小学健康教育课件汇总 27页

保护牙齿教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。活动过程设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？3.师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。（设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）二、活动探究，学习正确的刷牙方法过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？学生讨论，从中引出实验活动。（一）探究刷牙的原因\n1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。3.师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用？4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。（设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）（二）学习正确的刷牙方法1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢？2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。4.师生读一读《刷牙歌》。（课件）5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。7.巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。（课件）（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。）三、深入讨论，全面护牙过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。\n师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）生2：不能乱咬硬物。师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。生5：不能咬手指、咬唇或咬舌。师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。……（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）四、经验交流，解决难题师（过渡）：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。师：牙疼了怎么办？（学生想办法。）师：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）\n（设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）五、形象总结，课外延伸师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢？让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（课件：笑脸图）老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。（设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。）教学检测设计根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个星星，没做到的先不要画，等做到了再画上去；然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。护牙情况评价表评价内容自评家长评饭后漱口\n用正确的刷牙方法刷牙早晚刷牙两次，坚持三分钟睡前刷牙后不再吃食物保护视力一光线须充足：光线要充足舒适，光线太弱而因字体看不清就会越看越近。　　二反光要避免：书桌边应有灯光装置，其目的在减少反光以降低对眼睛的伤害。　　三阅读时间勿太长：无论做功课或看电视，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。　　四坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。　　五看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。　　六看电视距离勿太近：看电视时应保持与电视画面对角线六~八倍距离，每30分钟必须休息片刻。　　七睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近视。　　八多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。\n　　九营养摄取应无均衡：不可偏食，应特别注意维生素B类（胚芽米、麦片酵母）之摄取。　　十定期做视力：凡视力不正常者应至合格眼镜公司或眼科医师处做进一步的检查。夏天，我们注意什么教学目标：　　1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！　　