幼儿大班教案 50页

1、我的新朋友设计意图：五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期，他们尤其渴望与同伴、朋友的交往，但是在交往的过程中又会遇到许多问题，容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识，积极的与伙伴交往，合作并与帮助他人，是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。［活动目标］1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。［活动准备］1、动物胸卡4套（每套8种动物）2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带［活动过程］1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。<通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。>2、和新朋友互相交流：初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。\n<本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。>3、说说我的新朋友：（1）交流自己新朋友的名字：“你有没有新朋友？你的新朋友是谁？”（2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征：“你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？”4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出“新星组合”称号并当小老师教其他的小朋友。<通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的>5、和新朋友一起做游戏：游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为“最佳拍档”称号。<这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。>［活动延伸］邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。2、乐乐的名片活动名称：大班语言下 《乐乐的名片》活动目标：1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达\n2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格活动准备：图片、音乐、名片活动重、难点：重点：目标1.2难点：目标3活动过程：1.音乐《找朋友》入场，找自己的好朋友一起坐下。2.手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）3.展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等……4.出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。5.第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。(放轻音乐)7.展示幼儿名片。8.带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）3、小蝌蚪找妈妈一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。3、感受动画的意境美。二、活动准备：课件、图片、相机三、活动过程：1．猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．看课件，完整欣赏故事内容。教师提问：1、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？2、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？4、它们把谁当成了妈妈？\n3、分段欣赏故事内容。（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件第二段。遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片）。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？再次完整看课件了解青蛙的生长过程。5、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。6、活动延伸：让孩子们在表演区进行角色游戏。4、闹花灯幼儿情况分析多数幼儿已经学会5以内的分解组成，掌握情况较好。活动目标1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。3、发展动手操作能力及多维度思维能力。教学重、难点在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。活动准备花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等活动过程一、凑数游戏《苹果和生梨》请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。二、幼儿分组操作1、根据自己的能力选择游戏。2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。三、幼儿交流讨论\n1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？2、幼儿各自介绍自己的发现。四、学习6的组成1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。5、美人鱼活动目标1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。2、熟悉理解“又来了”、“一共”“走了”“跑掉”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。\n教学重、难点学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备6幅实物图活动过程一、复习6的组成。我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。二、学习5的加法。1、出示图一。“这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”（指第二幅图）“这里为什么要讲成是‘又来了’？”（指第三幅图）“这里为什么要讲成是‘一共有’？”“是谁和谁合在一起？”（原来的5只和又来的1只）“谁能把这件事来讲一件？”（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。三、学习6的减法。1、出示图四。“这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”（指第二幅图）“这里到底是‘走掉了’还是‘又走掉了’？为什么？”（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是“‘一共有’还是‘还剩’？为什么？”“谁能把这件事来讲一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。跳房子。1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令“又来了”、“一共”“走了”“跑掉”“还剩”多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。