人，力求以情感人；符合书信格式；不少于800字。（不得在作文中透露考生的任何信息。）\n复习提示注意多种命题形式的出现，福建招考不会有大的变化。应加强材料话题题作文的指导和训练。写作过程：审题—立意—确定文体（书信）—选择材料—构思—成文考场写作容易失误的地方：1.审题2.标题3.文体4.内容5.开头和结尾6.段落7.语言8.字数9.书写\n二高等教育对应于小语课程的内容本部分内容主要是介绍小学语文的基础的文学知识，主要内容包括四个部分：中外文学史、文学概论、儿童文学、现代汉语、古代汉语。分析卷面分值来看，其中中外文学史主要以填空题和简答题，约20分；文学概论、现代汉语和古代汉语主要是以其基础性的特征隐形地出现在试题中，这两部分分值难以量化；儿童文学部分的内容约10分左右，共30分，占20%.\n真题赏析5.下列关于儿童文学文体特征表述有误的（）A.儿歌短小单纯，易懂易记，强调音韵节奏，歌戏互补富于情趣。B.儿童故事主题集中明朗，情节曲折单纯，叙述明快童趣，语言质朴活泼。C.儿童故事具有活动的童心和强烈的童趣，以优美语言表现优美童境。D.儿童报告文学具有鲜明教诲、强烈讽刺，情节虚构性。6.下列按作者、朝代、作品有关的组合不正确的是（）A.柳永—宋《八声甘州》B.柳宗元—唐《马说》C.杜牧—唐《千里莺啼绿映红》D.杨万里一宋《映日荷花别样红》\n真题赏析15.1923年1月，冰心出版了她的第一部诗集________。16.美国的海明威的________集中体现了他的“冰山理论”。17.《论语》记载，冉有和子路向孔子请教同一个问题，孔子做出不同的回答。孔子解释说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”这阐明了__________的教育教学原则。\n文学作家和作品国内文学作家和作品老舍《骆驼祥子》、鲁迅《朝花夕拾》、矛盾《子夜》、巴金《家》《春》《秋》、莫言《蛙》......外国文学作家和作品荷马《奥德赛》、莎士比亚《哈姆雷特》、雨果《巴黎圣母院》、托尔斯泰《复活》、法布尔《昆虫记》......儿童文学作家和作品《伊索寓言》、《安徒生童话》、弗兰克鲍姆《绿野仙踪》、黑彻柳子《窗边的小豆豆》、叶圣陶《稻草人》.....\n复习提示文学史的内容主要通过理解和记忆的方法，鉴于古代文学史的填空题命制形式，考生应以背诵为主，将大纲中要求背诵的篇目牢牢记住，长篇文赋可进行选择性的背诵，文学概论、儿童文学、现代汉语、古代汉语的基本概念和原理以理解为主。\n三、小学语文课程与教学论内容本部分内容主要是介绍小学语文的课程与教学论知识和教学基本能力。其中课程基础知识包括课程性质和理念、课程设计和课程目标；教学论基础知识包括教学方法以及教学评价的种类、特点与功能；教学基本能力则包括课堂教学设计、教学案例评析和学习评价。分析卷面分值，课程基础知识主要命制选择题、填空题，大约5分左右。教学基础知识和教学基本能力主要命制技能应用题、案例分析题大约30分左右，因此该部分内容约35分左右，占20%左右。\n小学语文课程与教学基础知识小学语文课程基础知识《义务教育语文课程标准》(2011年版）小学语文教学基础知识常规教学方法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法常见教学方法：朗读、背诵、听写、默写小学语文教学评价的种类、特点与功能诊断性评价、形成性评价、总结性评价\n真题赏析7.下列对语文课程理论理解不当的是（）A.语文素养即适用祖国语言文字的能力，包括识字写字能力、阅读、写作、口语交际能力。B.语文教学应注意课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。C.语文课程不应过分进行机械，琐碎的训练，在教学中因注重培养良好预感和整体把握能力。D.强调语文课程的实践性并不排斥学习语文知识，但其目的为了学生能够正确的运用祖国语言文字形成良好语文素养。8.下列关于识字和写字教学的说法有误的是（）A.学会汉语拼音，能准确拼读音节，正确默写声、韵母和音节。B.第一学段识记写字要“多认少写”要求会认得字不一定同时要求会写C.第二学段应具有初步的独立识字能力，会用音序检字法和部首检字法査字典词典D.第1、2、3学段都要在每天语文课中安排10分钟写字，在教师指导下随堂天天练。\n真题赏析9.下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（）A.让学生体会文章表达的思想感悟，应结合课文语句所描述充满感性因素的内容和情感来进行。