大班电子教案 42页

海底世界的小兔子一、活动目标通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。二、活动环境与材料：创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。准备一些白纸、彩笔等三、活动准备：从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。四、活动过程：1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问“小兔为什么会在海里？2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法\n教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想1、教师提议以此“海底世界中的小兔子”为主题创编故事2、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？3、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。4、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。五、活动的延伸和扩展：回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。课后反思：\n有双小脏手活动目标：1.利用原有经验，理解诗化的语言内容，体会拟人手法的生动有趣。2在跟读和复述过程中感受诗歌的韵律美。活动材料与相关环境创设在语言区创设一面墙饰，供幼儿观察、讲述、展示图片，按诗歌内容排序和朗读诗歌。活动准备：本活动在室内进行，活动进行前，幼儿应先看《幼儿活动手册》相关画页，并根据对画面的观察和理解添花。活动过程：小朋友们，我们一起活动一下我们的小手，《小手拍拍》和老师一起随音乐做。小朋友们做的真好，老师检查一下你们的小手，看看干不干净。小朋友们的小手真干净啊！有一个小朋友的手不干净、很脏。你们看：1.把幼儿分成四组，把四幅图片分给每组一张，引起幼儿的注意，并引导各组幼儿讨论，讲述图片内容。2..分别在黑板上展示图片，各组交流看图的结果。请各组小朋友说一说图片上画的是什么，脏手拿馒头和抱布娃娃时，馒头和布娃娃是什么表情，为什么，干净手碰它们，它们又是什么表情，为什么。\n1.朗诵这首诗歌，将诗歌内容与图片建立联系。2.请幼儿听一听，思考教师朗诵的诗歌说的是哪幅图片。5按照诗歌内容给图片排序，进一步理解诗歌的内容和结构。6利用《幼儿活动手册》中的图片，让每个幼儿练习排序。第二遍听诗歌，验证排序的结果。讨论“为什么脏手不能拿馒头，也不能抱娃娃”，“脏手还不能干什么，为什么”，引导幼儿养成勤洗手的习惯。6.根据排序的结果朗诵、表演诗歌内容。游戏：《洗洗小手》老师与幼儿一边读儿歌一边做洗手的过程和动作。课后反思：\n小熊请客活动目标：1、喜欢听故事，愿意在小朋友面前发言，能用完整句子回答问题。2、了解几种小动物的食性。3、感受朋友友好相处的快乐，学说礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”活动准备：1、经验准备：丰富幼儿对小动物的认识。2、辅助教具：小熊玩偶和胸贴，小猫、小狗、小兔胸贴，鱼、骨头、胡萝卜图片，三个盘子，贴板。3、实物：饼干，餐盘，牙签若干。活动过程：一、出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿听故事的兴趣。1、小朋友看这是谁啊?2、今天小熊要请客，它准备了好多好吃的，我们一起看看它都准备了什么？3、小熊准备了这么多的好吃的，它会请谁来吃呢？听完故事你们就知道了。二、教师第一次完整讲故事，并提问让幼儿知道几种小动物的食性：1、教师讲故事：请听故事《小熊请客》2、故事里都有谁到小熊家做客了？\n3、将食物与小动物配对：这是什么？（指板上的贴图提问，例：小鱼）谁来吃小鱼？（请幼儿找出小动物图片，贴到食物的正下方。）小结：小动物们都有自己爱吃的食物，小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小兔爱吃胡萝卜。三、设置情境讲述，请幼儿扮演角色，再次熟悉故事内容，重点引导幼儿学说礼貌用语。1、下面我们一起来讲故事——《小熊请客》！2、现在我就是小熊，我要请朋友们来做客了。（师边说边将小熊头饰贴到胸前）今天，小熊要请客，喵喵喵，谁来啦？（幼儿思考回答，请个别幼儿贴好胸贴和老师一起表演）师“小猫你好！……”引导幼儿模仿小猫的声音和动作。师双手端盘子“小猫请你吃鱼！”引导幼儿双手接过盘子，会说“谢谢”！……3、生活经验实践：“今天有好多客人老师来我们这里做客，我们请客人们吃好吃的饼干吧！”四、活动结束，感受朋友友好相处的快乐。朋友们在一起多快乐啊！我们一起做游戏吧！游戏：随音乐，拉手围圆圈做游戏“找朋友”\n课后反思：\n小熊过桥活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。活动过程：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：引导语：（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？\n（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）（2）我们还可以把“小熊过桥”的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，集体创编诗歌的后半部分：\n（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。表演游戏：引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。课后反思：一去二三里\n　教学目标　　一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。　　二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。　　根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。　　教学准备　　一、幼儿用书《一去二三里》。　　二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。　　三、视频图片一套。　　活动过程　　一、谈话　　1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。　　教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。　　二、听古诗《一去二三里》　　1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。　　2.讨论。　　小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。\n　　二、欣赏古诗《一去二三里》　　1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。　　播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。“一去二三里”，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，“烟村四五家”，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，“门前六七树”就是这些人家的门前长着一些树木，“八九十枝花”说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。　　2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意　　幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。　　两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！　　三、学习朗诵古诗《一去二三里》。　　1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。　　2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。\n　　3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声中结束本活动。课后反思：七色花活动目标:1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。