\n2、幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏。6、黑色食品一、活动目标1．让幼儿知道黑色食品营养丰富，培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。2．通过活动培养幼儿的好奇心和喜欢探索新事物的创造性情感特征。3．形成幼儿喜欢接受新事物、喜欢多样性的高灵活性人格特征。二、活动准备黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。三、活动过程1．出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下：华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。”2．老师问：“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗?为什么? 引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。3．分组讨论：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?4．让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。5．引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。6．游戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。7．评选搭配得营养丰富的菜肴。四、各领域渗透美术：学习创造性地画黑色食品及食品搭配。社会：参观农贸市场。五、生活中渗透鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。六、环境中渗透在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。七、家庭中渗透要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。\n7、鞋的联想活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。活动过程：（一）、激趣导入：小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）（二）、比较想象：歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）(三)、示范创作：刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）\n那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。(四)、幼儿创作，教师巡视指导。(五)、欣赏评价：魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）活动延伸：在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。8、我们的骨骼一、活动目标：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。二、活动准备：X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、保护；好习惯、有营养；三、活动过程：（一）我的支架1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？\n2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨头？4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。（三）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。2、你还知道身上有哪些骨头？（三）人体骨骼。1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、保护内脏）出示文字卡：支撑、保护小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够保护内脏。比如：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的保护作用：头盖骨、肋骨。4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）\n（三）让骨头长得1、怎样让骨头长得好？2、如果骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中，幼儿对温度计的兴趣很大，一到自由活动时间就聚集在数学区“玩”温度计，小声议论。他们发现用捂住水银柱，红色的“水”会慢慢升高，手拿开“水”就会下降。9、变化的温度教学目标：1.认识温度计，知道温度计的用途2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。3.培养幼儿对测量温度的兴趣。教学准备：每组一只温度计、其他温度计活动过程：1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？2.教幼儿怎样测量气温a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化2.\n教师指导并参与记录。活动结束。效果分析：因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。10、快乐的企鹅一、活动目标：1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。二、活动准备：教学课件《学习7的第一组加减》幼儿每人一套数字三、活动过程：开始部分：问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈：“小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友“棒极啦!”调动幼儿学习积极性。基本部分：(一)欣赏“小猫钓鱼”，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。\n(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=76+1=7。(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7—1=67—6=1。2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。(二)欣赏“小猫扑蝶”“小猫追鸟”自编应用题。1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?操作练习：6+1=71+6=77—1=67—6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?幼儿自编应用题，操作练习：6+1=71+6=77—1=67—6=1。(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题11、水上城市威尼斯［活动目标］1、能结合互换、互补关系列出分合试；能根据点子图、分合式列出加减算式，并能用准确的语言讲述算式含意。2、会听应用题用数字卡摆出算式；看算式结合生活经验、图片情节编出应用题。3、培养幼儿学习总结知识的经验及知识的系统性。［活动准备］点子图两张，错误算式卡片，有关系的数字卡、幼儿数字卡各一套。［活动过程］1、复习7的组成----7有几种分合法？请幼儿分别将7的6种分合法用互换、互补关系一一列出来。\n2、看点子图列算式出示图一：1）观察点子图：“图上有几个点子，合起来是多少？”2）用算式记录并讲述。a、“谁能用一道算式来表示图上的意思？b、这道算式是怎样表示图上意思的？”