《幼儿园大班教案》大班综合：妈妈的蔬菜篮 2页

设计思路：       随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。 活动目标：1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。2、乐意与同伴交流分享自己的记录。 活动准备：       各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。 活动过程：一、交流调查表：你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？ 二、探索蔬菜的摆放：今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。 三、示范妈妈的菜篮子用一名幼儿的记录表做示范：\n1、看看妈妈星期天买了什么菜？2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。）4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。 四、幼儿记录这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。 重点指导：1、提醒蔬菜拣大个的买。2、涂色时注意蔬菜是否新鲜？（使用深浅色自然接色）3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。 五、延伸活动：看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜欢吃？你的记录表上自己小组的朋友最喜欢吃哪种蔬菜？