2．学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。。。。。。”的句式。教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。活动过程：出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）2\n．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”）2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟……”红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？\n讲述故事的结局，理解故事的主题意义。1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？游戏：《七色花》幼儿分角色表演。课后反思：秋天的雨活动目标：\n1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？”（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。\n3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。课后反思：守株待兔活动目标：　　\n1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。　　活动准备：　　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸　　活动过程：　　一、通过猜字，认识成语“守株待兔”　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”　　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。　　1、谁在什么地方见到了野兔？　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。　　根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”\n这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？　　延伸活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔”　　游戏：　　幼儿可以表演“守株待兔”课后反思：　　万尔福的头发活动目标：　　1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。\n　　2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧——事件的结局常常同人们的预想相。活动准备：　　1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。　　2、投影仪、图片。活动过程：　　一、看影碟《憨豆先生》，引出课题。　　二、讲故事《万尔福的头发》。　　1、万尔福叔叔怎样保护他的头发？万尔福叔叔有一头怎样的头发？　　2、听故事的最后一节。　　3、你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？　　幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》，边听老师再次讲故事。　　三、初步了解好笑的故事。　　1、为什么这个故事能让我们笑？（滑稽、有趣）　　2、我们听了后感觉怎么样？（感觉好笑、哈哈大笑）总结延伸：　　1、老师讲述《一只狮子》（开头至“狮子遇上了大象”），请幼儿续遍。　　2、尝试自己创编好笑的故事。　　3、把自己遍的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。游戏：《情景表演》课后反思：\n　小槐树活动目标：1能够认真倾听、找出儿歌中内容颠倒不分给予修改。\n2感受儿歌语言的幽默、有趣、产生学习愿望。活动准备：幼儿活动手册活动过程：（一）、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，地上石头滚上坡，。。。。。。。。。（二）“今天，老师请小朋友听一首有趣的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么有趣？”（使用夸张的语气朗诵）（三）让幼儿感受颠倒歌的幽默和有趣。提问：“说一说什么地方有趣，为什么？”（四）在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中讨论，并给予修改。（五）师诵读诗歌，幼儿模仿老师的语气朗诵诗歌。（六）改编诗歌。活动延伸：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。游戏：《黑猫警长》手指游戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。课后反思：聪明的乌龟　　活动目标：　　1、理解故事内容，把握乌龟与狐狸不同的性格特点。　\n2、通过倾听故事，感受故事精彩的对话和结局的趣味性。　活动准备：　　多媒体课件，狐狸和乌龟的头饰。故事磁带、录音机（教师自己录制的磁带）、教学挂图。　　活动过程：　　一、创设情境、引出主题。1、导语：小朋友们我们班今天来了两位小动物客人，我们一起用招生欢迎它们，怎么了，你们两文在吵什么呢？教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论。（我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的）　　啊！它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢？请小朋友们听一听乌龟与狐狸的故事吧！听完以后你们就知道谁更聪明了。　　二、教师生动有感情的讲述故事。　　1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙）　　2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。　　三、教师帮助幼儿理解故事。　　1、播放多媒体课件，告诉幼儿看动画片时不要说话，一会老师还有问题要问。　　2、提问：　　（1）狐狸是怎样找东西吃的？　　（2）这事让乌龟看见了？乌龟是怎么样做的呢？（3）狐狸没吃到青蛙它会怎么做？（它想去吃乌龟)\n（4）狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）四、配乐再次欣赏故事1、你喜欢乌龟还是狐狸，为什么？你是从什么地方看出来的？2、你觉得狐狸怎么样？3、狐狸和乌龟谁最聪明？我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。4、这个故事还没有名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？教师出示课件题目（故事的名字叫：聪明的乌龟）角色扮演：教师带上狐狸的头饰扮演狐狸，幼儿戴上乌龟头饰共同扮演乌龟，把故事情节演出来。总结延伸:　小朋友演得真好！乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的现在你们知道谁更聪明了吧？我们应该向故事中的谁学习?那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决。回家后，把故事讲给爸爸妈妈听好吗？　　课后反思：松鼠数松树活动目标：1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。\n1、理解并感受语言的幽默和有趣。活动准备：松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。活动过程：1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧!你们看，它是谁啊！教师请幼儿看活动手册中的画页：“画面上有谁？在干什么？引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。2、听一听，说一说。将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。幼儿学习并朗读绕口令。引导幼儿发准音“鼠”“树”这两个字易混淆的音。游戏：分角色表演。课后反思：两个好朋友活动目标：\n1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。