2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。　　3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。教学重点：　　能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。教学难点：　　夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。德育目标：　　热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。教学用具：　　课件、ＶＣＤ光盘、《小青蛙，你唱吧！》音乐磁带、奖励品小笑脸３０－４０个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。教学准备：　　请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。\n教学活动设计：　　一、导入：　　1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……）　　2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。　　3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？　　（1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。　　（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。　　（3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友）　　二、活动：我们是保健小能手　　1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些　　蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画：　　（１）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？　　　（２）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？　　（３）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？　　（４）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？　　2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。　　3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。　　4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了）\n　　5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。　　三、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？　　1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？　　学生回答：……（教师及时鼓励及总结）　　2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画：　　（１）人的皮肤有什么用处？　　（２）为什么会长痱子？　　（３）为什么夏天用温水洗澡？　　3、学生讨论、发言，有什么感受？　　4、出示课件：《这样做好吗？》Ｐ６０页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？　　5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。　　四、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？　　1、课件出示：课本Ｐ６１页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？　　2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？　　3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。　　五、实物投影：　　儿歌　　夏天美，天气热，　　吃冷饮，多喝水。　　蚊蝇多，传疾病，\n　　生吃瓜果要洗净。　　防疾病，保健康，　　病从口入要知道。　　勤洗手，讲卫生，　　小朋友们牢牢记。　　六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。　　教学反思：　　本课的教学活动中，教师是教学活动的设计者，组织者，参与者，与儿童始终一起活动，一起学习。从歌曲《小青蛙，你唱吧！》的渗透环保教育，到“我是小医师”的实践安排。从动画《人的皮肤有什么用处？》、《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？》等，到辨析《夏天怎样凉快好？》、《夏天为什么容易拉肚子？》都体现了一人为本的教学理念。