大班音乐教案 52页

.-第一周《有这么一位好朋友》一、活动目标：1.能大胆歌唱吧，熟悉歌曲欢快、活泼的风格特点。2.在理解歌曲的基础上充分表达好朋友给自己带来的快乐情绪。二、活动准备：　1．经验准备：过渡环节时幼儿多次听过这首歌曲。　2．物质准备：录音机、《朋友越多越快乐》《我的朋友在哪里》《有这么一位好朋友》音乐磁带。三、活动过程：（1）听音乐《有这么一位好朋友》，情绪愉快的伴随着创编动作进入教室。教师提问：你找到了几个好朋友？找到好朋友的心情是什么样的？(1)发声练习：我们大家真高兴。教师提问：你还能编出什么歌词？我们试试看！启发幼儿进行创编发声练习。(2)欣赏歌曲《有这么一位好朋友》，感受歌曲表现的情绪。(3)再次欣赏，学唱歌曲。教师提问：你听到歌曲里唱了些什么？歌词先说了什么？后说了什么？1.跟老师有节奏的念歌词。2.拍节奏、说歌词。..word.zl-\n.-3.听音乐，学唱歌曲（4）幼儿自愿、大胆地在小朋友面前演唱。延伸日常生活中可多次唱这首歌，引导幼儿在感受到有这样一位好朋友的同时更好地感受和表现歌曲欢快、活泼的风格。..word.zl-\n.-第二周《小老鼠》一、活动目标　　1.尝试用不同方法为儿歌伴奏，积极主动地参加音乐活动。　　2.感受按照不同节奏类型念儿歌的快乐。二、活动准备1.经验准备：在生活环节通过多次聆听，幼儿已经学习了儿歌《小老鼠》2.物质准备：录音机、音乐磁带。三、活动过程　　一.听进行曲音乐进入教室，幼儿根据音乐节拍走步。　　二.节奏练习“问早”1.教师不时变化节奏型小朋友你好，王老师你好；小朋友早上好，王老师早上好。2.幼儿尝试创编节奏。教师提问：哪个小朋友愿意带大家来练习？你想带着我们说些什么？3.老师将幼儿自己创编的节奏型记录下来，并呈现在大家面前。如：XX︱XX︱XXX︱XXX︱XXXX︱XXXX︱XXX︱XXX︱节奏示例：XXX︱XXX︱XX︱XX︱XXX︱XXX︱XXXX︱XXXX..word.zl-\n.-三、节奏练习《小老鼠》1.复习儿歌《小老鼠》2.请小朋友从上面的节奏谱中，自由选择自己喜欢的进行尝试。老师鼓励幼儿做多种尝试。3.请幼儿与同伴分享自己的节奏，边说儿歌边打节奏。教师提问：听听XX是怎么拍的？你听出他们拍的有什么不一样了吗？谁来试试？4.再次为儿歌配伴奏，进行速度的调整。建议在幼儿能力允许的情况下可以加大难度，比如进行论说的练习。附儿歌:《小老鼠》小老鼠，白肚皮儿，闲着没事儿爱串门儿。串东家，串西家，一串串到小猫家。小老鼠，慌了神儿，一不小心走错了门儿。第三周《爷爷为我打月饼》一、活动意图：..word.zl-\n.-　　在幸福关爱里“泡大”的孩子，在呵护有加的环境中生活的孩子，很少有主动关心老人的情感意识，该活动让幼儿学唱歌曲“爷爷为我打月饼”，激发幼儿对爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾吃了很多的苦。二、活动目标：1.学唱歌曲，感受歌曲的抒情性质，注意休止符的停顿。2.通过歌曲，了解与中秋节有关的风俗。活动重点：能表现歌曲的抒情性。活动难点：演唱时注意歌曲中的停顿三、活动准备：音乐《爷爷为我打月饼》、课件与图片四、活动过程：一、引入活动（一）复习部分　　复习歌曲《大中国》，让幼儿有精神地唱出声势。（二）讨论：中秋节1.提问：小朋友，你们知道什么时候吃月饼吗？（中秋节）..word.zl-\n.-2.提问：那你们知道中秋节除了要吃月饼外，还有什么和其他节日不一样的地方呢？　　小结：中秋节，全家聚在一起吃月饼赏月。3.教师播放课件【视频欣赏一】，让幼儿了解有关中秋节的习俗二、学习歌曲《爷爷为我打月饼》　（一）教师弹琴，幼儿欣赏。1.关键提问：这首歌曲的名字叫《爷爷为我打月饼》，你们听完有什么感觉？是欢快的还是抒情的？　　小结：这首歌曲舒缓优美，歌词充满对爷爷的爱，是非常抒情的歌曲。2、提问：歌曲里你听到了什么？　　教师总结歌词　　（二）、学唱歌曲1.教师弹歌曲旋律部分，幼儿跟随拍旋律节奏（1）有节奏的拍腿（2）有节奏地拍手2.幼儿跟随钢琴有节奏地边拍手边念歌词..word.zl-\n.-3.演唱歌曲　　重点指导：注意休止符停顿部分，用舒缓的声音演唱（1）集体演唱（2）个别幼儿演唱三、延伸活动1.播放课件【故事欣赏】嫦娥奔月，了解中秋节的来历。2.播放课件【视频欣赏二】，了解月饼的制作过程。第四周《吹泡泡》一、活动目标：..word.zl-\n.-1.有参与歌唱活动《吹泡泡》的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。2.在说说玩玩中学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分角色歌唱。3.学习用强弱弱的力度来表现歌曲的内容和情感。二、活动准备1.幼儿有过吹泡泡的经验2.音乐CD《吹泡泡》教学挂图《吹泡泡》、吹泡泡的工具四、活动过程：一、练习《摇篮》。1.教师出示挂图以及吹泡泡工具，并吹出泡泡，引导幼儿观察挂图导入主题师：“小动物们都在开心的玩什么游戏？你们吹过泡泡吗？喜欢吗？2.教师播放音乐CD,《吹泡泡》，并引导幼儿仔细欣赏一遍。师：“老师吹的泡泡都会唱歌哦！一起来听听他们都是怎么唱的吧！”3.教师播放音乐，并吹泡泡引导幼儿边玩泡泡边感受音乐。1.教师总结师;“你们刚在吹出来的泡泡是什么样子的呢？“（五颜六色）师“我和你们一样，也很喜欢吹泡泡，漂亮的泡泡亮晶晶的，有大的、有小的，有时飞到高高的天空，有时飞到绿绿的草地，真漂亮”..word.zl-\n.-二、教师示范，幼儿学习吹泡泡的声音。（啵）1.师：“你们猜猜泡泡在说什么？”2.教师吹泡泡并引导幼儿随着音乐节奏雪泡泡说话的声音。1.师“你能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？”教师吹出一个泡泡，出现——飞行——破裂。（破裂同时幼儿轻声发出“啵”的声响，反复几次）小结：原来泡泡发出“啵”的声音就是在和它的朋友们打招呼呀！二、音乐表现1.教师播放音乐，引导幼儿用“啵”音跟唱歌曲一遍。2.教师与个别幼儿示范分角色唱。3.教师引导幼儿说出唱的形式发生了变化。（分角色唱）4.幼儿尝试分角色唱（请小朋友分成两组，男孩子吹泡泡，女孩子来唱歌，一起来试试吧！）5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现吹泡泡。师：“我们的身体也可以来吹泡泡，一起来玩一玩吧!”结束：进行音乐游戏《吹泡泡》来结束游戏。反思:第五周《小松鼠采果子》一、活动目标：..word.zl-\n.-1.游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。2.体验小松鼠采松果的情趣。二、活动准备：松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果活动过程：1.老师示范歌曲2.幼儿学唱歌曲3.师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱“刺溜“时，小松鼠两脚跳；当唱到“我是小松鼠”时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。4.幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。5.幼儿游戏二至三遍反思：第六周《牛牛的牙齿》一、教材简解..word.zl-\n.