小学数学趣味启蒙课件 60页

主讲人：张静老师趣味数学加油站\n数学游乐园小朋友们，你们喜欢数学吗？其实数学可有意思了！不信你们看……猜谜趣题、故事游戏\n奇思妙想每个小朋友都来分享一下自己的数学小故事、小谜语。\n趣味数学中，有数字谜这一种数学游戏，同学们是否有兴趣玩一玩?\n十月十日(猜一字)看答案\n五个手指(猜一成语)看答案\n一斗米(猜一字)看答案\n0000(猜一成语)看答案\n1×1=1(猜一成语)看答案\n一头牛(猜一字)看答案\n七除以二(猜一成语)看答案\n一月七日(猜一字)看答案\n看答案一至十当中，哪个数最偷懒，哪个数最勤奋呢?\n萌下一題\n三长两短下一題\n料下一題\n万无一失下一題\n一成不变下一題\n不三不四下一題\n生下一題\n脂下一題\n一最偷懒，二最勤奋。因为一不做，二不休。\n趣味数学中，有一些有趣的数学现象，同学们是否有兴趣看一看?\n生活中的趣味数学哪条线更长？两条线一样长缪勒--莱耶错觉\n生活中的趣味数学哪个大哪个小？\n哪个大哪个小？生活中的趣味数学\n趣味数学中，有一些有趣的数学游戏，同学们是否有兴趣玩一玩?\n数学小游戏——数“7”嘻嘻~~你敢挑战吗?游戏规则：从第一个小朋友开始数数，遇到7和7的倍数就做一下“母鸡”的动作\n\n请移动一根火柴棒，使等式成立。\n请移动一根火柴棒，使等式成立。\n请移动一根火柴棒，使等式成立。\n请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。？\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n？请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。\n你能只移动两根火柴，让小狗调头走吗？\n你能只移动两根火柴，让小狗调头走吗？\n你能只移动两根火柴，让小狗调头走吗？\n你能只移动两根火柴，让小狗调头走吗？\n你能只移动两根火柴，让小狗调头走吗？\n移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头朝右，鱼尾朝左。\n\n你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？\n你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？\n你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？\n你能用10根火柴棒摆成3个相同的正方形吗？\n你能只移动三根就使“田”字变为三个相同的正方形吗？\nGO!数家学小故事。\n刘徽（生于公元250年左右），是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位．他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数学遗产。《九章算术》约成书于东汉初，共有246个问题的解法．在许多方面：如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形的体积面积计算等，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要的证明，而刘徽则对此均作了补充证明．在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概念的人，并用十进小数来表示无理数的立方根．在代数方面，他正确地提出了正负数的概念及其加减运算的法则；改进了线性方程组的解法法在几何方面，提出了"割圆术"，即将圆周用内接或外切正多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．刘徽\n他利用割圆术科学地求出了圆周率π=3.14的结果．刘徽在割圆术中提出的"割之弥细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失矣"，这可视为中国古代极限观念的佳作．《海岛算经》一书中，刘徽精心选编了九个测量问题，这些题目的创造性、复杂性和富有代表性，都在当时为西方所瞩目．刘徽思想敏捷，方法灵活，既提倡推理又主张直观．他是我国最早明确主张用逻辑推理的方式来论证数学命题的人．刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生．他虽然地位低下，但人格高尚．他不是沽名钓誉的庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中华民族留下了宝贵的财富．\n牛顿，是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。1642年12月25日生于英格兰林肯郡格兰瑟姆附近的沃尔索普村,1727年3月20日在伦敦病逝。牛顿1661年入英国剑桥大学三一学院，1665年获文学士学位。随后两年在家乡躲避瘟疫。这两年里，他制定了一生大多数重要科学创造的蓝图。1667年回剑桥后当选为三一学院院委，次年获硕士学位。1669年任卢卡斯教授直到1701年。1696年任皇家造币厂监督，并移居伦敦。1703年任英国皇家学会会长。1706年受女王安娜封爵。他晚年潜心于自然哲学与神。牛顿在科学上最卓越的贡献是微积分和经典力学的创建。牛顿(Newton)\n数学家小时候的故事——高斯  印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里。高斯\n老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55。老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。 高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。\n展翅高飞!!祝同学们:优胜教育全体老师\n再见