关注儿童在生活中对夏天的各种感受，进行不同层面的教育。通过讨论、活动、动画、课件、儿歌等教学组织形式，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法，本课的教学颇为实用。与学生生活紧密相连，学生能够学以致用，真正达到了学习的目的。符合新课标的理念。探究活动关于“我是小医生”的探究活动探究目的：　　通过活动，让学生学习一些在夏季的保健方法，增强学生的自我保护能力。探究内容及步骤：　　1、学生介绍如何防治蚊虫以及防治蚊虫和药品。　　2、介绍夏天怎样预防腹泻。　　3、介绍如何预防中暑的方法。　　4、在夏天，你还应该注意什么？小心，别伤着教学目标：　　1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。　　2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。　　3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。　　教学重点和难点：　　1、学习防范意外伤害的基本方法。　　2、进一步发展自我保护的意识与能力。　　3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。　　教育目标：　　1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。　　2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。　　3、受伤后一定要告诉家长或长辈。　　教学方法：　　1、为学生创造几个模拟场景。\n　　2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。　　3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。　　课前准备：　　1、学生课前准备：　　（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。　　（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）　　2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。　　3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。　　4、教学课件：　　教学设计：　　教学过程设计：　　一、经验交流　　1、教师出示讨论题目：课件一　　（1）是否曾经因为不小心而受伤？　　（2）在什么时候、什么地方受的伤？　　（3）受伤的经过是怎样的？　　（4）当时自己有什么感觉？　　2、学生小组自由交流经验　　3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。　　二、观察分析　　1、看一看：观察同学们的课间活动。　　2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？　　（1）课间猛跑；　　（2）踢球不注意；　　（3）上下楼梯奔跑；　　（4）教师里追跑；　　3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。　　三、情境表演　　1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……　　2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景　　3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。　　4、说一说导致意外伤害的原因。　　5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。　　四、判断分析　　1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。　　（1）学生在马路上踢球；　　（2）互相争抢玩具；　　（3）用扫帚和伞打闹；　　2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？\n　　3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？　　4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三　　（1）乘车时（车上车下）……　　（2）课间活动时……　　（3）看见剪刀放在沙发上……　　（4）插电源时……　　（5）学生自己说出几种情境　　五、实践操作　　1、了解一些常见的医药常识　　（1）学生自由介绍；　　（2）教师介绍；　　（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。　　2、分组展示自带药品　　（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。　　（2）全班介绍　　3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。　　4、学生模拟：小伤口的处理方法　　（1）擦伤　　（2）划伤　　（3）流鼻血　　六、讨论分析　　1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？　　