大班歌曲欣赏 5页

幼儿园大班歌曲欣赏：秋天多么美活动目标1．欣赏歌曲并理解歌词，通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。2．知道可通过画图来记忆歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。3．在教师的指挥下，能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。活动准备：幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。活动过程一、交代今天学习任务的特殊性，激发幼儿接受挑战的兴趣——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点，教师放大幼儿将要面对学习任务的难度，用“吊孩子们胃口”的方式，激发幼儿接受挑战的欲望，使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。师：今天老师带来一首非常长，而且很难学的歌曲，我有点担心你们学不会，你们想不想挑战一下自己?幼：能。你赶快唱呀!师：请你们试一试吧，看看到底能不能学会。二、引导幼儿学习歌曲第一段1．教师清唱第一段。-5-\n2．教师演唱完提问：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?(3)我再唱一遍。请你们验证一下：自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?3．教师再次清唱第一段。4．教师与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并请幼儿验证一句，接着教师与幼儿讨论此句的图谱。5．当第一段歌词前四句图画好后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。6．教师提问：后面唱的是什么?有几句呢?画什么呢?教师在与幼儿讨论后，直接出示事先画好的图谱。*出示事先画好的图谱，一方面是为了节省时间，另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复，为便于幼儿找出规律——一都是相同的，所以采取直接出示图谱的方式。7．教师带领幼儿看第一段图谱完整演唱一遍后，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。*引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次，而且两处歌词不一样，第一处是唱“秋天多么蔓”，第二处是唱“多呀多么美”。这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲。三、引导幼儿学习歌曲第二段1．重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。*-5-\n通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学习任务的到来，每一层都有新的挑战。另外，引导幼儿比较发现两段的规律，能减轻他们学习记忆歌曲的难度，体验到学习方法的重要性，也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备。教师清唱第二段歌曲后提问：(1)唱的是谁?(2)刚才没听清吧，因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点，你们仔细听，到底唱的是谁，听听看和第一段有相同的地方吗?教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问：(1)唱的谁呀?(2)第一段和第二段有相同的地方吗?(3)你听出不一样的地方了?有没有一样的地方呢?(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的，还有什么地方是一样的?2．教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示事先画好的图谱。——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验，在这个环节，教师加快了讨论的节奏，只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。此时教师采取的是“够用”原则，不是以发散性思维培养为主，而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的，并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。四、学习第三段歌曲1．预测——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?-5-\n*通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否，达到调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的，更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律，来记忆歌词和学习歌曲。让幼儿学习如何有依据地进行推理，能促进幼儿思维的发展，这比单纯的音乐学习更有价值。2．教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测。3．教师就歌词提问，并一次性完整地出示第三段图谱，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。*这一次教师加快了出示图谱的节奏，一次性将所有的图都连贯地出示了。主要是考虑到：由于有了前两段的学习经验，幼儿已经非常熟悉每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了．此处主要是让幼儿验证自己的猜测正确与否。4．尝试看着图来演唱歌曲。教师：我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。五、完整看图分工唱三段歌曲(教师唱前面的，幼儿唱每一段的副歌部分)1．教师：凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱，谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。2．听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。六、教师总结-5-\n今天你们学会了这么难学的一首歌，证明了小朋友很有能力：越困难的事情越不怕，敢于接受它的挑战，就一定能战胜它。-5-