-　　《牛牛的牙齿》歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中。大班有部分孩子正开始换牙，换牙给他们带来了的种种不方便，生理上的变化和一些其他因素也都会影响孩子心理产生变化。这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要。　二、目标预设1.在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣。　　2.迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词。　　3.通过演唱歌曲感受成长的喜悦。三、教学重、难点　　1.重点：熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。　　2.难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣。四、教学准备　　1.《牛牛的牙齿》图谱；　　2.事先编排好的情景表演；　　3.丰富幼儿有关换牙的生活经验。　五、教学过程1...word.zl-\n.-集体练声《大家哈哈笑》。　师：小朋友们，上次老师教了一首《大家哈哈笑》，我们一起来唱一唱。别忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！　　（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的。同时在练声前用形象生动的比喻让孩子很快掌握了跳音的唱法。）　　2.观看《牛牛的牙齿》的情景表演，感受有趣生动的气氛。　　（1）教师与一名幼儿表演《牛牛的牙齿》的情景表演，讲述牛牛掉牙的故事。　　师：小朋友们，你们掉过牙吗？　　师：幼儿园有个孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午饭时，大家哈哈笑了起来，究竟发生了什么事情呢？咱们一起去幼儿园看看吧。　　（评析：让一名幼儿和教师一起表演了《牛牛的牙齿》情景，为幼儿创设良好的心理情景。表演贴近幼儿的生活，与他们的经历相同。通过情景表演，为幼儿较快的掌握歌词提供了有效的教学策略。）　　（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方。　　师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？　　（3）教师用歌词中的语言小结。　　小结：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一个老公公了。　　（4）师生共同讨论如何安慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的。　　师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么安慰牛牛呢？　　小结..word.zl-\n.-：对！换牙虽然给我们带来了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每个人都要经历的，说明我们要长大了，是一件开心的事情。　　（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表现。）　　3.学唱歌曲《牛牛的牙齿》。　　（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词。　　师：XX..word.zl-\n.-老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。　　（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答。　　师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）　　（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿提供了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。）　　（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣。　　师：那我们跟着琴声一起来念一念《牛牛的牙齿》的歌吧。　　（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱。　　师：你们念的这么棒，想不想一起来试着唱一唱呀？　　师：唱的真不错。刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？　　（5）帮助幼儿感受乐曲的诙谐情趣。　　师：你觉得这首歌听起来怎么样？（很有趣、好玩、搞笑……）　　师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）　　师：对，歌曲中用了跳音来表现歌曲的有趣，我们再来演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出来哦。　　（6）幼儿完整演唱。　　（7）幼儿分角色来演唱。　　师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一个小朋友来表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友来表演“大家”这一段，好吗？　　师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的时候要怎么表演呢？　　4、替换牛牛这一角色，进行创编。　　师：除了牛牛掉牙了，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？　　师：请XX上来表演，其他小朋友演唱“大家”这一段。　　（评析：让幼儿将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮。）　　5、延伸、总结。　　（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情。　　（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友。反思：第七周《老鼠画猫》一、活动目标：1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``..word.zl-\n.-2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。二、活动准备：1.画有猫轮廓的纸若干X，黑笔人手一支；2.猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等`；3.《小老鼠上灯台》音乐三、活动过程：一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。1.老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”二．学习新歌曲《老鼠画猫》1.