2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？　　3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。　　七、积累资料，强化自我保护意识　　1、介绍救护小常识　　（1）受伤后及时告诉老师或家长；　　（2）伤口要及时处理；　　（3）在工地受伤要及时去医院；　　（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；　　（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；　　2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。　　3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。　　4、办一期《自我保护》宣传板报。　　5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。　　教案点评：\n　　在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。《我有一双明亮的眼睛》教学设计一、猜谜引入，激发兴趣学生大都喜欢猜谜语，因而开课用谜语引入，达到激趣和点题的双重作用。（1）猜谜：“上边毛，下边毛，中间两颗黑葡萄。”（2）引题质疑：拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，让我们把这个梦想说出来──我有一双明亮的眼睛。（齐读课题）那眼睛有什么作用，失去了明亮的眼睛，我们的眼前又是什么样子的呢？二、穿插游戏，体会作用一年级的孩子对游戏最感兴趣，因此设计了画鼻子的游戏，让学生从游戏中体会失去明亮的眼睛给生活带来的不方便。1.游戏：同桌的两个同学合作，一人蒙眼，一人给老师发的“娃娃”画上鼻子，之后再交换。2.展示谈感受：实物展示台展示同学画的“娃娃”的鼻子，并请学生说说看了之后的感受。3.交流调查结果：学生把课前进行的调查进行交流──你身边有哪些人是近视眼？他们戴上眼镜后有哪些不方便？三、直面近视，分析原因“品德生活化，让学生在身边的人、事上找到原因，从而养成良好的习惯”。新课程标准给我们提供了新的课程理念。因此，我除了让学生从身边的人发现近视带来的不方便外，还让近视的学生从自己身上找出造成近视的原因，从而达到警示自己要养成良好的学习生活习惯，爱护好自己的眼睛的目的。1.小组讨论：说说你知道哪些原因会造成近视？（可以根据自己课前调查、查询的资料，也可以就本班情况，询问班上视力不好的同学，还可以就地问问老师……）2.全班交流：你们找到了哪些原因？四、深入探究，帮助矫正\n根据学生找到的原因，教师随机讲解怎样爱护自己眼睛的知识。为了更好地调动学生参与的积极性，设计一些学生感兴趣的形式，如：通过看录像、做试验、调查问卷、动手实践等让学生在轻松愉快的氛围中学到保护眼睛的知识。并且，对学生熟知的如看电视、看书等知识，教师带领学生一起回顾，而对光线、饮食等学生容易忽视的方面重点讲解。1.电视的学问通过看录像片断让学生了解正确看电视的距离、光线、时间等对保护视力的重要性。2.线对视力的影响（1）学生自己试验：教师关掉所有的电灯、拉上所有的窗帘，让学生体会在很微弱的光线下看书写字时眼睛的感受。（2）让学生谈谈自己在课前做的试验──在很强烈的太阳光下看书时眼睛的感受。（3）教师总结：只有在合适的光线下看书，眼睛才会舒服。3.书写字姿势的重要学生和老师一起边念儿歌边做正确的读书写字姿势。（老师强调正确姿势的保持，并随机表扬课堂上保持正确姿势的同学。）4.食对视力的影响（1）展示调查表：请学生将自己课前填写的调查表──喜欢吃的和不喜欢吃的蔬菜水果在实物台上展示。2）教师展示对眼睛有好处的食物：学生根据自己填写的调查表，如果老师出示的食物是自己喜欢吃的，那就用自己喜欢的方式表扬自己。（3）谈感受：了解了这些食物，你有什么想法？（4）涂色：孩子们，为了我们的眼睛更亮，你们愿意把你以前不喜欢吃的食物变成你喜欢吃的食物吗？请选择一种或几种涂上自己喜欢的颜色。（5）展示：学生展示自己涂上色后的调查表。5.睛的休息你准备怎样休息自己的眼睛？（根据学生的回答，教师带领全班学生一起做。如：揉揉眼睛；做做眼保健操；趴在窗前，望望窗外的绿色植物……）五、总结欣赏，课外延伸在学生明白了怎样保护眼睛后，让学生欣赏一组非常优美、生动的画面，进一步体会拥有一双明亮眼睛的重要，爱护好自己的眼睛。1.赏画面：播放节选的九寨沟、学生熟知的动画片中最感兴趣的画面。2.结扣题：刚才的画面真精彩，是用什么欣赏到的？（眼睛）孩子们，拥有一双明亮的眼睛真好，让我们保护好这双明亮的眼睛，好吗？《我们和太阳做游戏》课堂实录师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首特别好听的歌曲，请听──（师放歌曲《种太阳》）师：这首歌曲的名字叫──生：种──太──阳。\n师：我们不仅要播种太阳，种下我们美好的愿望。今天，我们还要和太阳做游戏。（大屏幕出示课题──我们和太阳做游戏。）师：（师手指大屏幕）看，小朋友们在阳光下玩得多开心啦！谁愿意来告诉大家在太阳底下玩耍时你又有什么样的感觉呢？生：我觉得在太阳底下跳绳特别高兴。生：我喜欢在太阳底下捉迷藏，因为我觉得很好玩。生：我觉得在太阳底下很暖和。生：我在太阳底下就觉得不冷了。师：是啊，阳光能够给我们带来温暖和快乐！看，小朋友们和太阳公公玩得多快乐呀！（师播放在太阳底下小朋友们踩影子的录像并配上欢快的音乐。）