（例：8-4=4编应用题：8-4=4还可以表示其他的什么事情？）c、读算式一遍出示图二：1）观察点子图：“图上有几个点子，￠表示什么意思？2）用算式记录并讲述。（方法同上）3、出示算式卡片：3个相关的数字。请幼儿根据要求列出算式。4、出示错误算式，请幼儿分别找出错误改正算式，列出正确的算式。5、师编应用题幼儿用数字卡摆列出算式6、快速抢答：水果算式—让幼儿熟练掌握7的加减运算7、看算式结合生活经验及图片创编应用题。12、不开心小树活动目标:1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。\n准备:表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片过程:一、唱表情歌引出:师:高兴的时候是怎样?生气的时候又是怎样?(请幼儿上前表演)师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树)二、引出故事师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢?(一)教师讲述故事片段一1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢?小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的?小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样?2、我们一起来学学开心小树和不开心小树教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来?你帮了小树心里感觉怎样?(二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二1、问:下雪了,不开心小树想怎样?小雪花怎么做?2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样?3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出——认识开心的人,大家都喜欢。)三、游戏问答1、教师举例:\n出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来)出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上)(1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么?(2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3(被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。)2、问:如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来?3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来?四、结束总结:让我们一起做开心小树把不高兴的事变成开心的的事吧。这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做\n一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。       整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。13、小蝌蚪长大了目标：1、通过故事让幼儿了解小蝌蚪成长中的变化，激发幼儿观察事物的兴趣。2、鼓励幼儿大胆用语言讲述观察到的东西。准备：幼儿已观察过教室里的小蝌蚪过程：1、请幼儿讲讲教室里的小蝌蚪有何变化。2、了解幼儿是否知道小蝌蚪是如何长成青蛙的。3、老师讲述故事：好朋友辅助提问：*小蝌蚪变了几次？*它先长出哪两只脚，后长出哪两只脚？小蝌蚪长出青蛙时它还有尾巴吗？\n4、老师再次完整讲述。5、问：小青蛙喜欢吃什么？（如幼儿不知道就作为延伸活动）6、请幼儿继续观察教室里的小蝌蚪。14、我的故事书教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。教学难点：用卡通手法叙说故事。教学准备：有情节性、故事性的卡通图片若干张教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。三、新课教学1、学生赏析第八页的卡通画《进球》。（看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，作者是怎样表现场景、和心理感觉的）2、讨论：如何用卡通的形式表现故事？教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等等。3、课堂活动一：\n两三个同学为一组分别讲述“我的故事”，教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。4、学生做作业：两三个同学为一组合作完成一幅“我的故事”或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。四、小结讲评学生作业，在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。五、另僻蹊径本课可以以课外实践活动的形式开展，教师提出活动目标，学生分组去实践。活动参考：活动主题：在生活中发现卡通，用卡通表现生活。活动方案观察并收集自已喜爱的卡通图片，分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。读一本卡通画故事书并写出内容提要。以两三个同学为一组选定一个主题，先进行模拟动作表演，或参考相关资料，共同完成一幅卡通画。三、活动成果：以班内展览的形式展出，并收集反馈意见进行评价，评选优秀小组。15、他们还一样大吗活动目标：1、通过拼图活动，加深幼儿对整体和部分关系的理解。2、学会运用统计的方法进行记录。活动准备：彩色图形人手一套，图案纸，记录表人手一份，胶水、笔等。\n活动过程：（一）师生共同拼出示范船的图案。1、教师出示4个图形，三角形、梯形、正方形。2、出示类似船的简单图案。问：你们觉得像什么？师：我们一起用这些图形把它拼出来，好吗？3、教师取一个梯形作船底，然后请一个小朋友接着拼。（二）借助统计，使幼儿学会记录方法。发现：拼好图案，发现什么？（一个图案可以用不同的图形拼出来。）1、幼儿讨论：①如何记住自己的拼图方法？②怎样才能知道每个图形都用了多少个？2、教师出示统计表，并和幼儿一起来做记录。（三）幼儿实际操作，进一步感知整体与部分的关系。师：你们还能用其他图形拼出这条船吗？（四）集体分享作品，梳理及提升幼儿经验。活动结束：小朋友一起探讨。16、小蝌蚪长大了活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程\n2、在讨论与操作中体验和学习在活动中与同伴合作的技能3、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感材料准备：多媒体课件、制作好的青蛙成长过程卡片、音乐、歌曲活动重难点：掌握从蝌蚪到青蛙变化过程中的4个主要过程活动流程：激发兴趣——经验再现——欣赏故事——讨论交流——游戏巩固——活动延伸活动过程：1、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？2、经验再现：师：哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？小蝌蚪师：小蝌蚪长的什么样子？黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴、师：小青蛙长的又是什么样子呢？头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿3、欣赏故事：\n师：哎，真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？