大班,区域材料 11页

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大班,区域材料　　大班活动材料投放　　各区域的材料清单参考　　1.艺术区　　水彩、画架、罐子、画笔、食品罐、颜料盘、海绵、纸巾、工作服、牙刷、网板、塑料瓶。　　剪刀、纱线、鞋带、细线、橡皮圈、圆形针、透明胶带、遮蔽胶条、白胶水、浆糊、打孔机、订书机。　　铅笔、彩色铅笔、蜡笔、粉笔和黑板、记号笔、印台和印子、杂志和目录册、不同颜色和质地的大小纸张、报纸、锡箔纸、蜡纸、棉球、纸屑、纸盘、鞋盒、壁纸样品、纸板。粘泥、橡皮泥及配件、纽扣、吸管、鸡蛋盒、冰激凌盒、空线轴、晾衣夹、小木块、小金属饰品、纸筒、纸袋、废旧材料、羽毛、泡沫片。　　2.娃娃家　　电话、旧时钟、小凳、工具盒、儿童熨斗及垫板、软椅、小吸尘器、扫帚和簸箕、烤箱、废旧微波炉、皮箱、冰柜、书桌、毯子、旧键盘。　　各种角色的道具、玩具娃娃、毛绒动物、玩具床、婴儿设备、衣服和帽子、镜子、睡袋。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　厨房设备如炉子、冰箱、水槽、炊事用具、烹饪器具、大小不同的勺子、大小不一的锅铲、打蛋器、计时器、茶壶、咖啡壶、长柄勺、冰盒、绞肉机、蛋糕和馅饼烤盘、搅拌用的碗、量杯和量勺、茶叶罐、筛子、布垫、杯子、碗、塑料水果和蔬菜、空食品盒、塑料容器、食品袋、垃圾袋。　　3.积木区　　空心积木、组合积木、小积木、纸板积木、鞋盒、牛奶盒、地毯碎片、各种盒子、木头、管子、细线、绳子。　　方向盘、小手推车、小汽车和小人、玩具工具、拼插积木、木头火车和火车道、农场及动物等。　　4.玩具区　　弹子、杯子、盒子、积木、圈、贝壳、石块、松果、豆荚、纽扣、乐高积木、洗碗机、螺母和螺栓、钉和钉板、磁铁、拼插积木。　　木偶、小型动物模型、小人、木头或塑料农场。拼图、弹子、骨牌、绝版、棋类。　　5.阅读书写　　铅笔、蜡笔、橡皮擦、旧键盘、记号笔、打字机、橡皮图案、邮票、贴纸。图画书、无字书、字母书、相册或照片、故事录音和听故事耳机、坐垫、枕头。　　6.数学科学目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　不同大小形状颜色的积木、盒子、盖子、盘子、形状盒、地毯、墙纸样品、骨牌、金属薄片、各种纸张、树叶、鹅卵石、贝壳、磁铁、各种收集用的盒子、容器、桶、鸡蛋盒等。珠子、线、量杯、量勺、钉子和线板。花盆和花托、托碟、带盖罐子、茶杯和托盘、带盖塑料瓶、卡片、信封、螺栓与螺母、骰子、各种测量装置如尺子、卷尺、天平和砝码、绳子。　　7.玩沙玩水区：沙子、水、盐、面粉、鸟食、珠子、筹码、坚果、贝壳、细石、纽扣、魔方、瓶盖、各种勺子和容器、拼插玩具和积木、珠子和线(来自:写论文网:大班,区域材料)、钥匙和扣、橡皮泥、粘土、纱线和绸带。各种摆动滚动旋转移动的东西、木屑、刨花、松针、筛子、滤网、篮子、铲子。　　玩水材料如锅、盘、塑料管、拼压瓶、吸管、小水泵、漏斗、量杯和量勺、雪、冰块。　　8.建构区：锤子、锯、螺丝刀、镊子、钳子、夹子、砂纸、安全帽、钉子、各种“砖块”。　　1　　开发大班区域活动材料，促进幼儿自主发展　　一、研究的价值和基础　　、区域活动是幼儿获得主体性发展最适宜的途径目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》都明确指出：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园以游戏为基本活动的根本目的，是通过幼儿主体性的发展来促进幼儿身心各方面的和谐发展，培养现代社会发展所需要的具有主体性的人。