师：在上一节课，我们也和太阳公公玩了这个游戏的，小朋友们，还记得这个游戏叫什么名字吗？生：（兴奋地大声嚷道）踩──影──子。师：和太阳公公做游戏有趣吗？生：（高兴）有趣。师：那小朋友们，你们想过吗，为什么在阳光下就会出现影子吗？生：我想是因为阳光照在我们身上的缘故。生：我觉得是因为我们挡住了阳光。师：我们的身体挡住了阳光，所以才会出现影子。小朋友们能在活动中学会思考，真能干！老师相信昨天给小朋友们布置的观察作业，你们也一定是仔细观察、认真思考了！对吧？生：（大声）对！师：老师让大家观察自己的影子在一天中的变化，哪个小朋友愿意来汇报一下自己的观察结果？生：我早晨起床太阳公公就在我的前面，我的影子就在我的后面。生：我观察到在灯光下我动一下，我的影子也会动一下。我怎么动我的影子就会跟着我动，像我的小尾巴一样。师：你观察了影子在灯光下会跟着你一块儿动。观察得真仔细。\n生：我发现早晨影子长，中午影子短，晚上影子又很长了。生：我的观察结果和他是一样的。师：小朋友们果然观察得很仔细。（师手指大屏幕）早晨，当太阳公公从东方升起，我们面向太阳公公时，在我们的身后就会出现一条长长的影子。中午，太阳公公爬到了我们的头顶上，影子就躲到了我们的脚下，小小的一团。傍晚，太阳公公在西方准备回家了，调皮的影子就跑到东方去了，它又变得长长的了。师：小朋友们发现了这么多有关太阳公公的小秘密。太阳公公觉得你们可真聪明，他还想和聪明的小朋友们做游戏，你们愿意吗？生：（兴奋的）愿意。师（开幻灯机）：这个亮亮的幻灯机就像是我们人造的太阳公公，看，老师把手放到了幻灯下面──（师把手放在幻灯下，屏幕上出现像孔雀头一样的手影）生：（兴奋得嚷道）孔雀、孔雀。师：小朋友，你们也想到阳光下来试试吗？（一生上台做手影）师：小朋友们，这像什么？生：（大声嚷道）兔子，兔子！（一生上台做手影）生：（大声嚷道）像小鸟在天上飞。生：不，像是鹰在飞翔。师：小朋友们的想象力真丰富，你觉得它像什么那它就是什么。（一生上台做手影）生：像棵小苗。师：小朋友们，当我们的手在阳光下时，也会像现在这样出现各种各样的影子，有的像植物，有的像动物。你们觉得有趣吗？\n生：（大声）有趣！师：是啊，和太阳公公做游戏真是一件令人高兴的事！小朋友们，你们知道吗？太阳公公还是一位非常高明的魔术师呢！你们想不想看看太阳公公是怎么变魔术的吗？生：（高兴）想。师：老师这儿有一个三角形的玻璃柱子，我们把它叫做三菱镜，（师给学生展示三菱镜）小朋友们，看清楚啰，三菱镜是什么颜色的？生：（大声）没有颜色。师：（师把三菱镜放在幻灯机上）阳光照在三菱镜上就像幻灯机的光照在三棱镜上一样……小朋友，仔细观察会出现什么样的奇迹──（学生睁大眼睛仔细观察）师：细心的小朋友，你发现了什么？（生纷纷举手）生：我看见了五颜六色的光。生：我看见了彩虹。生：我也看见了彩虹。师：这个魔术有趣吗？生（兴奋）：有趣。师：其实在生活中，如果我们注意观察，我们会发现太阳公公经常给我们变这样的魔术。想想，在什么时候太阳公公还给我们变过怎样的魔术？生：雷雨过后天上会出现彩虹。生：晴天的时候，玻璃杯的边上会出现五颜六色的颜色。生：肥皂泡上也有。师：真是一群细心、聪明的小朋友。（师手指大屏幕）看，太阳公公这位高明的魔术师在雷阵雨过后给我们变出了一道美丽的彩虹。生：（情不自禁）哇，好漂亮呀！\n师：其实，只要和太阳公公合作，你们也会变成魔术师的。生：（个别生小声议论）是真的吗？师：看，这是我们家里洗碗用的洗涤剂，洗涤剂有颜色吗？生：没有，是透明的。师：现在就让我们用没有颜色的洗涤剂去亲手制造出和彩虹一样五颜六色、漂亮的泡泡。不过，老师有个小小的要求，小朋友们在吹泡泡时，也要当好小小观察家，看看，泡泡在阳光下会出现哪些颜色？（生分小组作吹泡泡的游戏，配上轻柔的背景音乐）师：我们吹出的泡泡是什么颜色的？生：我们吹出的泡泡是五颜六色的。生：我看到泡泡上有粉红色、蓝色、绿色。生：我看到泡泡上有紫色、红色。生：我看到了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。师：其实太阳公公的光是由好几种不同的颜色组成的，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，当然，也能看到五颜六色的、漂亮的彩虹、泡泡。师：太阳公公还会给我们变很多很多的魔术，在上一节课，我们在操场上利用放大镜把阳光聚成了一个亮点，把纸点燃了。师：小朋友，现在我们在教室里晒到太阳了吗？生：没有。师：现在我们就来试试在没有阳光照射的教室里，用放大镜能点燃纸吗？（生做反试验，配上轻柔的音乐）师：纸烧起来了吗？生：没有。\n师：聪明的小朋友，动动脑筋，为什么在阳光下用放大镜纸就能烧起来，而在没有阳光直射的教室里纸就不能烧起来呢？（四人小组讨论猜测原因配上轻柔的音乐）师：谁愿意来发表自己的意见？生：我想可能是太阳很热吧，他能把纸烧起来。生：我觉得是不是有人偷偷把纸点燃的？生：（反驳）不可能！我们一直就守在那儿的。生：教室里面太冷了，所以纸就不能烧起来。生：光线强了，纸就能烧起来。光线弱了，纸当然就不能烧起来。师：小朋友们爱动脑筋，真是一个好习惯！其实，答案很简单。（师手指大屏幕）放大镜有聚光的作用，大家都知道光是有热度的，放大镜聚的光线越强温度就越高。当升到一定温度时纸就被点燃了。光线弱了，自然纸就不能燃起来。师：瞧，太阳公公多神奇呀！师：其实，太阳公公的本领可大啦，我们人类可不能离开他呢！聪明的小朋友，你知道太阳公公对我们人类有什么作用吗？（四人小组讨论）师：哪个小朋友愿意来谈谈自己的看法！生：有了太阳，我们才觉得很温暖。如果没有太阳，那肯定会很冷！生：如果没有太阳，那到处都是黑蒙蒙的，什么也看不见。