大班教案穿针 22页

精品文档大班教案穿针案例描述：今天早上我像往常一样来到教室后先开窗通风，再简单地清理卫生，不大一会儿，孩子们陆续的来到教室里，骆铭宇突然大声叫起来：“徐老师，快来看啊，我们的小乌龟死了！”，他的声音刚落，在各个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角，他们七嘴八舌地嚷开了。“我看看，我看看，小乌龟真的死了吗？”“小乌龟是憋死的吧？”“是饿死得吧？”“昨天小乌龟还好好的，还趴在石头上休息了呢！”“小乌龟死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”“还是扔了吧？”??2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档孩子们你一言我一语的讨论开了，我听着孩子们的讨论，看着孩子们一本正经的表情，程涵看着小乌龟流露出很难过的样子，孩子们看见我来了，仿佛是见到了救兵，“徐老师，小乌龟为什么会死？”“徐老师小乌龟的寿命不是很长吗？怎么这么快就死了啊？”“潘老师，这是姜少奇带来的乌龟，快问问他吧？”这时候，小朋友的询问的目光投向了毛子奕，我也用鼓励的眼神看着他，“我也不知道，小乌龟可能是生病死得吧？”毛子奕也不肯定地说。徐乐谦说：“小乌龟是不是饿死的啊？”“不可能，前天小乌龟还吃过饼干呢？”祝绍诚否定了赵一苇的猜想。孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束，他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示，“小乌龟为什么会死？死后怎么办？应该怎样激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？”我首先和幼儿交流了自己的想法，我的想法得到了幼儿热情地支持，他们也非常愿意探究与小乌龟相关的话题。经过讨论我们展开了相关的内容：小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、怎样正确的饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。案例分析：《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中，幼儿的兴趣一直很高，这是开展新的生成活动的前提。在活动中他们自发的提出很多问题，在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，在这个过程中，幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识，同时激发了幼儿爱护、关心小动物的情感，激发了幼儿的爱心。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档在这个新的活动开展过程中，教师起到了穿针引线的作用。因为受幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，而且他们的兴趣容易转移，因此教师要善于抓住幼儿的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发幼儿的积极性、主动性、参与性。教师可运用观察和设置开放性的问题，以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中，与幼儿有效的互动。帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。其实在一日生活中幼儿需要的、感兴趣的东西很多，随时随地可能发生，作为教师怎样去观察，怎样捕捉到有益于幼儿发展的、有意义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中，幼儿的兴趣、经验受到了重视，并与他们的真实生活紧密地联系在一起，这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧，去探索、去发现、去尝试，与外部环境产生最大的互动，使幼儿的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。反思：通过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展，使我认识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要，反映幼儿最近发展区水平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下，教师要顺应幼儿的活动，为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等，是幼儿按照自己的意愿进行探索，并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题：如何根据幼儿的需要和兴趣挖掘到有价值的东西生成新的内容？如何将新的内容进行更深的挖掘？如何充分发挥家长、社会资源？这将是我以后继续探讨思考的问题。大班案例分析;一位“好动”的孩子的转变一、案例描述包景佳是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，总是一副笑嘻嘻的表情，长得非常可爱，可接下来的几件事情的发生却让我和戴老师感到头疼：1、早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈??2、绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。二、案例分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。2、父母不在身边，以前都是托在幼儿园今年由阿姨带，与父母缺少沟通。泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。平时任由孩子自己玩，缺少管教，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对包景佳画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现泉泉对小汽车、手枪等等的玩具特别感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，包景佳有什么地方有进步，我和王老师都及时表扬他，他遇到什么困难我们也都能鼓励他。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档几个来，包景佳已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事??请你像我这样做——小班行为习惯养成案例提出的背景：每天早上孩子们一来到幼儿园就迫不及待地脱掉外套，然后随手放到橱子里，有的干脆揉成一团塞在橱子下面，就忙着去玩玩具了，橱子里总是显得乱糟糟的，每到这个时候我都把他们的衣服全拿出来重新给他们叠好，放得整整齐齐。久而久之，孩子们习惯了脱下衣服随手一放，连叠都不叠就放到橱子里，因为他们知道老师会为他们叠好、整理好。看到孩子们的这种表现，我才意识到，我的这种做法并不是在真正的帮孩子，反而是剥夺了孩子自我锻炼的机会，还扼杀了他们独立生活的能力和自信心，于是针对当前孩子的实际情况，我决定要培养孩子们从最基本的、与孩子息息相关的生活自理能力做起，首先怎样才能让孩子把衣服叠好，摆放好呢？案例实施的方法及过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档我想起现在的父母对孩子的态度:百般谦让，过分包办，让孩子饭来张口，衣来伸手，最终导致了孩子独立生活能力差，什么事情都要依赖父母，事事都以自我为中心，全家人都要为他服务。相反在一些发达国家，孩子在很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”当全家人一起外出的时候，不论多小的孩子都要无一例外地背上一个小背包，当别人问为什么的时候，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背！”同样是父母，不一样的教育造就了不同的孩子。“一屋不扫，何以扫天下，”如果一个孩子懒惰到连自己的事情自己都做不到，那还空谈什么远大的抱负呢？所以说，培养孩子良好的生活自理能力也是非常重要。良好的开端是成功的一半，在诺贝尔奖的领奖台上记者问爱因斯坦成功使他感受最深的是什么？爱因斯坦说：“是幼儿园的老师，在实验室里用数百种药剂时，我常常想起幼儿园老师说的，东西从哪里拿来放回哪里去”的话。可见，一个人的成功除了勤奋和超常的智慧外，与他平时的良好习惯是分不开的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档叠衣服对于大班的孩子来说并不是很难，但如果按照老办法，一步一步讲解示范，孩子跟着老师学，孩子们会感到枯燥乏味，效果也不一定好，正当我为此着急的时候，一次偶然的机会使我的问题迎刃而解，在一次活动课上，我带孩子们玩“请你跟我这样做”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“请你跟我这样做”孩子们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做”！“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“请你跟我这样做”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”孩子回应“关上一扇门”师：“关上两扇门”幼儿：“关上两扇门”师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了”幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。于是我又用同样的游戏方法教孩子们叠被子，叠被子同样能培养孩子的自理能力和动手能力，知道自己的事情自己做，当我再次说出“请你跟我这样做”的时候，我听到一个很小的声音“我就不跟你那么做”我心想一定又是调皮的王景浩在故意捣乱，刚要发火，转念一想，如果强行批评他，会大大损伤他的积极性，于是我灵机一动，让幼儿大胆说出和老师不一样的游戏玩法，经过孩子们的激烈讨论，最后，孩子们都觉得王景浩的这种玩法也不错，决定试一试，游戏开始了，孩子们都认真细致地观察着我是怎么做的，他们再做出与我不一样的动作，如果我先从左边叠起，他们就从右边叠起，如果我从下面，他们就从上边??这2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档儿童多元智能提高训练课程3-6岁五星教育制作2010年11月20日目录三岁—三岁4个月..................................................1一般掌握部分........................................................重点掌握部分........................................................语言能力提高训练一：阅读新书........................................2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22\n精品文档语言能力提高训练二：打电话..........................................数学能力提高训练一：数数看..........................................数学能力提高训练二：认识多、少、一样多..............................大运动能力提高训练一：拍球比赛......................................大运动能力提高训练二：宝宝学跳......................................精细动作能力提高训练一：剥鸡蛋壳....................................精细动作能力提高训练二：盖盖子.....................................10艺术能力提高训练一：音乐伴奏.......................................11艺术能力提高训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