幼自由交流师：到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。师播放课件的同时讲述故事4、讨论交流：师：恩，小蝌蚪甩着小尾巴在池塘里游来游去的时候先发生变化，他们可开心了，更加起劲地向前游，这时候又发生了的变化。他们笑的更甜啦，继续往前游，最后变成青蛙了。好，我们的后面有四张桌子，每张桌子上面有一套蝌蚪到青蛙的成长卡片，请小朋友们去给他们排排队。幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）师：来，我们互相看一下，卡片的顺序排的对不对。5、游戏巩固：师：恩，四个小组的卡片都排好队了。我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。师讲述游戏规则：小朋友卡片拿在手里，老师说到黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴的时候，小蝌蚪就游出来。讲到长出两条后腿的时候前面的小蝌蚪都游回去，长出两条后腿的蝌蚪游出来。知道了吗？师：好，我们开始做游戏了。师讲述故事、幼一一对应作动作6、活动延伸：师：哇，我的蝌蚪宝宝们都长大了，变成青蛙啦，妈妈真高兴啊！我们一起去捉害虫吧！\n               （再次响起我是一只小青蛙的音乐）师：好了，妈妈累了，要休息一会了，宝宝们帮我把卡片收起来，桌子整理一下吧！师生共同整理活动室1《心情变变变》活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间互相关心的情感。活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。活动过程：（一）、感知讲述对象——观察心情：  1、\n导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片）7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片）  9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫高兴以及高兴的心情图片）10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？（二）、运用已有经验讲述——说心情1、\n心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”、3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天XX小动物的心情是XX） 4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……）迁移作品经验——画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。五、  活动延伸。老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。2、有趣的膨胀活动目标：\n1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法观察事物。3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。活动准备：1、海带每组一份。2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。3、瘪的乒乓球每人一个。4、录像资料。活动过程：一、激发幼儿探索欲望。教师出示海带，引导幼儿初步感知膨胀的现象。二、感知物体遇水膨胀的现象。1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。2、请幼儿交流操作结果。3、教师小结：干海带放进水里有，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。\n5、幼儿分组操作，观察所提供的物体吸水膨胀的现象。6、分组派一名幼儿来介绍实验结果7、教师小结：海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。三、感知物体遇热膨胀的现象。1、教师出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样?2、幼儿操作并观察、比较。3、小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀?四、幼儿观看录像资料，了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。五、结束活动。教师：今天，我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象活动延伸：幼儿回家后，继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象，并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中，从而产生资源共享。3、机器人活动目标：1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。\n3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。资源准备：关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。活动过程与指导重点:1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。3、动画片：环保机器人。（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。5、游戏----机器人对抗赛。准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。\n关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。4、乐器总动员活动目标：1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。活动准备：1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。）活动过程：一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。1、以瓶子宝宝的口吻引入：师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。\n师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！二、引导幼儿思考。出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。1、简单介绍操作材料。师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？2、提出操作要求：师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？3、幼儿自由尝试、探索。①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。四、分享交流操作结果。\n1、感受不同材料发出的不同声音。（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。）五、以“瓶子宝宝乐队”的形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。六、活动延伸：1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。\n2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。5、数字变变变活动目标：1、学习辨认变形数字，提高幼儿学数学的兴趣。