我们认为区域活动是孩子们最喜欢的游戏活动之一，幼儿可以在一定的区域环境中，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自由展开、自由交流，同时区域活动也是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性和创造性的主体活动，对于幼儿主体发展与培养具有独特的教育价值。　　、材料是幼儿开展区域活动的必要条件　　幼儿园区域活动必然依赖于具体的游戏材料来进行，因此可以说游戏材料是幼儿进行区域活动的“课本”和学具。但是，我发现我们幼儿园普遍存在的问题是区域活动缺乏适宜和丰富的材料，特别是大班，由于他们的认知已经达到一定的程度，因此他们已不满足于一些“现成”的游戏材料，因为这些的材料都趋于“高结构”，玩法比较“单一”，无法满足孩子探索的欲望。所以，为大班区域活动提供丰富的材料，是保证区域活动顺利开展的有利条件。　　、优厚的生活资源为幼儿区域游戏材料的开发提供了可能性。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我们裕安幼儿园地处农村，经济较发达，物产丰富，黑黑的泥土随处可见，黄黄的稻草垂手可得，还有各种树木、树叶、种子、废旧物品等等都可成为幼儿创造的原材料，自然资源取之不尽，这些都为我们能为区域活动准备丰富的材料提供了可能，而幼儿园《纲要》中明确指出“幼儿园活动应因地制宜，就地取材”更是为这一想法提供了理论指导。　　二、具体策略研究　　新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习空间”，基于这些认识，我们大班组从本园的实际出发，以让幼儿在主动的活动中　　自主发展为目标，挖掘本土化材料，创设本土化区域，探索以材料为支架的活动课题，让孩子在与材料、环境的有效互动中自主地发展。　　利用本地资源，挖掘游戏材料　　1、带幼儿采集自然物。　　带幼儿采集自然物的过程，也是幼儿游戏的过程。我园周边有树林、农田，我们经常带着幼儿来到室外采集自然物。采千姿百态的树页、五颜六色的野花、芦苇、稻草；我们和幼儿一起捉蚯蚓、蚱蜢等，这些幼儿劳动的成果成为幼儿丰富的游戏材料。在美工区可以看到幼儿用树叶、野花、狗尾巴草玩插花、印刷、编花环等游戏；在科学区幼儿可以用他们捉的蚯蚓、蝴蝶、蚱蜢玩喂食、做标本的游戏，这些大自然赋予幼儿的礼物，极大地丰富了我们的游戏区域。　　2、家园共同收集废旧材料。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在日常生活中有许多废旧的材料，如各种包装盒、袋，还有各种形态的瓶瓶罐罐、泡沫以及其他的东西，这些废旧材料成为区域活动顺利开展的有利支持。开学初我们就印发告家长书，宣传、发动幼儿、家长为丰富本班游戏区域而收集各种材料，然后老师和孩子一起给这些材料分类存放。我们每班都有几个大纸箱，那是孩子游戏的百宝箱。一到区域活动时间，这些废旧物就成了孩子的宝贝。在美工区孩子们用牙膏盒制作火箭，用饼干盒制作房子，用酸奶瓶制作拉力器等；在生活区孩子们用从家里带来的布料、毛线等给布娃娃钉纽扣、织毛衣、刺绣手帕等；在建构区孩子们用稻草、竹竿、绳子等给小动物造房子、做飞机等；在表演区孩子们把丝巾、报纸作成披风、作成各种饰物进行时装表演，用酸奶瓶作成沙球、用木板作成双响木等变成了小乐队为表演伴奏，这些极大地丰富了区域活动的内容。