初步感受歌曲旋律：..word.zl-\n.-⑴鼠妈妈：“看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈走”（歌曲旋律起）⑵鼠妈妈：“孩子们，咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。（如：眼睛变小了、变胖了、爪子变秃了等）⑷鼠妈妈：“乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。2.理解、熟悉歌词：⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）⑶边检查画面，边再次演唱歌曲..word.zl-\n.-鼠妈妈：“现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的”。共同用歌声检查自己的画。也可请个别幼儿用歌词来检查画的猫对不对。小朋友说到哪一点，老师就用单句来唱一遍，如幼儿说眼睛画的太大了，老师就引导幼儿唱单句：“哎吆！眼睛要画小！”⑷全体幼儿拿着自己的画，随音乐一起表演唱三、结束部分一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪一定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 活动反思:第八周《牛牛的牙齿》设计意图：..word.zl-\n.-《牛牛的牙齿》歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中。大班有部分孩子正开始换牙，换牙给他们带来了的种种不方便，生理上的变化和一些其他因素也都会影响孩子心理产生变化。这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要。一、目标预设　　1.在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣。　　2.迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词。　　3.通过演唱歌曲感受成长的喜悦。二、教学重、难点　　1.重点：熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。　　2.难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣。三、设计理念　　1.通过生动形象的情境表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，激发幼儿的积极。　　2.充分体现幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。四、设计思路　　升入大班以后，幼儿的自我意识和各种能力有所提高。在日常交流中，他们经常谈论到生长中的一些问题，关心自己的变化。而这一时期的幼儿处于换牙时期，换牙给他们带来的种种不方便，在主题活动《不一样的我》中，让幼儿知道换牙是人成长过程中必不可少的，一般人6—8岁开始换牙，12—14岁全部换完。通过《牛牛的牙齿》这首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，让幼儿充分体验成长的喜悦。五、教学准备　　1.图谱；　　2.事先编排好的情景表演；　　3.丰富幼儿有关换牙的生活经验。六、教学过程　　1.集体练声《大家哈哈笑》。　　师：小朋友们，上次老师教了一首《大家哈哈笑》，我们一起来唱一唱。别忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！　　（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的。同时在练声前用形象生动的比喻让孩子很快掌握了跳音的唱法。）　　2...word.zl-\n.-观看《牛牛的牙齿》的情景表演，感受有趣生动的气氛。　　（1）教师与一名幼儿表演《牛牛的牙齿》的情景表演，讲述牛牛掉牙的事。　　师：小朋友们，你们掉过牙吗？　　师：幼儿园有个孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午饭时，大家哈哈笑了起来，究竟发生了什么事情呢？咱们一起去幼儿园看看吧。　　（评析：让一名幼儿和教师一起表演了《牛牛的牙齿》情景，为幼儿创设良好的心理情景。表演贴近幼儿的生活，与他们的经历相同。通过情景表演，为幼儿较快的掌握歌词提供了有效的教学策略。）　　（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方。　　师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？　　（3）教师用歌词中的语言小结。　　小结：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一个老公公了。　　（4）师生共同讨论如何安慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的。　　师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么安慰牛牛呢？　　小结：对！换牙虽然给我们带来了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每个人都要经历的，说明我们要长大了，是一件开心的事情。　　（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表现。）　　3...word.zl-\n.-学唱歌曲《牛牛的牙齿》。　　（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词。　　师：X老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。　　（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答。　　师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）　　（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿提供了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。）　　（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣。　　师：那我们跟着琴声一起来念一念《牛牛的牙齿》的歌吧。　　（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱。　　师：你们念的这么棒，想不想一起来试着唱一唱呀？　　师：唱的真不错。刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？　　（5）帮助幼儿感受乐曲的诙谐情趣。　　师：你觉得这首歌听起来怎么样？