制作小学课件“四原则” 2页

制作小学课件“四原则”随着大量的现代化教学设备进人校园，投影仪、机房、功能教室的开设，教师对课件的需求越来越多，以多媒体课件辅助教学的模式也越来越成熟，对课件的质量要求也越来越高。为了使多媒体课件有效地为教学服务，笔者认为，制作小学课件时应把握以下四个方面的原则。课件制作的整体性无论什么科目，一堂课的内容可能是一些相关知识的结合，因此必须注重课堂中知识传授的整体性、连续性，这一点必须在课件中体现出来。一般来说，课件中应包括课堂教学内容、相关素材、练习三大部分，课堂教学内容是课件中的主干部分，相关素材用来丰富、补充说明教学内容中难以理解的部分，练习则是检验教学效果的部分。如果在课件中缺少其中的某一部分，就会给人以比例失衡的感觉，影响整堂课的教学效果。因此，其中的教学内容是重点，如何运用手中的相关素材来表现教学重点至关重要。在课件制作过程中，要注意教学方式的节奏性，有条理地科学安排知识的层次性，循序渐进，这样不仅从外观上看脉络清晰，同时也能适合不同水平的学生。\n表现手法的多样性课件的制作涉及到多种不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特点，因此在表现手法上就有不同，各科目应根据自身的特点选择最能体现教与学的手段、方式。如语文学科中，可选择与教学内容相关的画面，给人以直观性，使学生从中得到审美教育；又如数学学科中如能将枯燥无味的算式、公式等内容模拟动画，则直观效果更好，学生也更易于理解。制作水平的先进性在课件制作过程中，笔者深切地感受到:一个优质课件的诞生，仅靠某一个开发工具已不能满足要求，而必须依托多种工具的共同创作。一堂生动的教学演示课需要有一个与之相匹配的精美课件，而一件堪称艺术品的课件能使课堂教学的演绎更加熠熠生辉。因此制作一个课件，需要图像处理工具、版面设计工具、动画片制作工具等多种应用软件的艺术雕琢，这样制作出来的作品才能符合现代化的教学要求，创造出传统教学手段所不能达到的效果。当然，这就意味着个人的软件应用能力必须不断提高，不断进行知识和技能的更新。课堂运用的互动性多媒体技术进入课堂之后，学生常常被眼花缭乱的课堂教学所吸引，然而在现代教育技术的环境中，学生自主创新能力却被抹杀了。这与我们的素质教育宗旨是相违背的。为了更好地培养学生的主观能动性，我们必须尽快找到课件与学生之间的结合点。目前最常用的方法是通过课件牛的练习与反馈这一环节，但这还不够，因为它并没有达到多媒体技术的不可替代性与充分发挥学生创造能力的效果。今后，我们将进一步进行多方面的尝试，以期达到师生共同提升创造力的目标。