2、在寻找数字的过程中，进一步认知两个图形集合交集、差集的元素。活动准备：1、数字图一张，图像组合10张。2、数学画册P.9。活动过程：一、游戏1、第一个游戏：“我来出，你来认”出示数字卡：6和9，3和8，1和7…….这些是我们学过的数字，今天就是这些数字和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想不想知道它们躲在哪里？看，它们躲在这里，出示数字图。接下来，我们玩第二个游戏。2、第二个游戏：“听声音，找数字”——请你们仔细听，老师击了几下掌，就是数字几，那么这个数字就躲在哪个图形里。——今天，有一个小客人来到我们班，出示小猫图片，小猫也想回答问题，现在，请你听清楚，小猫叫了几声，就是数字几，请你找一找这个数字躲在哪个图形里。——小猫有一个问题要问你们，他说：哪几个数字躲在三角形和长方形？谁知道？\n——老师也有问题问你们，请听，躲在三角形里最小的数字是几？躲在正方形里最大的数字是几？躲在三角形和长方形里最大的数字是几？——小朋友们找的又快又对，可是这些数字宝宝除了躲在数字图中，还有可能躲在其它图像的背后，出示组合图，下面我们玩第三个游戏，“数图形，找数字”。3、第三个游戏，“数图形，找数字”——出示像小鱼的图形，提问：数一数这个小鱼图形是有几个三角形组成的？(2个)那么数字2就藏在小鱼的背面。在玩这个游戏时，我们举行一场比赛，全班分成两组，比一比哪个组找的又快又对，找的对的一组就得一颗星。请准备好。——出示第一组图形：茶壶和风车的图片。提问：请你找一找数字3藏在哪个图形的背面？为什么？再请你告诉我，在风车图片的背面藏了数字几呢？你是怎么知道的？——出示第二组图形：小闹钟和蝴蝶的图片。提问：请你找一找数字6藏在哪个图形的背面？为什么？再请你告诉我，在蝴蝶图片的背面藏了数字几呢？你是怎么知道的？——出示第三组图形：年轮和娃娃脸的图片。提问：请你找一找数字5藏在哪个图形的背面？为什么？再请你告诉我，在娃娃脸图片的背面藏了数字几呢？你是怎么知道的？——出示第四组图形：机器人和毛毛虫的图片。提问：请你找一找数字9藏在哪个图形的背面？为什么？再请你告诉我，在毛毛虫图片的背面藏了数字几呢？你是怎么知道的？\n4、教师总结：哪一组获得冠军。数字宝宝不但和我们玩捉迷藏的游戏，今天它还变了形，你还能认出来吗？请你来认一认。二、数字变变变1、打开画册《数字变变变》，看看数字变成了什么样，能不能找到它们。2、请你把数字身上花画成和数字一样多。6、有趣的动物脚印教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，奇妙的脚印想象出各种形象。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的奇妙的脚印能力。教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造奇妙的脚印的能力。难点：学生想象力的创新。教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：一、组织教学二、导入课题\n以趣味性的实验导入课题：1、奇妙的脚印让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象奇妙的脚印。2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导奇妙的脚印学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。\n六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创新。七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。7、种太阳活动目标：1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。活动准备：1、教学挂图《种太阳》。1、《种太阳》儿歌录音带。活动过程：一、谈话导入，引发兴趣小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。二、欣赏诗歌\n1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）3、提出问题：（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？三、朗诵诗歌1、老师范读诗歌。2、教师教幼儿朗诵诗歌。3、教师示范：表演朗诵诗歌。4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。四、谈话“我的愿望”1、提问：你的愿望是什么？2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？五、结束部分欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。活动延伸：1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。8、漂亮的礼盒 活动目标：\n1．通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。2．能开动脑筋设计制作教具。活动准备：1．正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。2．制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。3．胶水及彩色水笔。活动过程：1．分组操作，感知正方体的特征第一组：做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动脑做成礼品盒。第二组：做数学角教具。“数一数，这块积木有几个一样大的正方形的面，就拿这样的正方形的纸，在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、一、×)，写好贴在积木的每一个面上，供数学教学游戏用”。第三组：让积木变漂亮。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，把积木贴起来。”第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2．教师引导幼儿介绍自己的小制作(1)“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?是什么形状的面?”(2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具，合在一起给小朋友出一道算术题好吗?”(3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看，一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。”(4)“插了这么多积木，它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。”9、美容之后一、活动目标1、通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。直到有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。二、活动准备多媒体图片三、活动过程1、讲述故事，引出主题提问：小灰兔为什么没有被发现？教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现\n2、出示图片师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？（师逐一出示图片）师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。师提问：那你们还知道有什么动物他们有保护色？（幼儿讲述）3、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色师小结：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化。