（很有趣、好玩、搞笑……）　　师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）　　师：对，歌曲中用了跳音来表现歌曲的有趣，我们再来演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出来哦。　　（6）幼儿完整演唱。　　（7）幼儿分角色来演唱。　　师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一个小朋友来表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友来表演“大家”这一段，好吗？　　师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的时候要怎么表演呢？　　4.替换牛牛这一角色，进行创编。　　师：除了牛牛掉牙了，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？　　师：请XX上来表演，其他小朋友演唱“大家”这一段。　　（评析：让幼儿将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮。）　　5.讨论、总结。　　（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情。　　（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友。..word.zl-\n.-第九周《小黄鸭减肥》小黄鸭减肥一、活动目标：　　1.能跟随音乐，学学做做小黄鸭的韵律操并尝试创编新的动作。通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示，欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。　　2.在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性　　3.感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。..word.zl-\n.-二、活动准备：音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》PPT三、活动过程：　　一、情景导入：　　1.教师学小黄鸭叫声情景导入　　师："听，是谁来了？"（小鸭）　　这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员，本来它想来为我们小朋友表演节目的，可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了，这可怎么办啊？大家给它想想办法吧。二、音乐感受：　　1.师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法　　师："小黄鸭走路也走不动了，也不能表演节目，这可怎么办呢？'　　幼："做运动减肥"　　师："做哪些运动呢？"　　2.我们来教教小黄鸭吧（教师播放音乐，幼儿有节奏地表现各种运动的姿态（拍球、跑步、跳绳、踢毽子等）三、学习律动：《小黄鸭减肥》..word.zl-\n.-　　师："谢谢你们的帮忙，出了那么多的点子，小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操，这套减肥操可有用了，大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗？　　1.幼儿欣赏律动　　2.教师引导幼儿说说做做VCD中的动作　　师："小黄鸭是怎么跳的？它好像在做什么运动"　　3.欣赏律动第二遍：　　师：老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操，你们想学吗？让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作，每个动作做了几遍　　4.利用PPT图谱学习记忆律动中的动作　　师：你看到减肥操里有哪几个动作呢？（教师播放PPT）这个动作做了几遍？我们也来学一学吧　　师：你最喜欢哪个动作？大家也来试一试吧　　师：你觉得那个动作有点难？谁会做这个动作的？大家都来试一试吧　　师小结提升：原来这个减肥操一共有5个动作，每个动作做四遍　　5.完整练习：　　让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧！四、创编韵律操..word.zl-\n.-　　（1）请幼儿讨论不一样的韵律操动作，并尝试表现　　小黄鸭的减肥操我们都学习过了，如果你是小黄鸭，还有不一样的动作吗？　　（2）初次尝试跟音乐作出创编的动作。　　你们想把知道的动作教给小黄鸭吗？放MP3。师幼一起做一做。　　（3）分组讨论并尝试表演。　　给小朋友分组，最多4组，围圈讨论动作。分组表演　　（4）教师组合新韵律操并表演。（4节）　　（5）师幼一起做新韵律操。五、结束活动　　经过锻炼之后，你觉得小黄鸭会变得怎么样呢？第十周《摇篮》一、活动目标：1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2．学唱歌谣《摇篮》，表现歌曲美好的意境。二、活动准备：1．音乐（摇篮曲）2、图片：、星星、大海、小鱼花园。　三、活动过程：..word.zl-\n.-一、创设情境。1.播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。2.让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？3.出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。　　小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。二、初步感知诗歌1.朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）2.教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。（鼓励幼儿和老师一起朗读）三、进一步感知、理解诗歌内容提问：1.为什么说蓝天是摇篮？2.为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？3.教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）四、学唱歌曲《摇篮》..word.zl-\n.-　　1.老师："小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，有人把这首诗歌编成了一首好听的歌曲，请大家一起来听一听。"欣赏第一遍《摇篮》，要求幼儿仔细倾听。　2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师："这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。"老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受4拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（4拍子）。