大班音乐游戏 3页

大班音乐游戏《我是机器人》屯留县机关旭光幼儿园李燕【活动目标】　　1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。　　2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。　　3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。　　【活动准备】　　音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。　　【活动过程】　　一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。　　1、你们见过机器人吗？（见过）　　2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现）　　3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的）　　4、你们见过声控机器人吗？（没有）　　5、声控机器人就是声音控制的。　　（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）　　[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]　　二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。　　听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？　　（师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿）　　[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]　　三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。　　1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？（教师示范如何充电）　　2、我刚才是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）\n　　3、可以按头，还可以按哪里？　　（听音乐，师幼共同做动作）　　[活动评析：音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]　　四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。　　1、我来看看机器人的电都有没有充满。（摸一摸幼儿的头）　　2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的　　（老师下位随机按幼儿，让其充电。）　　3、同伴间如何充电？（请老师示范。）　　4、刚才是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合）　　（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。）　　5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。　　[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。]　　五、完整游戏。　　[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。　　幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。]　　反思：　　活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。\n后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。