由于家长、幼儿的共同参与，我们的区域活动材料源源不断。　　3、师生共同设计材料　　如果材料处于一种原始状态，它的可变性、可玩性、可塑性常常有一定的局限。那么如何使这些具有浓郁乡土气息的材料，如芦苇、竹竿、木棒、稻草等成为幼儿青睐的游戏玩具，充分体现幼儿的主体性。我们的作法是：、师生共同设计材料。如：在建构区我们把木头设计成长的、方的、椭圆的台面状、各目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　种长短的四方木棒，拼接处有接口，还有各种几何形体，拼接处留圆孔，幼儿在敲敲打打、拼拼装装中发现不仅可以用螺丝连接还可以用钉子连接，并且型号的不对将会直接影响连接的成败，孩子们在敲敲打打中既满足了兴趣又提高了各自的能力。、将材料适当分类，引发幼儿想象。如：在美工区中幼儿用稻草编草帘、扎草人，编自己喜欢的工艺品等；在建构区中幼儿用稻草、马夹袋、绳子等建造了一个蟹塘；在表演区中幼儿用稻草作成皮带、帽子等等。这些同样的材料在不同的区域引发幼儿不同的想象，充分地体现了一物多用的功能，为幼儿的游戏提供了更广阔的想象与创造空间。、教师精心设计。如：我在版面的一边用树枝组合成柳树，枝条上系上绿绿的丝带，让幼儿练习编辫子；在版面的另一边用一次性碗做小动物的头，用牙膏盒做小动物的身体。在牙膏盒两侧打个小洞，用丝带穿过去就能让幼儿练习系蝴蝶结，就象给小动物系围巾。幼儿一会儿给柳树姑娘梳头，一会儿给小动物系围巾，玩得可高兴了，在不知不觉中他们就学会了编和系的技能。　　凭借材料媒介，指导游戏开展　　1、挖掘材料功能，感知材料的多种玩法，引起幼儿操作材料的兴趣。　　由于幼儿的生活经验贫乏，所以对于提供的游戏材料最初只是无目的的摆弄，玩法较单一。因此，每提供一种游戏材料，教师应分析其特点，探索多种玩法，及时指导幼儿游戏，引发幼儿对材料的持续兴趣，我们常采用让幼儿欣赏、带幼儿参观、教师参与游戏这三种方法。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　、让幼儿欣赏作品。在幼儿摆弄材料的基础上适时地在活动区中展示该材料制作的作品，让幼儿欣赏，让幼儿感觉这种材料有许多有趣的玩法。如让幼儿玩芦叶时可以让幼儿欣赏用芦叶制成的船、哨子、马、小公鸡、粽子等，盒子可以制成各种汽车、房子、动物等，这样就会进一步激发幼儿的兴趣。　　、带幼儿参观。游戏是幼儿对生活的模仿与想象，带幼儿参观丰富他们的生活经验，是深入开展游戏激发幼儿游戏兴趣的催化剂。如在木工区，我们提供了木块、锤子、锯子、螺丝等，怎么玩呢？我们带幼儿参观附近的木工场，　　让幼儿亲眼看看家具制作的过程，孩子们在这样一个真实的情境中兴趣提高了，经验丰富了，玩法也更丰富了。　　、教师参与游戏。教师参与游戏是对幼儿的一种激励，教师可以选择与幼儿平行游戏，也可以与幼儿共同游戏，如当幼儿对玩稻草失去兴趣时，我选择到这个区域玩编稻草飞机、稻草龙，幼儿发现了我的新玩法，又纷纷回到了稻草区。又如在幼儿探索纸牌垒高想放弃时，我用自己的经验把纸牌垒高，引起了幼儿探索的欲望，而幼儿在学学玩玩中发现了秘密，拓展了纸牌垒高的方法，令我自愧不如。我和幼儿正是在这种相互游戏、相互学习中共同发展。　　2、及时利用材料，帮助幼儿解决困难，提高幼儿游戏的水平。