环境也保护了动物。4、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发幼儿保护环境。5、结束我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。10、魔法绳【活动目标】1．练习钻、跳的动作。2．培养幼儿的合作意识。3.感受用绳子玩游戏的乐趣。【活动准备】1．约100厘米的绳子人手1根，呼啦圈3个。2．幼儿已有的跳绳经验。\n【活动过程】一、玩绳先让幼儿说说绳子有哪些玩法，然后自由结伴玩绳。二、跳绳子将绳子拉直，摆出不同的形状（见画册），带领幼儿在绳子上“跳舞”，请幼儿双脚同时跳，在绳子的空隙间前行；以兔子跳的方式在绳子的左右交叉跳跃。三、游戏“钻山洞”玩法：请两名幼儿拉住绳子的两头，做成山洞，其余的幼儿排成一队，一个跟着一个从绳子的下面钻过；请多名幼儿分别拉住绳子的两头，做成多个高度不同的山洞，幼儿连续地过山洞，边走边调节身体的高度，以适应绳子的高度。四、搭彩虹两名幼儿分别拉住两根绳子的两头，举起来，所有的幼儿排成一路纵队，用绳子搭成彩虹。五、游戏“登月比赛”玩法：幼儿分成三组，将手中的绳子等距离排成三个“梯子”，末端放一个呼啦圈表示月球。每组选出一名队长，游戏开始，三组幼儿分别在队长的带领下进行“登月比赛”，要求幼儿一个跟着一个在绳子的空隙间跳跃前进，先到达“月球”的对获胜，并法贴画进行奖励11、纸朋友活动目的：1、通过观察、试验，认识纸的种类及特性、作用。2、通过分组活动，加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。活动准备：1、用多种纸制成的娃娃一个，挖有一个小窟窿的纸箱一只，旧报纸、宣纸若干张，红、黄、蓝颜料各一盘。2、图书、扇子、扑克牌、包装盒、挂历、餐巾纸制品若干3、每个幼儿一个纸盒，内装油光纸、皱纹纸、贴槊纸、白卡纸等各种纸。\n4、分组活动所需的各类材料。活动过程： 一、认识纸的种类:1、出示纸娃娃引出课题。2、学习认识几种常见纸。（1）通过看看、摸摸，讨论纸娃娃身体的各部分是由哪些纸做的。（2）请每人打开自己身边的盒子，看看有哪些什么纸？（3）请幼儿按厚薄特征给盒内的纸排序。（4）启发幼儿说说还看到过、玩过及用过哪些纸。二、通过小试验，认识纸的特征。1、纸具有可折叠、易撕碎、易揉、易皱、可捏、可卷等特点。2、纸具有易吸水的特性。3、纸具有易燃烧的特点。4、纸具有轻巧的特点。三、观察纸制品：了解纸的作用。1、出示部分纸制品：图书、扇子、扑克牌等，告诉幼儿：人们用纸可以做许许多多的东西。2、启发幼儿说一说：看过的哪些东西是纸做的？3、启发幼儿说一说：我们小朋友可以用纸做哪些东西？4、小结：纸的用途可大啦，但是纸很轻，易吸水，易损坏，因此小朋友要爱惜纸张，使用纸制品时要小心。四、幼儿分组活动：表演组、印染组、制作组、修补图书组等。通过这次活动，我看到了孩子们发自内心的笑容，撕纸是孩子们感兴趣的活动，自然的就很有积极性，并乐于思考、想象、创新。正如《纲要》所要求的，“我们要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”为此我给孩子们特地准备了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。12、哪儿的磁力大教学目标：1、通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。2、培养对磁铁探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。教学准备：\n1、每人一个小盘；纽扣、积木、塑料玩具、铁钉、铁夹、回形针等物品。2、磁铁每人一块；大磁铁一块。3、记录卡、蜡笔，每人一份。小猫图片、卡纸一张。教学重点：通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。教学难点：能独立进行操作后并记录。教学过程：一、导入活动。教师出示小猫（演示cat跳舞，让幼儿观看，“为什么cat会跳舞）；教师再出示磁铁，引起幼儿的兴趣。“今天，老师给小朋友带来了一样好玩的东西，它的本领可大了，你们想知道吗？”（想）二、教师用磁铁示范吸物品。教师：“现在这里有一些物品，老师用磁铁靠近它们，你们看会有什么发现？”（磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等）“为什么呢？”（因为这些东西都是铁做的。）“有哪些东西是磁铁不能吸住的？（纸、木头、胶罐等）”“为什么？”（因为这些东西没有铁）请个别幼儿回答。小结：原来磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起没有铁做的东西，小朋友记住了吗？三、幼儿进行操作实验。（与家长共同探讨）师：“现在，老师为小朋友准备了一些东西，你们也用磁铁玩一玩，看看会有什么发现。并把它记录下来，好吗？记录卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹，把能吸起的东西打“√”，知道吗？”\n1、教师引导幼儿把磁铁吸出来的东西记录在卡上。2、小结：你们刚才发现了什么？请把记录卡的内容告诉大家。请个别幼儿回答。师：“原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起胶玩具、积木、纽扣，因为这些东西没有铁。”四、总结：请幼儿回家或在课室里有哪些东西能被磁铁吸住呢？以后告诉大家，好吗？13、父与子设计思路：进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们总是迫不及待地从书包里拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏、讲述这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，使幼儿创造性地表达自己的认识与想象。重难点：1．不论是欣赏活动还是讲述活动，都需要幼儿“集中注意观察”，这也是能否达成目标的重要条件。因此，活动开始我便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想象空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。2．让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。当然，让幼儿对漫画的特点有一个深入的了解，不是一次活动所能完成的，因此，在教学准备中，我设置了“漫画墙”可以作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿不断深入了解漫画。3．在教学方法上，特别采用了幼儿小组讨论的形式，培养幼儿有意识地倾听，分享其他幼儿带来的大胆想象。一、活动目标：1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。\n2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。3．养成细致观察和大胆想象的习惯。二、活动准备：1．漫画书《父与子》一本，漫画作品完整的四幅图、不加背景的图一幅。2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、好笑的、看了伤心的、黑白的、彩色的……）。三、活动过程：1．幼儿在“漫画墙”前面自由欣赏漫画，走进教室。2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默；夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色有黑白；简单、一目了然……）3．“今天老师给小朋友带来了一本漫画书”教师简单介绍作者------德国著名漫画家卜劳恩，“他很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来”，为幼儿理解作品做铺垫。4．介绍作品名称“假日的第一天”，出示图片1~3幅，幼儿边看边讲述。