3.教师引导幼儿用肢体动作表现歌词中的各个动作，例如：“飘”、“吹”等。4.教师钢琴伴奏，幼儿完整演唱歌曲。四、活动结束：活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况分两课时进行活动，第一节活动教诗歌，第二节活动学唱歌曲。（附歌词）《摇篮》篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。　　花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。反思：..word.zl-\n.-第十一周《秋风是个淘气包》活动设计背景秋天来的时候，幼儿园有很多树，风一吹，树叶就哗哗响，纷纷从树上飘落下来，孩子们这种自然现象非常感兴趣，每次都喜欢捡一大把树叶玩。根据孩子的这种兴趣，我选择了这首比较欢快的歌曲《秋风是个淘气包》，让孩子在活动中充分感受欢快有趣的音乐节奏。..word.zl-\n.-一、活动目标：　1.体验歌曲中秋天大自然的变化，热爱大自然。　　2.尝试将旋律与歌词进行匹配演唱，并大胆进行表演唱。　　3.在初步感受音乐旋律的基础上，学唱1、2段歌词，感受十六分音符。二、教学重点、难点重点：学唱1、2段歌词，感受十六分音符。难点：尝试将旋律与歌词进行匹配演唱。三、活动准备经验准备：观察秋天大自然都有哪些变化。　物质准备：1.十十六分音符节奏谱2.歌曲图谱。　　3.音乐《秋风是个淘气包》四、活动过程：　　1．音乐律动进场：《你好》。　　2．发生练习：《风儿起来了》。　　3．歌曲欣赏，熟悉歌词。..word.zl-\n.-　　（1）教师范唱，请幼儿说说歌曲中的淘气包都做了什么事情，并根据幼儿的回答出示相应的图谱。　　（2）完整欣赏歌曲，并请幼儿给图谱排顺序。　　4．幼儿学唱歌曲。　　（1）幼儿听琴尝试看图谱跟教师一块轻声唱第一遍歌曲，重点指导幼儿困难的地方。　　(2)幼儿听琴尝试看图谱跟教师一块大声唱第二遍歌曲，鼓励幼儿。　　（3）幼儿听琴看图谱唱第三遍。注意提出唱歌时的要求。　　5.结合幼儿的唱歌情况，引出十六分音符的问题。　　（1）引导幼儿发现歌曲中有的唱的快，有的唱的慢，说出唱的快的地方“秋风是个”“到处蹦蹦”“碰翻大地”“染出红叶”。　　（2）出示十六分音符节奏谱，请幼儿观察，然后拍出节奏。　　（3）教幼儿分别有拍手，拍腿，念唱的方法表现出来，感受十六分音符欢快的节奏。　　6.将十六分音符与歌词匹配唱，练习歌曲。..word.zl-\n.-　　（1）幼儿尝试第一遍边歌曲，边到十六分音符处安节奏拍手。　　（2）男女分组唱，男孩唱女孩拍节奏，女孩唱男孩拍节奏。　　（3）男女分句唱。　　（4）大家一起表演唱，请幼儿加上自己喜欢的动作。7.结束部分　　教师清唱第三段，问：雪花来了，什么季节来到了？（冬天）冬天里有淘气包么？我们一起出去找找吧？　　师幼一块听音乐边唱边跳出场。教学反思：第十二周《小树叶》动设计背景“小树叶”这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们会学产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。一、活动目标:..word.zl-\n.-　　1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。　　2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。二、教学重点、难点:　　1.用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。　　2.掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。三、活动准备:　　1.图片两X：秋天落叶图片（1）春天长新叶图片（2）　　2.《小树叶》音乐　　3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。　　4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。四、活动过程:　　开始部分：谈话导入，情景感受..word.zl-\n.-　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！　基本部分：一、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容　　1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。　　欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。2、完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。..word.zl-\n.-　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）二、分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。　　1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。..word.zl-\n.-　　2.听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。三、学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。　　1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。　　2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。　　3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。4.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。　结束部分：音乐游戏《表情歌》　　让我们来做一个音乐游戏，我唱什么，你们就做什么表情。　　延伸活动：带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴　教学反思:..word.zl-\n.-第十三周《狮王进行曲》设计意图：本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看“人与自然”，他们热衷于讨论“恐龙家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着“大森林里的故事”……..word.zl-\n.-这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。一、活动目标：1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。3.根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。二、活动准备：课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。自制教学软件。