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　幼儿在与材料的互动中，往往会碰到一些困难会使游戏难以持续下去，这时教师可以及时利用相关材料暗示幼儿，幼儿会在相关材料的提示下会“豁然开朗”。如孩子们听到“神州六号”成功发射的消息都很兴奋，有小朋友提议我们也来制作一艘神州六号，得到孩子们的一致赞同，孩子们便动手用废旧材料制作，不久，孩子们便碰到了问题“推进舱用什么材料做”，我便查看相关的资料，了解一下推进舱的外形特征，然后我在“百宝箱”里放置了废旧的油桶，不久孩子们便发现了，兴奋地大叫：“推进舱的找到了”。于是经过孩子们的共同努力，一艘漂亮的神州六号完成了，孩子们面对自己的作品兴奋不已。　　、重视成果激励，促进游戏发展。　　对幼儿的游戏进行评价，可以了解幼儿的发展水平，以便更有针对性、更有效地指导幼儿游戏，而且通过评价游戏，可以促进幼儿再游戏的积极性。因此我们尝试以幼儿游戏成果为抓手，通过合理的激励方式，最大程度地满足孩子自我实现的需要，真正体验成功的快乐。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、作品交流：作品交流是对幼儿进行评价的一种有效方式和重要手段。我们在活动室开辟了游戏作品交流台，让所有孩子的作品都在上面展出，这些不论在大人眼里多么“不象”，多么简单的东西都凝聚了孩子的智慧，每一个萧萧的作品，孩子都能讲出一个精彩的故事。采用这样的评价方法，面向全体幼儿，即使能力弱的幼儿也有了展示作品的舞台，他们一有机会就去介绍自己的作品，以此　　激起了幼儿再游戏的热情，同时，所有的幼儿都从中获得了成功的喜悦，增强了自信心。　　2、表演展示：对于一些幼儿可以直接演示的游戏成果，我们则让孩子自己做模特，进行表演展示。比如：在美工区中，孩子们用各种废旧物品，制作了许多有创意的服装，如树叶粘成的披风、红马夹袋作成的公主裙、废报纸做的背心等，当孩子们穿上自己制作的服装上台表演时，此时的服装因为变成了表演的道具而创设了另一个游戏契机，随着欢快的音乐，孩子们的一个微笑、一个亮相、一个转身都显得那么自信。由此可见，通过这样的方法，不光最大程度地通过孩子的自我表现、自我展示来达到自我激励的目的，而且还把一些潜在的游戏资源充分挖掘出来。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、大小互动：现在的孩子都是独生子女，他们缺乏与之分享快乐的兄弟姐妹。因此我们尝试把游戏成果作为一种有效的媒介，通过大小互动，达到激励的目的。如在美工区“制作毕业留念物”中，我提议让小朋友把自己做的留念物送给小班的孩子时，幼儿个个很兴奋，在送的过程中，他们都不厌其烦地介绍自己的作品，回到教室后，小朋友还在交流：“那个小朋友叫我哥哥了”“那个小妹妹很喜欢我的留念物”“明天我要送一个更漂亮的”-------从孩子的谈话中不难看出，孩子既有了当大哥哥、大姐姐的自豪感、责任感，更从小弟妹的需求中找到自己作品再发展的目标，而这些都来自游戏成果，这种评价方式不仅使幼儿的情感需求得到满足，而且使游戏成果成为动态的、大小互动的纽带。　　三、成效分析：　　、有效地促进幼儿的自主发展　　1、幼儿行为意识的目的性增强了　　在活动中，我们发现幼儿逐渐能有意识地自选材料，而且使用材料的目的性逐步明确，能正确充分地运用材料，而且坚持的时间也慢慢地增长了，那种无所事事、旁观他人、模仿他人的现象逐渐减少了。　　2、幼儿创造性游戏行为增多了。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。