小学课件《教师发展谈》 8页

教师发展谈山东省滕州市滨湖小学教研室吕明贤2009年3月1ok\n一、三个概念教师培训（teachertraining）把接受培养的教师作为训练对象或对受训者，进行传、帮、带、手把手式的实践训练，而把培训者的示范作为培训的参照点。教师教育（teachereducation）开设一系列与英语教师相关的理论课程，以提高教师的理论素养，扩展他们的思维空间，期望教师能自觉地把所学理论用于指导、改进自身教学。教师发展（teacherdevelopment）除了在传统的教师教育中充分发挥受教育者的主体性之外，还帮助教师去反思自己的教学，观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展教学行动研究，在教学实践中验证别人的发现，提炼自己的教学理念，在教学发展中求得不断拓展。2\n二、英语教师发展的内容1.建立英语教学信念2.英语教学相关的知识(1)普通文化知识（generalcultureknowledge）(2)学科知识（subjectknowledge）：较为扎实的英语专业知识、语言学基础知识、本民族语言知识(3)一般教学法知识（generalpedagogicalknowledge）(4)英语教学论知识（knowledgeofdidacticsinEnglishlanguage）(5)个人实践知识（personalpracticalknowledge）3\n3.英语教师应具备的能力(1)英语教育能力(2)英语作为交际语言的运用能力和作为教学语言的运用能力(3)课堂教学能力和教材处理能力(4)创造、鉴别、运用英语教学方法和手段的能力(5)洞察、协调能力和科研能力4.职业道德和情感态度5.健康的个性心理(1)善于合作交往的工作风格(2)良好的心理承受力(3)宽容、谦逊的品质6.自我发展需要的自觉性4\n三、英语教师发展的途径科学的自我反思：教学前反思、教学中反思、教学后的反思自觉的教学科研积极参与校本培训开放思想，进行校内外交流坚持自学提高：坚持作反思记录、订出自学计划、不放松自己英语专业水平的提高5\n四、英语教师的发展方式课堂教学微技能训练学生的教师作用经验总结指导新教师精读重要理论著作泛读专业期刊网上学习向社会学习寻找问题6\n职业发展v.终生学习个人价值353025404550养成期磨合期成长期成熟期高峰期传承期22学习被人领导学习领导别人独挡一面期学习培养别人学习职业技能核心能力：专业知识核心能力：经验核心能力：人脉年龄7\n胜出决定于态度8