生：如果没有太阳，植物就不能生长，我们没有吃的那就会被饿死。生：如果没有太阳，动物没有吃的也会死的。师：小朋友们说得真好！（师放自然风光的一段录像并配上轻柔的音乐）如果没有太阳公公，就没有美丽的植物，没有可爱的动物，没有这个美丽的地球，当然，也没有我们人类自己。师：小朋友们，让我们用双手去播种太阳，去实现我们美好的愿望。让我们一起用歌声去歌颂太阳。\n（师放VCD《种太阳》）师：小朋友们，让我们一起唱起来，跳起来！（生站起来跟着VCD唱起来，跳起来。）《我很整洁》课堂实录浙江宁波市北仑区蔚斗小学叶茂盛一、内容：新教材《品德与生活》一年级上册第三单元第一课《我很整洁》二、活动全过程活动一：看一看，说一说，我爱整洁师：老师先请大家看一段录像，听一首歌，歌的名字叫《小邋遢大王》。边看还要边动动小脑筋，想一想；录像中的小男孩为什么一开始大家都不喜欢他，不愿意和他一起玩。后来大家都愿意和他交朋友了呢？（课件出示《小邋遢大王》。）生：因为一开始，他在地上玩，弄得太脏了，所以大家不喜欢他。生：他还把脏脏的手往自己身上擦，衣服拉链也没拉好。师：那后来，为什么大家又愿意和他一起玩了呢？生：后来，他把脸洗干净了，衣服也穿整齐了，所以大家都愿意和他交朋友了。生：因为他变得很干净了。\n师：是呀！正因为他变整洁了，才受到大家的喜爱。看来，一个人的外表整洁很重要，一个人干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象。叶老师是第一次来到你们这里，很想跟你们交朋友。嗯！让老师看看，我先认识谁好呢？我最喜欢干净整洁的孩子了。（老师故意走走看看。）呀！这位小姑娘今天很干净（老师请她上台。），老师真喜欢你，老师想和你一起玩，我们交个朋友吧！你叫什么名字呀？生：我叫杨婷玉。师：来！我们握握手做个朋友吧！大家看看她今天整洁吗？哪里很整洁？让我们从头到脚看一看，说一说。生：她的头梳得光光的，很漂亮。师：（笑）哦！你是说她今天的头发很整齐，是吗？老师看不光整齐而且还很于净呢！生：她的脸洗得很干净。生：衣服穿得很整齐，也很干净。师：（面向杨婷玉）小朋友这么夸奖你，你高兴吗？生：高兴。师：那笑一个怎么样？（生笑露出牙齿。）你们瞧！她的牙齿今天刷得很干净呢！再看看她的鞋子也穿得很整齐，鞋带也绑紧了。你她这样整洁的孩子，大家愿意和她一起玩吗？生：（大声）愿意！【这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。然后，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子，有一个效仿的对象。】活动二：议一议，做一做，我会整洁师；那老师要来问一问这位小朋友，你今天这么整洁，早上起来都做了些什么呢？生：我洗了脸，刷了牙，穿整齐了衣服，还梳了头。（学生一边回答，教师一边用课件出示每天要做的内容。）师：（面向全体。）小朋友们想一想，除了刚才这位小朋友说的以外，你们觉得每天还要做些什么？能让自己变得整洁呢？除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么？（把课件的表格补充完整。）生：我们每天还要洗手，洗脚。生：经常要洗头。\n生：经常要洗澡，换衣服。生：头发长了还要理理发。师：小朋友说得真好。你们还忘了一件事，看看（老师伸出双手。），如果我们的……生：（抢）还要经常剪指甲。师：对极了！指甲长了容易长细菌（出示课件：长满细菌的手指。）这样就会很不卫生。师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的？生：我会自己洗脸、洗手、刷牙、梳头、穿衣服。师：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢？生：我会自己刷牙、洗脸、穿衣服、洗头、洗澡、剪指甲。师：你也很能干，那老师问问你（问那个刚回答问题的同学），你平时是怎么洗脸的？你来做一做。（学生示范只洗一个脸面。）师：像他这样是不是能把脸都洗干净了？还有没有补充的？生：还要洗耳朵，耳朵后面。师：真好，还有吗？生：还要洗眼睛，脖子，还有鼻孔呢！师：好极了！生：洗完脸还要擦干净手。师：刚才小朋友说的加起来就完整了，老师请一个小朋友给大家示范正确的洗脸方法。（请一位学生现场演示。）师：这就是正确的洗脸方法，小朋友学会了吗？生：学会了。\n师：让我们一起来做一遍，两只手并起来当毛巾。来，我们先洗脸，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，还有脖子别忘记，最后擦擦鼻孔。好了，小脸洗干净了吗？生：（齐答）洗干净了。师：你们平常都是自己洗脸的吗？在洗脸的时候，你有什么麻烦吗？大家一起想办法帮帮他。生：我毛巾老是拧不干。生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾摊开来，一点一点拧。师：你的办法真不错，以后你就可以照他的办法去试一试了。生：洗脸的时候，水要滴下来，弄湿了我的袖子和衣服。生：你可以把袖子卷起来，人离脸盆远一点就不会了。师：嗯！说得好。生：我脖子后面擦不到怎么办？生：我有一个好办法，用手拉住毛巾的两头，把毛巾放在脖子后面，再来回拉就行了。（边说边示范。）师：（老师鼓掌。）这个办法真是太妙了。小朋友，我们已经知道了怎样正确地洗脸，也解决了洗脸中碰到的麻烦事。接下去让我们再来说说怎样刷牙！你平常是怎么刷的？（学生示范横横地刷。）你们是怎么刷的？（大多数学生示范的都是横横地刷，也有人认为要上下刷。）师：你们平时的刷牙方法对吗？老师请来范晓萱姐姐来告诉我们正确的刷牙方法。