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小学数学课件认识圆柱\n教学内容：数学第十二册教学目标：知识目标：认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及其特点。能力目标：能力目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生动手操作的能力；发展学生的空间观念。情感目标：经历圆柱的抽象与特点的探究过程，体验数学与生活关系；体验学习立体图形的乐趣。教学重点：认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点。教学难点：理解曲面和通过化曲为直的方法推导。教具学具准备：课件、圆柱体实物、剪刀、线等。next\n教学过程情景引入观察发现师：同学们，老师的讲桌上有一些立体图形，你能来给它们分分类吗？生：到前面分类。师：能说说你为什么这样分吗？（说明：在这些图形中有学生认识的长方体、正方体、球体，还有没学过的圆柱；引导学生根据已经学过图形特征来说明这样分类的原因。）师：今天我们就一起来认识一种新的立体图形——圆柱体，简称圆柱。（教师板书）\n积极探究。整体感知圆柱，抽象出圆柱的几何图形师：说一说生活中有哪些物体的形状是圆柱形的？生：举例子说一说。师：同学们说得都很对。这些物体的形状都是圆柱，我们现在学的都是直圆柱。沿着这些物体的轮廓画线，就可以得到圆柱的几何图形。（课件演示）（说明：通过联系实际生活，创设有利于学生学习的生活情境，从举例中抽象出圆柱的几何图形）认识圆柱各部分的名称及特征师：请同学们仔细看看你手中的圆柱，说说你的发现。可以在组内交流一下。生：在组内交流探讨。师：谁想来说说你的发现？学生汇报：生1：我发现圆柱的上下两个面是圆形，而且它们的大小是一样的。师：你是怎样知道它们是一样大的？生：演示发现过程。（教师引导）生：我发现圆柱能够滚动。生：我发现圆柱有一个面是弯的。师：你观察得很仔细，老师告诉你这个面叫“曲面“师：同学们说的非常好。圆柱的各部分也有自己的名称，让我门一起来认识一下吧！（出示的课件）\n了解圆柱的高的特点。师：我们发现了圆柱的相同点，那么它们有什么不同点呢?由什么决定?生：它们有粗有细，有长有短。师：圆柱也有高，圆柱的高在哪呢？生：找一找，量一量。在组内交流讨论。……师引导总结：两个底面垂直的线段长度是2个底面之间的距离。圆柱2个底面之间的距离叫做圆柱的高(出示课件)。师：如果老师把圆柱沿底面直径切开，你能找出一条高吗?圆柱有多少条高?你能给圆柱画一条高吗?(师生演示)[说明：圆柱高的认识是学生认识中的难点。在教学中教师突破了以往只教学圆柱侧面高的教学定势，从内外两方面帮助学生认识高、画高，培养了学生的空间观念。]生：试着总结：圆柱有无数条高，而且每条高相等。\n圆柱的侧面师：我们都知道圆柱的侧面是个曲面，那我们能不能把它转化成平面图形呢？请大家拿出自己的圆柱模型及工具，试着剪剪看。学生边汇报边到前面演示：生1：我是沿着侧面的高剪的，展开后是个长方形。生2：我也是沿着高剪，展开后是正方形。生3：我是斜着剪的，得到的是一个平行四边形生4：我是随便剪的，得到的是不规则的平面图形。师：大家得到的图形是不一样的，我门能不能把这些图形再进一步转化一下呢？生：操作后再汇报演示师：引导小结：这样看来不管侧面怎样剪，都能转化成长方形。(课件)巩固练习（课件演示）总结:引导学生总结圆柱体的特征\n我门来做一做吧１、圆柱体由（　）个底面、（　　）个侧面组成。２、圆柱体上下两个底面是（　　）的两个（　）。３、圆柱体的侧面展开后是一个（　　　）。两一相等圆长方形next\n请你判断下面哪些图形是圆柱体√√√返回\n返回\n你记得住吗底面底面侧面\n高返回\n返回\n圆柱的认识\n真的就是这样吗?果真如此