大班工作计划： 大班数学教学计划 14页

　　大班工作计划：大班数学教学计划　　情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的爱好，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操纵，自己尝试的活动非常有爱好和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。　　二、学期目标：　　1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。　　2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。　　3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。　　4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。　　5、启发幼儿按物体量的差异和数目的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。　　6、教幼儿熟悉球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。　　7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。　　8、教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中天天的名称和顺序。\n　　9、教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。　　10、培养幼儿能清楚讲述操纵活动的过程和结果。　　11、在老师的帮助下能回纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考题目，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学题目。　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。　　三、教学进度表：　　时间　　活动内容　　活动目标　　备注　　第一周　　一、学习7的组成　　1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。　　2、学习按序分合和记录。　　二、学习7的加减　　1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。　　2、学习7的三组加减。　　第二周　　一、学习用三个数字写四道算式题　　1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。　　2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。\n　　二、熟悉圆柱体和球体　　1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。　　第三周　　一、学习二等分　　1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。　　2、培养幼儿思维的灵活性。　　二、分成几小杯　　1．感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。　　2．观察生活中水在活动的现象。　　第四周　　一、学习8的组成　　1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系（增1、减1）　　二、圆柱体的游戏　　1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。　　2、能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征。　　3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。　　第五周　　一、学习8的加减　　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。2、教幼儿学习8的四组加减。　　二、学习看点图列算式　　引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，温习8的加减。\n　　第六周　　一、看点子图列算式　　学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。　　二、按差异个数摆放图形　　1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。　　2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。　　第七周　　一、学习9的组成　　学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。　　二、学习9的加减　　1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。　　2、学习9的加减。　　第八周　　一、改错题（一）　　1、学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。　　2、温习9的组成、加减。能熟练正确得进行运算。　　二、改错题（二）　　学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。　　第九周　　一、两个特征分类　　学习按运算方法和得数的数目将算式回类。进行9以内的加减。　　二、分类\n　　培养幼儿的动手操纵能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。　　第十周　　一、熟悉时钟　　1、使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要特征。　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。　　二、记录时间　　1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。　　2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。　　第十一周　　一、学习10的组成　　1、要求幼儿有序的进行10的分解。　　2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。　　二、学习10的加减　　1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。　　2、教幼儿讲述应用题。　　第十二周　　一、学习“0”的算式　　1、学习有关“0”的算式。2、温习10以内的加减。　　二、温习10以内的加减（一）　　会两个、三个加减符号的连续加减。　　第十二周　　一、温习10以内加减（二）\n　　会把算式题目填写完整，如1+（）=3　　二、快速口算　　练习口算的能力，能相互之间玩出题游戏。　　第十三周　　一、熟悉人民币　　1、熟悉十元以内的货币，并能说出它们的单位名称。　　2、学习钱币兑换，温习10以内加减。　　二、超市　　1、温习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。2、激发幼儿主动探索的学习态度，进步幼儿解决题目的能力。　　第十四周　　一、学习以客体为中心区分左右　　1、教幼儿以客体为中心区分左右。2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。　　二、依样接画　　1、培养幼儿仔细观察排队规律的能力。2、教幼儿发现规律并依着接画。　　第十五周　　一、学习四等分物体　　1、帮助幼儿学习将物体四等分的方法。2、进步幼儿的动手能力。　　二、补漏洞　　1、引导幼儿学习根据物体缺口而选择外形相同的填。2、发展幼儿的空间知觉。　　数学游戏\n　　第十六周　　一、10的加减试题　　1、会运算各类形式的加减题目。2、进步幼儿的运算正确度。　　二、温习和考核　　数学:分成几小杯　　活动目标：1．感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。2．观察生活中水在活动的现象。3．在从大的容器舀水到小容器可以分成几小杯。　　活动预备：搜集各种可以盛水的瓶罐有大的小的是果冻杯接水的水管　　活动过程：　　取水：用小朋友常玩的水管，取几个弯管和直管做成一根他几个进水口，一个出水口的活动水系统，水流出后小朋友用大容器往接水。　　选择一个大的容器盛满水，把水接回来，1~2个不同大小的舀水果冻杯。先用一种果冻杯舀水，一边口头记录次数，最后报给老师（自己记手湿不方便），也可以自己记录，直到舀完为止。　　再换第二种舀水的器皿，口头记录用多少次舀完水。　　怎样会尽量避免弄湿衣服。　　比较二种器皿，究竟哪一种舀水的次数多（或少），为什么，老师在用若干次实验证实自己的理由是否正确，交流各自玩水经验和方法。　　量水记录表号数　　超市　　活动目标：\n　　1．温习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。2．激发幼儿主动探索的学习态度，进步幼儿解决题目的能力。　　活动预备：　　1．将活动室周边布置成超市；已标价实物商品若干。2．数字卡、自制10元面值代金券若干。3．小筐、钱袋若干。4．大鼓一面。　　活动过程：　　一、语言诱导，激发爱好。　　带幼儿逛超市，看看超市里有哪些物品，请幼儿说一说自己想买些什么。　　二、自己购物，自由探索。　　1．幼儿到超市自选商品，然后自己计算总价是否与钱袋里的钱数相等。　　2．将所购物品的价格用加法算式记录在纸上，并互相交流。　　三、验证结果，巩固知识。　　