小朋友可要睁大眼睛，认真学哦！（课件播放：范晓萱的刷牙教学。）师：看了录像，大家知道怎样正确地刷牙了吗？生：知道了。师：好像还不是很确定哦！来，拿出小牙刷跟着老师一起再来做一做。（教师边讲解，边和小朋友一起做。）小朋友们来刷牙，先来刷刷上排牙，从上往下刷刷刷。再来刷刷下排牙，从下往上刷刷刷。牙齿的里面别忘记，要把牙刷竖起来。后面的牙齿这样刷。\n师：唉！老师觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷刷几下好咧！你们说行不行？生：不行！不行！师：为什么？（假装很奇怪，很不明白。）生：这样你就刷不干净牙齿了。生：你这样乱刷牙的话，牙齿里面的虫子就不能杀死了，你的牙齿就要被它蛀掉了。师：是啊！我们不认真刷牙的话，就不能保护好牙齿了。我们和别人说话，张口露出洁白的牙齿，给人的印象多么好（课件出示整齐洁白的牙齿。），相反的，如果张口出现在别人面前的是满口蛀牙，那多难看啊！（出示蛀牙图。）牙齿好坏跟我们的健康也很有关系呢！所以小朋友可千万不要跟老师一样有偷懒的想法，我们要每天认认真真地刷牙，把不正确的刷牙方法改过来，不要让蛀牙危害到我们。【这个环节是本课设计的一个亮点，此环节充分体现了《品德与生活》这门新课程的性质和特点。在教学中，教师设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来是非常好的做法。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。这句话正是告诉我们实践对掌握知识是何等重要。新课程标准也指明了活动性是本课程的重要性质之一。但《品德与生活》又不是单纯的生活课，它还肩负着思想教育的重任。因此，在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容：自己的事情要自己做，做事认真，不敷衍。体现本课程的综合性特点。另外最重要的一点是，教师在教学中善于借助学生的生活经验来开展教学。如：先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。】活动三：帮一帮，理一理，我要整洁师：叶老师很喜欢拍照片，这次到这里来，我还特地带了一部照相机呢？（出示照相机。）你们喜欢拍照片吗？生：喜欢！师：是啊！照片上能留下甜美的笑容，优美的姿态，多好呀！今天老师也带来了几张照片，大家看一下，像他们这样拍下来的照片好看吗？（课件出示照片。）生：好看。师：请你们看仔细了再回答，不要心急啊！生：不好看，第一个女孩子的头发没梳好。\n生：最后一个男孩子的衣服没穿整齐，红领巾挂斜了。生：第二个女孩子的头发翘起来了不好看。第三个男孩子的衣服太脏。师：你们的眼睛真尖。老师也觉得不好看，也不太喜欢他们。如果老师现在想给你们拍张照片带回宁波给我们班的小朋友看看。你们想想，拍照片之前应该注意什么呢？生：要把衣服穿整齐。生：头发要梳得光光的。生：脸要洗干净。师：刚才大家说得真好，我发现这位同学今天举手最积极了，老师想先给他拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗？（根据学生的回答，一起给他整理一下。再拍张照片，在屏幕上显示出来。）师：你们看，经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。这张照片就送给老师了好吗？你们想像他这样，很整洁地拍张照片吗？现在我就要请各组的小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照了。（小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照的标准，最后拍照片。）【在这个环节中，教师善于创设情境让学生在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。教师利用低年级的孩子天真、可爱、积极要求上进的特点，设计拍照片的环节，把孩子的学习主动性充分调动起来。四人小组的整理过程不光是对孩子无声的教育过程，也是检验以上教学成效高低的过程。】活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要师：让老师看看，哇！现在的你们，看上去可整洁，可精神了，老师真喜欢你们。下午如果有空，老师还想到你们班来看看，你能保持得像现在这样整洁吗？你怎么保持？生：我不去碰脏的地方。生：有水的地方不去踩。\n师：你在学校里要参加各种活动，万一弄脏了怎么办？像体育课你在跑步不小心摔倒了，弄脏了？生：我可以到厕所里去洗一洗手，把身上的灰掸干净。师：中午吃好饭，嘴角油光光的，多难看啊！生：我到自来水下洗一洗嘴。生：我可以用餐巾纸擦一擦。师：老师觉得餐巾纸用处很大，吃好饭可以擦。冬天到了，容易感冒流鼻涕，就可以拿出来擦擦，多干净啊！师：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾挂好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。【这一环节要解决的是另一个教学重点：如何保持整洁。在教学这个环节时，教师也设计了多个教学情境让孩子们充分去研讨，教师在一旁只是适时地点拨、总结，孩子自己能解决的事，让孩子自己想办法。】活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍他给老师认识吗？生：周静师：（让那个小朋友站起来。）是你啊！老师要送你一朵“整洁儿童花”，老师还要来夸一夸你。