活动准备：1.物质准备：（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》活动过程：1、图片排序，讲述新故事（1）师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢？（交换第一、三幅图位置）提问：这个新故事是发生在什么时候的呢？（2）幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事（1）要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。（2）幼儿两人合作创编新故事。（3）邀请个别幼儿讲述故事。3、根据不同场景绘画创编故事（1）讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里？可以做什么事情？（2）合作绘画、创编新故事。四、延伸活动：请小组交流创编绘画的新故事。\n情景表演：课后反思：金鸡冠的公鸡活动目标：\n1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。活动准备：1.揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成）2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）\n5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）11.当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？1.引导幼儿感受角色之间的情感变化：※猫对公鸡的情感是怎样的？※猫对狐狸的情感又是怎样的？2.引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。游戏：狐狸狐狸几点了课后反思：\n天上一家人活动目标：1、理解作品内容并展开丰富的想象。2、想象和感受儿童诗所表达的意境，感受语言的优美和表现力。活动准备：音乐、幼儿活动手册活动过程：谈话导入：师在黑板上写个“家”，小朋友们，你们认识这个字吗？你们的家里都有谁啊？它们都干些什么？下面老师讲一个“天上一家人”的故事。提问：天上一家人指的是谁？谁是爸爸？谁是妈妈？它们的孩子是谁呢？再次欣赏：诗中的爸爸妈妈都是干什么的？你最喜欢哪一段？为什么？游戏：用自己喜欢的方式画出“天上一家人”与同伴交流并展示作品。课后反思:\n礼物活动目标：1、理解故事内容，体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。2、学习用不同的语气有感情地讲述故事。3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。活动准备：金色小树叶一片，音乐磁带，自制配套图片，投影仪。活动过程：1、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。师：今天，老师带来一件小小的礼物，就在我的手掌中，你们猜猜是什么呢？幼儿猜猜，教师：（亮出小树叶）看，这是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？2、欣赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。（1）、教师有表情地讲述故事。（2）、引导幼儿讨论故事内容。幼儿讨论回答，教师进行小结。（3）、引导幼儿将音乐与故事情节匹配。教师引导幼儿听音乐说说两段音乐的不同，引导幼儿讨论选择怎样的音乐。教师配上音乐讲故事。3、在理解作品的基础上，学习讲述故事。引导幼儿讨论：前半段小树丫丫受伤了用怎样的声音讲，后半段小树丫丫得救了该用怎样的声音讲。幼儿随音乐讲故事。4、总结谈话。引导幼儿说说自己是如何帮助别人的，帮助别人后自己的心情如何？课后反思:\n登鹳雀楼活动目标：1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。三、准备：画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：（一）通过图画初步理解古诗内容。1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。（3）小朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！2.出示第二幅图。（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。（3）朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！2.出示第三幅图。（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！\n3.出示第四幅图。（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？（2）老师用概括性语言总结：陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。2.请幼儿来表演。3.幼儿自由结伴进行游戏。那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。课后反思：\n生日礼物活动目标：(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19711、根据图片内容，能连贯讲述故事。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19712、运用“我帮……，祝……”的句式，创编送给家人的生日礼物。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19713、学习做一些力所能及的事情回报家人，表达自己的爱心。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971活动准备：教学课件(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971活动过程：(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19711、谈话导入，激发兴趣。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971生日的时候你收到什么生日礼物？谁送的？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971你为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶准备过生日礼物吗？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19712、观察图片，讲述故事。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（1）猜测礼物(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971小羊会给村长准备什么生日礼物呢？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（2）观察图片(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971小羊们和你想的一样吗？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（3）看图讲述(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971它们准备的是什么生日礼物？你能用完整的话说一说吗？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（4）寻找懒羊羊(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971懒羊羊跑到哪里去了？这样做对吗？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971理解“力所能及”。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（5）完整欣赏(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19713、联系生活，创编故事。