教师展示　　幼儿的记录结果，共同验证结果是否正确。　　四、有奖游戏，温习知识。　　游戏玩法：　　教师出示二至三样实物商品，幼儿计算总价后，举起相应的数字卡，最先举对的可以免费获得商品。　　延伸活动：　　1．将部分材料投放于角色区，供幼儿玩角色游戏超市。2．继续以超市形式温习10以内数的减法，让幼儿在游戏中获得发展。　　分类\n　　活动目标：　　培养幼儿的动手操纵能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。　　区域活动一：分图形　　预备；○、△、□几何图形若干，每种外形有2种颜色、2种大小，小篮子若干。　　过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不轻易很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操纵要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。”　　区域活动二：娃娃超市　　预备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等　　过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小朋友往帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都往过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整洁地放在一起。”　　区域活动三：涂色　　预备：相似的物体若干　　过程：给相同的物体涂上相同的颜色。　　游戏：找朋友　　玩法：给每个幼儿发一张不同数目的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数目印章卡的幼儿手牵手出教室。　　熟悉圆柱体\n　　活动目标：　　1.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。　　2.能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征。　　3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。　　材料投放：　　1.教具预备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机　　2.操纵学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝　　3.环境创设：　　①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等　　②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、看远镜、万花筒、柱状风铃等　　③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等　　指导要点　　一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。　　1.先容机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想往吗？　　2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。\n　　二、通过反复尝试初步熟悉圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。　　1.玩一玩、想一想--　　引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。　　①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。　　②启发提问:A、你玩的是什么？它象什么外形？　　B、你还发现了圆柱世界的什么秘密？　　③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么外形？　　④以机器人口气小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。　　2.量一量，说一说--　　引导幼儿第二次丈量尝试，感知圆柱体的特征。　　①启发尝试：A、你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？　　B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？　　C、每个圆柱体摸上往都是什么感觉？请你用绳索或尺子量一量好吗　　②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳索，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样　　③引导幼儿用语言表述自己的发现。　　④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会转动。　　三、通过动手操纵和观察比较，巩固熟悉圆柱体，进步　　幼儿对圆柱世界的辨别能力。　　1.叠一叠，变一变--　　让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。\n　　①启发提问：A、你知道硬币是什么外形的？　　B、你能不能用很多硬币变一个圆柱体？　　②幼儿操纵，思考：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？　　③小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。　　2.找一找，削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。　　①以柱柱口气夸奖操纵认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？　　②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。　　③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？　　④教师操纵：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削往外皮，变成一样粗细。　　四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。　　想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？　　五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。　　1.制作看远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。　　2.花链数字玩具--在很多外形中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。　　3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。\n　　插吸管--把吸管有规律地插进纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。　　大班工作计划：大班数学教学计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划　　一、为什么要写工作计划　　1、计划是进步工作效率的有效手段。工作有两种形式：一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶紧处理）二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的出发点。2、计划能力是各级干部治理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，职员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。由于企业的题目并未几，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的题目解决了。但是企业大了，职员多了，部分多了，题目也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事（个人驱动—系统驱动）　　二、怎样写好工作计划　　如何才能做出一分良好的工作呢？总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。工作计划的四大要素：(1)工作内容（做什么：WHAT）(2)工作方法（怎么做：HOW）(3)工作分工（谁来做：WHO）(4)工作进度（什么做完：WHEN）　　三、如何保证工作计划得到执行\n　　工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所以为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行职员的事情。出了题目也是执行职员自身的水平题目”。执行不力，或者无法执行跟方案实在有很大关系，假如一开始，我们不了解现实情况，没有往做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行职员的题目，也是写计划的人的题目。另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违反了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。大班工作计划：大班数学教学计划工作计划幼儿园工作计划