大班健康活动 10页

大班健康活动：食物的旅行活动背景：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。活动目标：  1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2、学习简单的自我保护方法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动准备：  （1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋一、教学重点、难点（1）重点：培养幼儿良好的饮食和卫生习惯（2）难点：让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 活动过程：  一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。  （1）放第一段食物从口腔到食管的动画。  提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？  （2）放第二段，了解胃的功能。  提问：胃有什么作用？  \n小豆子在胃里还看见了什么？  我们怎样来保护我们的胃呢？  小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第三段，提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）（4）第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们小朋友要定时大便。二、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？  （图略）  在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官  \n例：（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。活动反思：本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。   基本信息活动名称科学活动：《声音》 活动班级 大班 作者及工作单位付晓辉    赤峰市松山区第七中学 毕业学校内师大学历本科教龄 18职称小学高级教师  活动设计背景   对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。活动目标1\n、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、学会分辨什么样的声音是乐音，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。教学难点：学会分辨什么样的声音是乐音，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。 活动准备 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、豆子等若干。2、录有声音、歌曲 活动过程（一）寻找声音（开始环节）1.游戏《猜猜我是谁》教师请俩名幼儿先藏起来，分别对大家说：“大家好，猜猜我是谁？”请大家猜猜是谁在说话。教师提问：你是怎样知道的？你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——声带。并且知道人是通过声带的振动发出声音的。）2.幼儿自由探索塑料瓶娃娃如何才能发出声音！（:\n通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。）3.让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：“小小舞蹈家”。将豆子放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的豆子在跳动。提问：小朋友们，舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（二）、制造声音(基本环节)1.让幼儿尝试让所有的物品发出声音。2.引导幼儿交流自己的操作及发现。3.让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。（三）、分辨声音（结束环节）1.教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?2.学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。（四）、使用声音（延伸环节）教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐打出节奏。 教学反思\n科学活动的准备工作，是非常重要繁琐一的个环节，在投放各种不同材料的同时，除了各种材料的投放，老师自己的知识经验准备更是不可忽视。在活动前我准了塑料瓶、各种乐器、废旧的材料，使其尽可能发出声音，自己课前做了实验，让幼儿调动幼儿的探索兴趣，请幼儿在实际操作后发现不同材料发出的声音也是不一样的。许多幼儿通过敲、打、弹、碰、捏、摇等方法发现了物体发出声音的奥秘，这也正是整节课的重点。在活动过程中由老师意想不到到事情发生，比如;在我投放乐器、废旧材料时，是希望孩子所选择的材料能有所比较，却忽视了孩子对乐器感兴趣的事实，因此，我只有通过调动的方式请幼儿试一试或是帮助其他材料发出声音。孩子们马上开始行动操作其他材料，并且能说出所操作的材料是如何发出声音的，所以说我们老师要在教学过程中把握时机，积极的引导幼儿发展是至关重要的。成为幼儿学习的支持者，合作者。整节课轻松自如，设计符合大班年龄段的孩子。这个阶段的孩子好奇心强，我在活动安排的时候，每一个细节部分都满足了孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望。因此老师在组织科学活动时，做个有心人，对投放的材料要认真、细致的进行验证，不足方面材料还可投放的充足一些，以便孩子更好探索。因为各种材料的投放对整个的活动有着很深的影响。但是这节课在园所里设计的很成功，得到大家的好评，当让我认为语言组织方面需要加强。          中班行为习惯教案：讲礼貌的好宝宝作者:李粉华 阅读:749 时间:2011-3-3020:21:50 执教李粉华\n目标：1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。准备：1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(请大班幼儿表演)。2．拍摄图片，内容如下：图片一：上床时一个小孩请别人帮忙脱裤子。图片二：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。图片三：喝水时，一幼儿不小心把另一个幼儿的水碰洒了。图片四：早晨来园时和奶奶再见等等3．活动室布置幼儿行为习惯的图片。过程：一、情景导入，学习礼貌用语1．观看情景表演。师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”\n后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)2．交流、体验。教师提问：1、有哪些小动物到兔妈妈家做客?2、你觉得哪些小动物有礼貌?哪些没有礼貌？3、兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。4、小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?5、小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?6、兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?7、要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?8、刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?9、那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?二、联系生活，运用礼貌用语\n师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习。师：下面我们一起来看幻灯片，想一想图片中的小朋友在说些什么。 (看图片一，教师旁白。)师：起床了，xx不会拉衣服拉链，他想让旁边的xx帮忙，他应该怎么说呢?幼：xx，请你帮我拉一下拉链，好吗? (画面：xx帮xx拉好了拉链。)师：xx帮助了xx，xx又该怎么说?幼：谢谢! (依次播放其他幻灯片，教师旁白，图片定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)三、结伴表演，巩固深化认识师：你们愿意做有礼貌的好宝宝吗？请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。也做一个有礼貌的好宝宝。 (幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。教师巡回指导)师：有礼貌的好宝宝，你们交流好了吗？请回到你们的座位上好吗？师：小朋友，请坐。幼儿：谢谢老师。\n小结：小朋友只要我们每天多用“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”这些礼貌用语我们就会天天开心、天天快乐、天天心情舒畅。