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（1）联系生活(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971你喜欢你的爸爸妈妈吗？为什么？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971（2）创编礼物(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971如果爸爸妈妈过生日，你想帮他们做什么力所能及的事情作为生日礼物呢？想送给他们什么祝福呢？(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)19714、交代任务，结束活动。(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)1971课后反思：\n猜谜游戏活动目标：　　根据谜面猜出谜底，并学念谜语。　　培养耐心倾听的能力。　　活动准备：　　创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好“到小兔子家作客”的情景表演。　　收集一些适合幼儿猜的谜语。　　活动过程：观看情景表演“到小兔子家作客”　邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。　教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演“到小兔子家作客“的情景。　　强调活动规则。　　仔细听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。分组开展游戏。课后反思：\n游子吟活动目标：　　1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。　　2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”，的寓意。　　3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。　　活动准备：　　将古诗书写在黑板上　　活动过程：　　一、游戏导入：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。　　请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等　　二、欣赏学习古诗。　　1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。　　将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解“谁言寸草心，报得三春晖”，帮助幼儿理解意境。　　2、学习朗诵古诗　　（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；　　（2）变换形式练习朗诵；　　3、情感迁移练习　　引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。　　4、、“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。　　三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵课后反思：\n你别问这是为什么教学目标:1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。　教学准备：　　教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。　教学过程：　　一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。　　二、听读课文，引出故事　　1、听童声朗诵磁带。　　2、提问：课文中的“她”指的是谁？　　3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。　　4、提问：听了这个故事你有什么想法？　　四、诵读诗歌、体会感情　　1、自读课文，读正确，读通顺。　　2、指导朗读，体会感情。　想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。　　引导学生读出欢快的语气。　　　简介安徒生朗读并背诵。　　五、拓展延伸，激发情感　　你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。\n白雪公主活动目标1、养成认真听话的习惯.2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.活动准备1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？幼儿：同意!老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！三动画片老师：你们喜欢谁啊？幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？幼儿：因为善良，漂亮……\n老师：那你们不喜欢谁啊？幼儿：王后老师：为什么呢？幼儿：因为她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演<白雪公主>,请愿意表演的小朋友举手!\n丑小鸭活动目标:　　1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。　　2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。　　3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。　　活动准备:《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘　　活动过程一、情景设置，激发兴趣。　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》　　二、出示大图书，感知故事内容。　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？\n　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：“看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！”　　请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。　　三、听故事、看图书　　1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。　　2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？“丑小鸭”有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？　小小辩论会\n　活动目标：　　1．知道小学与幼JL园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。活动准备：　　1．幼儿事先已有讨论的经验。　　2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。　　3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。　活动过程：　　1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。　　2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。　　3．幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。　　4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。　　(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。　　(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。　　(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。　　(4)指导幼儿遵守辩论规则。　　5．交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。　　附：　　辩论题一：上小学后能不能带玩具　　(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)