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大班音乐教案第一篇：大班音乐教案4北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划时间：2014年第4周班级：大班执教教师：佟磊配班教师：教学活动：活动名称：音乐活动《我的家乡2》活动目标：?鼓励幼儿运用身体乐器进行节奏练习。?培养幼儿乐器演奏常规以及集体合作的能力。?培养幼儿集体演奏的能力。活动准备：活动过程：一、《哈喽歌》进入教室创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作二、肢体游戏。三、身体打击乐。四、乐器合奏。五、退场第二篇：大班音乐教案3北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划时间：2014年第3周班级：大班\n执教教师：佟磊配班教师：教学活动：活动名称：音乐活动《我的家乡》活动目标：?巩固认识学过打击乐器的名称和演奏方法。?增强幼儿身体协调以及集体合作的能力。?根据不同的音色，玩造型游戏。活动准备：碰钟活动过程：一、《哈喽歌》进入教室创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作二、教师通过律动让幼儿欣赏音乐。三、肢体游戏四、听音色变造型五、两人造型六、多人造型七、退场第三篇：大班音乐教案5北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划时间：2014年第5周班级：小班执教教师：佟磊配班教师：教学活动：活动名称：音乐活动《云朵》活动目标：?尝试听辨并模唱doremisolla五音旋律。?进一步帮助幼儿建立音高感，激发幼儿歌唱的兴趣。?\n增强幼儿的音准以及演唱能力。活动准备：活动过程：一、《哈喽歌》进入教室创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作二、教师通过语言节奏向幼儿问好，幼儿作回应。三、模唱旋律四、节奏旋律游戏五、听辨旋律六、退场第四篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:摇篮曲活动名称：摇篮曲（音乐欣赏）活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动准备：1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声活动过程：一、\n组织教学，初感音乐：1、听着欢快的音乐进教室。2、师生问好（说唱）教师拿出小手拍教师：xx︳xxx︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了幼儿：老师好！3、唱一首熟悉的歌>教师：小朋友们唱的真好听。（这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。二、\n幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）2、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。教师：你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！2、\n教师：小朋友们你们觉得这首歌好听吗？（好听）那你们想学吗？（想学）那好啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。（好）幼儿跟着钢琴学唱>活动结束：小朋友我们今天唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗?(会)小朋友们真厉害，我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，好吗？（好）教师:小朋友再见幼儿:老师再见第五篇：幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：《顽皮的杜鹃》作者:金丽萍发表时间:2014-9-23浏览量:881设计思路：我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展\n。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。活动目标：1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。活动准备：1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）(请关注：)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：一、复习歌曲《柳树姑娘》1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？1、\n出示杜鹃鸟的图片：（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？\n第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？3、出示图谱：（1）提问：师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。4、幼儿学唱歌曲：（1）师：我们先跟着flash，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。5、教师介绍歌曲。师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？幼儿园大班音乐教案：中国功夫作者：陈娟来源：上传时间：2014-07-1208:00:00\n关键词：幼儿园大班音乐教案设计思路一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。二、本次活动的教学特点1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？身体运动智能方面,是否有充分的运动时间？人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐？等等\n。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。阅读了本文的人还看了以下的文章：大班音乐教案5幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案大班音乐教案1大班音乐教案