（课件出示儿歌。）谁想和老师一样来夸一夸，经常很整洁的同学。（请几位学生像老师一样地夸，并给他们每人拍张照片。）师：老师这里还有很多“整洁儿童花”。没拿到的小朋友，也不要难过，我们一个星期后还要评一评。老师这里有一张表格，如果你们在以后的一星期里，能做到整洁，能保持整洁，请你们的班主任老师再把花送给你。小朋友可要加油啊！师：最后让我们一起来欣赏照片。你们看，你喜欢照片中的自己吗？那么干净，那么可爱，每个人见了都会喜欢你们的。其实，我们不单单是拍照片的时候要把自己整理干净，更重要的是平时要经常做到整洁。因为我们每个人的眼睛就是照相机，我们每时每刻都要把自己最美、最干净的样子，照在别人的眼中。如果有机会能再给小朋友们上课，我希望看到大家还是这样干干净净的好不好？\n【小学生的心理特点是：明理客易导行难。他们知道要整洁，但由于懒惰和没有责任心，导致他们明知不干净也不去弄。事前，教师考虑到学生的这一可能性，所以在教学设计中，强调了榜样的作用，为他们树立多个榜样。并通过今一夸让他们觉得整洁的孩子多光荣，整洁的孩子人人爱，我也要做整洁的孩子。有了这样的心理需求，他们才会在行动上表现出来，让爱整洁成为他们发自内心的追求。孩子对美有了一种追求，那么当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了。】总评纵观本课的教学设计，教师能体现新课程的理念，正确解读教材的意图。设计的教学也有如下几个特点。1.在与儿童生活世界的联系中开展教学儿童是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。因此，在教学中，教师所截取的画面都是与他们的生活密切相关的，大多数都是用真人拍摄，让学生不再抽象地认为这只是一些图片，而真真切切地感受到同样的情景在他们身上也发生过。例如：教学一开始的那段录像，小男孩在地上玩，两手脏兮兮地就往身上擦，把自己弄得太脏了，以至于小朋友们都不喜欢和他一起玩。真实的场景，会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的教学就显得很有必要，学生也会积极配合。新教材有一个很明显的特点，那就是提供给老师现成的资源很少，像这一课仅仅是几张图片而已。但它提供了一个导向，让老师自己去开发、利用资源。其中最大的资料来源就是学生。在设计这堂课时，教师也充分考虑到了这一点。如果说，一开始录像中的小男孩，他们感到还很陌生的话。接下来，老师就为他们树立了一个身边的榜样。让他们觉得榜样并不是遥不可及的，只要我愿意也可以做到。在指导洗脸和刷牙这个环节时，教师也是始终让学生沉浸在他们自己的生活世界中，让他们谈体会，想办法。借助学生的生活经验来开展教学是教师所要体现的一个意图。2.引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点\n新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。所以在教案的书写形式上也跟以前有所不同，是以“活动主题、活动目标、活动准备、活动过程”的方式来安排。更重要的是，在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。整节课教师安排了五个活动内容，其中“帮一帮，理一理，我要整洁”这一环节的设计是让学生的活动充分地体现出来。教师创设一个拍照的情景，利用数码相机当场呈现学生的样子，极大地激起他们的兴趣。让他们沉浸于情境中，他们并不会觉得这是老师强制性地要我们弄干净，而是一种发自内心的愿望：我要把自己最干净、最整洁的一面留在照片里，使他们当场有一个行为纠正的过程。我们的新课程就是要强调过程性，在活动中学生主动参与，积极配合，对学生良好的卫生教育也融入其中，做到自然而然，不露痕迹。3.引导学生热爱生活、积极向上的情感态度因为考虑到一年级的孩子还太小，自我意识差。他们知道怎样整洁，但不一定会积极去做。所以在这堂课中除了让他们知道为什么要整洁，怎样做到整洁，怎样保持整洁之外，更重要的是要引导他们有热爱生活，积极向上，追求自己美好生活的一种情感态度。为低年级的孩子树立榜样是最好的激励情感的方法。在课中，教师提供了正面的、反面的例子。正面的多来源于他们之中的同学，让他们亲眼所见，亲身体验。让他们觉得“啊！整洁的孩子会让老师也喜欢，整洁的孩子受到了夸奖多光荣啊！我也要做一个整洁的孩子。”正因为有了这样的感情作铺垫，所以在后面一个整理环节中，孩子们才会表现得那么主动、积极。最后老师的导语也在告诉学生，整洁不是一时就够的，要时刻做到，让自己最干净、最美的一面经常留在别人的眼中，激发他们自觉追求美的感情。反面的例子可以促进孩子对行为的纠正，为了不伤及孩子的自尊心，保护他们的积极性。反面的例子教师没有采用本班学生，可见老师的细心。4.重新确立自己的角色本课程要求教师转变自己的角色，成为儿童活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要的任务不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，结合实际，让他们能够生动、活泼、主动地学习。我们从课题也不难看出《我很整洁》，是把儿童放在主角的位子，让他们在自己的生活中了解自我，把握自我。在这里我们可以形容老师的角色是一位幕后策划者。让学生去表演，去展现，老师给予充分的空间。但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。在本堂课中，教师就是充当了一个很好的导演角色，才能让主角们的才华得以展现。