B.阅读教学要珍视学生独特的感受体验，理解，提供的角度，有创意的阅读，教师对学生阅读的指导、领悟和点拨。C.第二学段应当默读，做到不出声，学会略读，粗知文章大意。D.第一三学段要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号的不同用法。10.关于小学写作、口语交际教学的学法有误的是（）A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。B.课程标准深化对写作形式要求，第二学段除了标点符号以外，只要求在运用平时积累好的材料。C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人说话的内容并要转述。D.为了培养学生口语交际能力，教学活动中应首先交给学生口语交际要领。\n真题赏析18.语文课程是一门学习________的综合性、实践性课程。19.语文课程评价的根本目的是为了__________，改善教师教学。20.语文综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、________与合作能力。\n复习提示这部分重点掌握新课标的内容：第一：前言课程性质、课程基本理念、课程设计思路第二：课程目标和内容总体目标和学段目标（识字与写字、阅读、写作。口语交际、综合性学习）第三：实施建议教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议\n小学语文教学基本能力小学语文课堂教学设计与运作能力教学目标的确定与表述教学内容的确定教学重点、难点的把握教学方法的选用多媒体教学手段的运用设计教学过程小学语文教学指导与评价能力小学语文学习方法的指导小学语文学习能力的评价\n语文教学目标设计教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果，是人们对教学活动结果的一种主观愿望，是对学生将要掌握的知识、能力以及应具备的个性品质的具体陈述。而语文教学目标设计，指的是确定通过语文学习之后学习者将能达到的行为状态，并将这种行为状态通过用具体的、明确的、可操作的语言表述出来。\n三维目标主要是指知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。三者相互渗透、融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。知识和能力是实施学习、进行探究活动、获得方法的基础，而过程和方法是获取知识、形成能力并形成正确的情感态度和价值观的有效途径，情感态度和价值观又是学生探求知识与形成能力的原动力，对知识的获得与能力的形成将产生巨大的影响。\n三维目标旧课标《孙权劝学》1了解文意，理解文章内容2把握本文刻画人物形象的方法3积累一些重要文言词语，提高阅读文言文的能力4使学生懂得学无止境的道理\n新课标《孙权劝学》1能借助注释、工具书和交流，读懂文意，并积累一些重要的文言词语2通过诵读，揣摩人物说话时的语气，把握人物的性格3通过阅读体验感悟，懂得学无止境的道理\n设计教学过程课程小节课程结束课程导入课程新授巩固练习\n板书设计简洁准确重点突出文表图\n真题赏析28.假如把《苏七块》作为第三学段的课文。请为第二自然段画线部分撰写一份教学过程设计。（15分）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气也怪了。\n教学过程设计第一创境设疑，揭示课题第二初读课文，整体感知第三研读课文，读中感悟第四联系生活，拓展延伸\n29.概括说明以上教学实录中教学“寒暄”的做法。根据语文课程标准对小学阶段词句教学的要求、小学生的认知特点，对这种做法进行简要评价。（8分）30.根据语文课程标准的理念，从师生关系的处理方面评析这段教学实录（5分）31.先写出以上教学实录中执教老师所要达成的教学目标；再根据文本表达的感情、语文课程标准第三学段阅读教学的课程目标，就这位老师的教学目标提出改进意见。（7分）\n2013年思明区招聘小学教师拟进入面试花名册(新任）\n复习建议1，抓大放小2，不要死记硬背，采用逻辑框架记忆方法，客观题注重记核心词和回答方法3，课程标准要细读，尤其要注意一些细节的描述4，针对案例分析题，要找一些符合新课标要求的教学视频或教案仔细揣摩，最好自己尝试写几篇教案，对视频和教案做分析和解读5，模拟题适当做，不要搞题海战术