讲述参考：第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，他要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”。还可以用什么词？第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？5．设置悬念，幼儿想象并讲述：\n1）出示一幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情。幼儿想象、讲述。2）分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。6．出示漫画原稿，教师带领幼儿一起讲述。“这是什么地方，景色怎么样？”学习一些描述性的语言。“父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了“咦，我是在梦中吗？”，他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。”7．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。8．幼儿创作漫画结尾。“今天，小朋友通过自己的想象，编出了和画家不一样的故事非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？”给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。活动目标：1、学习9的分解，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的递增递减的关系。3、体验数学操作和探索的乐趣。活动重难点：重点：知道9分成两份可以有8种分法难点：发现两部分数之间的递增递减的关系活动准备：1、教具：小猴9只、绳子两条、算式卡片\n2、学具：小猴若干、记录卡、操作练习活动过程：（一）复习8的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。（二）学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。（启发幼儿积极动脑）师：我们的火车来到了杂技团，今天小动物们正在排练，看9只小猴正在爬绳，不过只有两条绳小猴们应该有几种爬的方法？应该怎样爬？2、幼儿动手操作。（1）介绍操作要求。（2）分组进行活动，教师巡回指导。3、展示幼儿的记录卡，。师：你用什么方法分的？哪种分发更好？引出递增递减。4、做小小训兽师，指导小猴爬绳。（1）教师说幼儿动手操作。（2）幼儿之间互相说互相操作。5、通过操作练习巩固复习9的分解。\n师：刚才我们帮小猴爬绳的时候，我们小朋友发现了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。（强调幼儿的坐姿以及书写姿势）（2）幼儿做，教师指导。师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。八、结束活动。信息的使者----电脑\n教学目标：认识电脑，初步了解电脑的组成部分教学时间：15分钟适用对象：大班教学准备：电脑及相关卡片教学过程1．计算机的组成部分及各部分的作用。键盘，小朋友，我们今天请来了电脑家庭的许多成员，请你找一找，有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘，我们可以用它来输入命令、文字或图形。鼠标，你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠，还拖着长长的尾巴。你们看，它正在鼠标垫上学习溜冰呢!)找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键，左边的按键，我们称为鼠标左键；右边的按键，我们称为鼠标右键。现在有的鼠标上面还带有滑轮，使用滚动的滑轮，会使屏幕快速地上下移动、翻页。你们看，多方便呀!显示器，小朋友，看一看这是什么?小朋友要是不认识它，一定会以为它是电视机吧。它可不叫电视机，它叫显示器，可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。主机，主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。主机是电脑非常重要的组成部分，它像我们人脑一样，负责思考、处理各种各样的信息，包括处理一些声音、图像、文字等。主机里装着许多重要的硬件。因为主机里的东西太重要了，所以平常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来，以保护它们的安全。当然，我们要想使用计算机，还必须打开主机上的电源开关。音箱，音箱是用来做什么的呢?对了，是放出声音的。计算机可神奇了，不仅可以让小朋友看到美丽的图片，还能播送悦耳动听的音乐呢。但是要想让计算机发出美妙的音乐，还需要给计算机加上一片声卡哟。打印机，小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的打印机。打印机可神奇了，小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了，我们可以找打印机来帮忙。2．请小朋友跟计算机交个朋友吧。用你们的小手敲敲键盘、摸摸鼠标，认识电脑大家族的成员们。活动延伸：教师可以引导幼儿谈一谈，在我们日常生活中，还有哪些设备与电脑有着密切的关系，如：数码照相机、数码摄像机、手机、数码录音机等。使幼儿了解，科技日新月异，科技产品、电子产品在人们生活中起着越来越重要的作用。这一活动可以在幼儿园中班或大班中进行。我是小记者　目的：　　1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。　　2.利用废旧材料制作各类采访器材。　　准备：　　记者采访素材带、VCD机、电视机　　统计表　　各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）　　过程：　　一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？　　二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？　　三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？\n　　主编有什么用？　　四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。　　你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）　　五，记者团采访　　幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。　　六、“记者行动专栏”：　　在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。　　“报刊杂志”：　　提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”　　会想办法的小海龟活动内容：《语言》下P17幼儿情况分析：幼儿按自己的理解排列图片，并完整、连贯地讲述。活动目标：1、鼓励幼儿按自己的理解排列图片，并完整、连贯地讲述。2、教育幼儿遇事要动脑筋、想办法。教学重、难点：本课的教学重点是鼓励幼儿按自己的理解排列图片，并完整、连贯地讲述活动准备：教学图片活动过程一、看一看，排一排1、教师引导幼儿阅读画册《会想办法的小海龟》，激发幼儿的活动兴趣：小朋友，仔细看一看画面上都有谁？发生了什么事情？2、请幼儿给图片排排队，编成一个小故事讲给大家听。幼儿按自己的意愿或理解去排队。二、不同的故事1、幼儿按自己的理解练习排图讲故事，教师巡回指导从中发现不同地顺序。\n2、请排图顺序不同的幼儿示范排图、讲故事，让幼儿发现不同的排图可以可以编出不同的故事。3、幼儿还可以根据自己的理解，编出不同的故事内容。三、好听的故事幼儿相互排一排、讲一讲自己编的故事。