自编故事一个。狮王头饰一个。三、活动过程：一、引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。..word.zl-\n.-二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。三、提问：1.这个故事里有谁？2.故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）四、看图谱听音乐。1.出示图谱， 提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。2.幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮助幼儿理解图谱。3.教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。4.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。五、自由的动作表现。..word.zl-\n.-教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进行表演。教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。六、在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。活动延伸：本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。美术活动：《狮王》，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态，以及其他各种动物造型，布置环境墙饰：美丽的大森林――我们的家。反思：第十四周橙子变变变一、活动目标：1.在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。2.观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。3.愿意表达自己发现的喜悦和得意。二、活动准备：挂图、音乐、橙子三、活动过程：..word.zl-\n.-一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。二、指导认知1.出示横切面的橙子。(1)我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图） (2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2--3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？（教师清唱）(4)你们听到我是怎么唱的？ ..word.zl-\n.-师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。2.出示4个切形的橙子。（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很开心、好快乐）（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像•••，•••，这些也可以编进去，谁愿意来试试？（请个别幼儿尝试）..word.zl-\n.-（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？ 3.小结规律：（1）我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？（幼儿自己发现）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？（幼儿分段演唱）4.出示纵切橙子图片。（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？..word.zl-\n.-那就跟我一起加加油吧！（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿自由讨论）（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）（4）一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）（6）我们用•••的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。（7）谁还愿意来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗第十五周《快乐的小雪花》一、活动目标：　　１.熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。　　２.尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。　　３.创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。二、活动准备：1.彩笔、大白纸若干；　　2.音乐MP3、课件《飞舞的小雪花》。..word.zl-\n.-三、活动过程：　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。　　１.师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。　　师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。　　２.教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。　　师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？师范唱３.教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）　二、完整学唱歌曲　　１.教师随钢琴伴奏，出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。　　２.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。　　师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。　　３.幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。　　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。..word.zl-\n.-　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。　　１.幼儿自由作画。　　２.幼儿交流绘画作品。四、师生一起完整演唱歌曲。1.师幼问答式合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）　　2.幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。第十六周《给小桃树穿件新棉袄》一、活动目标：1.能按节拍和速度用自然的声音和正确姿势唱歌。2.基本掌握四分音符、八分音符的唱法，并用舒缓的情绪有感情的表现歌曲。3.了解冬天一些植物过冬的方法。了解活动准备：1.引导幼儿用报纸、草绳等给新载的小树“穿衣服”。2.歌曲《给小桃树穿件新棉袄》MP3活动过程：..word.zl-\n.-一、发声练习1.唱歌曲的第一乐句，引导幼儿用自然的声音演唱，不喊唱。2.练习歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，引导幼儿欣赏。提问：歌曲说的是一件什么事情？冬天到了，小朋友是怎样过冬的？动物们是怎样过冬的？新载的小树是怎样过冬的？3.听老师唱第一段和第二段，表现的情绪有什么不同？4.幼儿集体学唱（1）引导幼儿在理解歌词的基础上记忆歌词。（2）逐步过渡到随琴歌唱。（3）待幼儿熟悉歌曲后，提醒他们注意歌曲的情绪表达。5.音乐游戏“小动物过冬”。（1）听《小动物过冬》的音乐，幼儿戴头饰做模仿动物的动作。（2）当音乐播放刮风的声音时，小动物们迅速跑到自己过冬的地方，互相检查是否正确。..word.zl-\n.-（3）当刮风的音乐停止时，教师说：“春天到了，天气暖和了，小动物们都出来玩吧。”全体幼儿回到教师身边，然后互换头饰，游戏重新开始。活动反思：第十七周《五只猴子》一、活动目标：1.在有趣的游戏情境中学唱歌曲《五只猴子》。2.感受歌曲有趣的情节，在大胆表达表现中体验歌曲《五只猴子》的快乐。二、活动准备：音乐CD《五只猴子》、头饰（猴子）三、活动过程：一、预备导入教师进行情景导入。师：“小猴来上山，上跳跳，下跳跳，跳上跳下真高兴！”师：“它们上山做了什么？”（爬树）引导幼儿说出爬树的原因是肚子饿，再问：“他们都找什么来填饱肚子呢？”（香蕉）引导幼儿想象哈罗德一家成员在外形上的不同。..word.zl-\n.-指导语：哈罗德家的每个成员的外形都是不一样的，设想一下他们的不同。（如：长长的爸爸、胖胖的妈妈、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、细细的妹妹等）讨论：哈罗德的家在一个洞里，他们在家里会干什么呢？幼儿用肢体自由表现哈罗德一家成员的姿态。一、感知体验教师弹钢琴伴奏，幼儿跟着节奏念歌词。二、音乐表现1.教师播放音乐，幼儿欣赏旋律，感知音乐内容。2.师：“小朋友们，请你们听听音乐，猜猜那段音乐是爬上了树？哪段音乐是从树上掉了下来？”总结：“原来小猴的动作可灵活了，上树的动作真快，所以快快的音乐就是爬上树吃香蕉的声音，可是小猴不愿意掉下来，掉下树的时候真不开心，所以速度慢了好多。”3.教师钢琴伴奏，幼儿整段配乐演唱。4.幼儿根据旋律配歌词。三、活动延伸在表演区提供不同的小猴图片鼓励幼儿模仿、表演歌曲。..word.zl-\n.-第十八周《时间像小马车》一、教学目标：1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。二、教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。三、教学过程：一、导入1.欣赏《在钟表店里》片段今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？..word.zl-\n.-2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）你能模仿他们的声音吗？3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练）4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？二．学习新歌1.节奏练习教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XXXX|XXXX|XX|X-|）教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画）教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏）教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。（出示歌谱）..word.zl-\n.-2.按节奏有韵律地朗读歌词。（老师带着学生边拍节奏边读）3.你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。4.读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。5.分句跟琴模唱歌曲。6.小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Solsol lasi dore mifa (旋律上行)——上坡。跟老师唱谱。Lasol fami solfa mire（旋律下行）——下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）7.把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。8.仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？9.跟琴完整演唱歌曲。10.再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。11.男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。..word.zl-\n.-12.唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。（有速度变化。）13.师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢？14.你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。15.现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。16.太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！三、节奏游戏——我和时间来比赛1.跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。2.老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？3.老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?..word.zl-\n.-4.看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？5.如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。四、小结时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！五、教学反思：..word.zl-